【正文】 童年。四、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。下面我將分別從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面和大家一起共同探討、交流。課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來(lái)呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。今天我所說(shuō)的是三年級(jí)第6冊(cè)內(nèi)容，這是第二學(xué)段的第二學(xué)期。識(shí)字寫(xiě)字要求養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右；閱讀方面要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對(duì)不理解的地方提出疑問(wèn)；習(xí)作的要求是樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方；口語(yǔ)交際的要求是聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)；綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)。課標(biāo)指出，閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?？梢钥闯?，從第一學(xué)段到第三學(xué)段，是相互聯(lián)系，螺旋式上升的，所以第二學(xué)段是處在承上啟下的重要位置。初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。同時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。在量的積累方面要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。在誦讀優(yōu)秀詩(shī)文過(guò)程中體驗(yàn)感情，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。二、說(shuō)教材（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)從全冊(cè)看，教材分為8個(gè)單元，主題內(nèi)容和教育思想各不相同。從主題內(nèi)容和教育思想看，可以說(shuō)是選材多樣，緊扣教育思想。如本冊(cè)教材的第四單元有四篇課文，課文從多個(gè)側(cè)面反映小動(dòng)物的乖巧、可愛(ài)，使學(xué)生懂得熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真童趣，學(xué)生們讀起來(lái)感到十分親切。課后思考題綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)課后思考題時(shí)，濃縮了練習(xí)題，突出了重難點(diǎn)，需要學(xué)生深入思考再作回答。這些課后練習(xí)題進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合，安排學(xué)生搜集資料，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，擴(kuò)大閱讀量，使學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)際意義，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。每一單元的實(shí)踐活動(dòng)中都設(shè)計(jì)了口語(yǔ)交際的內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練形式多樣，有交流、表演、搜集資料等。本冊(cè)教材一篇篇優(yōu)美的文章就像夜空中的繁星，一顆顆星星需要我們教師引導(dǎo)學(xué)生去采擷。三、說(shuō)建議（一）教學(xué)建議閱讀教學(xué)首先要重視朗讀的指導(dǎo)，各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都有要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀的中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度。比如在學(xué)習(xí)《小蝴蝶花》這一課時(shí)，主要讓學(xué)生體會(huì)不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，不因自己的淡出而失去自信。其次閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)。如在12課《游天壇公園》一課，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫(huà)批出“課文主要介紹了哪幾個(gè)景點(diǎn)，他們各是什么樣的”這一問(wèn)題的答案。在每課的課后習(xí)題中，都安排了學(xué)生思考、感悟、合作探究的問(wèn)題，我們要充分利用這些問(wèn)題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考。實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。在識(shí)字寫(xiě)字方面要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。要關(guān)注其閱讀面和閱讀量。在寫(xiě)作方面應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)，三年級(jí)的孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作，重要的是培養(yǎng)他們的寫(xiě)作信心，在評(píng)價(jià)上幾乎每一次習(xí)作提示都提到了寫(xiě)完以后讀給別人聽(tīng)，非常重視寫(xiě)完以后的交流和展示?？谡Z(yǔ)交際的評(píng)價(jià)應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。其次開(kāi)發(fā)利用好學(xué)校自主課程。如我校的自主課程是國(guó)際象棋，在下棋的過(guò)程中，與作文教學(xué)相結(jié)合，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。首先來(lái)看課程目標(biāo)。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字。綜合學(xué)習(xí)。形成良好的語(yǔ)感。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、社會(huì)主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣。本單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、讀出韻味，培養(yǎng)語(yǔ)感感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中的詩(shī)意，感受普通百姓內(nèi)心中的人性光輝。學(xué)習(xí)揣摩文中精彩的段落和關(guān)鍵詞句，體會(huì)語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。（一）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注個(gè)學(xué)段之間的銜接。體現(xiàn)了時(shí)代特色和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然。選取篇目文質(zhì)兼美，具有很強(qiáng)的典范性，富有文化內(nèi)涵，難易適度，適合學(xué)習(xí)。教材體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn)。“寫(xiě)在前面”給學(xué)生親切感，具有極強(qiáng)的針對(duì)性，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向?！熬C合性學(xué)習(xí)”貼近生活，淡化技巧，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐?！懊鴮?dǎo)讀”目的是拓寬學(xué)生視野。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一單元主題是“人與自我”，二三四單元為“人與自然”，五六單元為人與社會(huì)。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，都突出知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面，把閱讀、寫(xiě)作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)傳授整合在一起，并且把科學(xué)教育與人文教育整合在一起，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異和不同學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供了各自的發(fā)展空間。品味文中的思想情感賞析詞句在文中的