【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相評(píng)價(jià)相結(jié)合。還可以讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。在識(shí)字寫字方面要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。在閱讀方面要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。要關(guān)注其閱讀面和閱讀量。第二學(xué)段側(cè)重考查通過重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，以及對(duì)文章大意的把握。在寫作方面應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)，三年級(jí)的孩子剛開始寫作，重要的是培養(yǎng)他們的寫作信心，在評(píng)價(jià)上幾乎每一次習(xí)作提示都提到了寫完以后讀給別人聽，非常重視寫完以后的交流和展示。這實(shí)際也是一種習(xí)作的方法的訓(xùn)練?？谡Z交際的評(píng)價(jià)應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在于：學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如能否積極參與活動(dòng)，能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。課程資源的開發(fā)和利用語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。我們首先要利用好教科書，創(chuàng)造性地使用和處理教材。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。力圖通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，綜合提高語文素養(yǎng)。其次開發(fā)利用好學(xué)校自主課程。每個(gè)學(xué)校都有自主課程，我們可以充分利用這些課程，與語文課程相整合，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提學(xué)生語文素養(yǎng)。如我校的自主課程是國際象棋，在下棋的過程中，與作文教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生寫作水平。以上是我對(duì)教材的解讀，敬請(qǐng)指正，謝謝！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好：我來自，今天我要研說的是人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容主要是關(guān)注民俗風(fēng)情（節(jié)日、民間藝人……）下面我將從課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合，教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開發(fā)與利用幾方面進(jìn)行研說。首先來看課程目標(biāo)。語文課程的總目標(biāo)是：（一）知識(shí)目標(biāo)、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，能正確工整地書寫漢字。、通行的行楷字，提高書寫的速度。，綜合學(xué)習(xí)。（二）能力目標(biāo) ，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。，形成良好的語感。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、社會(huì)主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣。我今天所說的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中的一個(gè)重要組成部分。本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讀出語氣、語調(diào)、讀出韻味，培養(yǎng)語感感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中的詩意，感受普通百姓內(nèi)心中的人性光輝。學(xué)習(xí)本單元多角度、多手法描寫事物的方法。學(xué)習(xí)揣摩文中精彩的段落和關(guān)鍵詞句，體會(huì)語言豐富的表現(xiàn)力。接下來我就當(dāng)前我校使用的人教版教材進(jìn)行分析，主要從教材的編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合幾方面來說教材。（一）教材的編寫特點(diǎn)：注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注個(gè)學(xué)段之間的銜接。都是按專題組織單元，專題內(nèi)部自成系統(tǒng)。體現(xiàn)了時(shí)代特色和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然。繼承弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化適合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平。選取篇目文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的典范性，富有文化內(nèi)涵，難易適度，適合學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容安排注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教材體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，體現(xiàn)語文特點(diǎn)。（二）教材編排體例 人教版八年級(jí)下冊(cè)教材編排主要是由“寫在前面”、“閱讀（6個(gè)單元）”“綜合性學(xué)習(xí)”、“古詩文背誦”、“名著閱讀”、“附錄”幾部分構(gòu)成。“寫在前面”給學(xué)生親切感，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向?！伴喿x”包括略讀、精讀、資料鏈接、讀一讀、寫一寫、寫作、口語交際、研討與練習(xí)等，注重了語文與生活的聯(lián)系，注意閱讀能力的培養(yǎng)?！熬C合性學(xué)習(xí)”貼近生活，淡化技巧，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐。“古詩文閱讀”側(cè)重積累背誦理解。“名著導(dǎo)讀”目的是拓寬學(xué)生視野。“附錄”主要是書法知識(shí)了解與語法知識(shí)。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一單元主題是“人與自我”，二三四單元為“人與自然”，五六單元為人與社會(huì)。從教材的內(nèi)容上都是圍繞這三個(gè)主題來編排設(shè)計(jì)。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，都突出知識(shí)與能力，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)傳授整合在一起，并且把科學(xué)教育與人文教育整合在一起，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異和不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了各自的發(fā)展空間。（四）、知識(shí)和技能的立體式整合： 本單元一共五篇文章，均屬于敘事散文,單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元描寫事物的手法，掌握此類文章的寫法。品味文中的思想情感賞析詞句在文中的作用感受民風(fēng)民俗，加深對(duì)民族的了解和感情所選的這幾篇文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系為：主題相同，內(nèi)容寬泛。學(xué)以致用提高能力，以“學(xué)會(huì)讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)“綜合學(xué)習(xí)與探究”?！对颇系母钑?huì)》用精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱。三個(gè)場(chǎng)合在內(nèi)容