【文章內(nèi)容簡介】 育特征和發(fā)展趨勢是什么？特征：社會經(jīng)濟文化發(fā)展政治等多種因素制約的特征。發(fā)展趨勢：1：目標向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長遠利益相結合的方向發(fā)展 4：競技性進步加強 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學化方向發(fā)展2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時代提出的？1：終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個人的生命開始到生命的結束都要適應環(huán)境與個人的需要進行身體鍛煉已取得生存，生活，學習與工作的物質(zhì)基礎或條件。2：提出：法國著名教育家保羅朗格朗在20世紀6070年代提出。3：實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求是什么？1：全面貫徹教育方針，面向全體學生2：以整體觀點開展學校體育工作：課內(nèi)外相結合 ：普及與提高相結合：加強體育師資隊伍建設4：加強學校體育的教學科學研究5：保證必要的物質(zhì)條件4：何謂體教學？體育教學過程是怎樣構成的？基本因素有哪些？1：在體育教師與學生的共同參與下，通過有效的教學方法及手段，使學生掌握體育與健康的基本知識，技術技能增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過程。2：教學過程：準備階段，實施階段，總結階段，放松階段，實施階段，檢查與評定階段。3：基本要素：體育教學目標，體育教學內(nèi)容，人際關系，體育教學方法手段，體育教學環(huán)境，體育教學的反饋等。5：體育教學過程中應遵循的一般規(guī)律和特殊過濾分別是什么？1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識。2：特殊規(guī)律：1：適應社會發(fā)展需要的規(guī)律2：動作技能形成的規(guī)律3：學生身心發(fā)展的規(guī)律4：生理和心理活動的發(fā)展規(guī)律5：人體機能適應性的規(guī)律6：何謂體育教學原則？體育教學原則有哪些？1：體育教學原則是體育教學時間經(jīng)驗的科學總結和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。2：一般性原則：學生主體性原則，循序漸進原則，區(qū)別對待原則，直觀性原則3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運動負荷原則，安全性原則，鞏固提高原則7：何謂語言法，何謂直觀法？1語言法：教師在教學過程中，運用各種表達方式的語言進行教學，使學生掌握學習內(nèi)容和指導學生進行練習的一種方法。2：直觀法：體育教學中教師通過實際演示和外力幫助借助學生的、視覺、聽覺、觸覺和本體感覺器官來直接感知動作的教學方法。8：簡述講解示范的感念及要求。1:講解：在體育教學過程中教師用語言向?qū)W生說明教學目標，動作名稱、作用、要領、方法要求，一直到學生掌握體育知識技術與技能。進行學習的一種方法。講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動形象、簡明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時機和效果、注意精講多練。動作示范：以具體的動作為范例，知道學生進行學習的一種方法。示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學生觀察、示范與講解相結合。9：簡述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點？完整法：是指以動作開始到結束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進行教學的一種方法。優(yōu)點：能使學生完整的掌握動作，不至于破壞動作結構和產(chǎn)生動作脫節(jié)。缺點：不易于較快的掌握動作技術中較為復雜的要素和環(huán)節(jié)分解法：把完整的動作合理的分成幾個部分按部分逐漸進行學習達到全部掌握的一種教學方式。10：在體育教學中學生產(chǎn)生動作錯誤的原因有哪些，應如何預防及糾正？1：學生因素：學習目標不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學生對所學的動作技術的概念教學的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場地器材等教學條件多方面環(huán)境的影響2：預防和糾正：運動分解法解決復雜技術問題 通過誘導性練習及轉移性練習等消除學生的緊張情緒 加強基本技術的教學全方面發(fā)展學生的身體素質(zhì)11：實施矯正法的程序是怎么樣的？預測錯誤—發(fā)現(xiàn)錯誤—分析原因糾正錯誤驗證效果總結經(jīng)驗12：體育教學中的一般教育法有哪些？ 批評法、說服法、評比法、榜樣法、表揚法13：確定體育課結構的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結構各部分的主要任務是什么？1：基礎結構的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復階段”具體結構依據(jù)：體育課的任務，板材性質(zhì)，學生特點，場地器材特點，季節(jié)氣候特點。2：準備活動的主要任務：集中學生，明確課的內(nèi)容任務和要求，激發(fā)學生學習動機，做好準備活動，使機體迅速進入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務做好準備。部分基本的任務：學習式復習，考核教學進度規(guī)定的教材，使學生掌握體育的知識、技術技能、發(fā)揮體能。增進健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會行為。結束部分的任務：使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，有組織的結束教學活動。14：體育課的組織教學包括哪些內(nèi)容？體育課常規(guī)，學生學習隊形安排與調(diào)動置場體器材和確定教學組織形式。15：安排學生學習隊形的基本要求是什么？ 有利于學生看的清“示范”“演示”“聽得清教學”學生盡可能背對陽光、背風沙、背干擾站立。隊伍的站立應有利于教師觀察、幫助、指導、調(diào)動。16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時輪換在學生人數(shù)不多，技材比較困難復習板材也比較困難的情況下采用。17：何謂體育課的密度？有效利用的各項教學活動和教學輔助活動包括那些？1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項教學活動，教學輔助活動的時間與總時間之比。專項密度：指某種活動合理運用時間，課后總時間之比，比如學生做練習總時間與課的總時間之比又叫“練習密度”。2：有效的活動包括：教師的指導，學生的練習，學生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學生必要的休息，必要組織教學活動。18：合理安排體育課的生理負荷應該注意哪些問題？根據(jù)課的類型和教學目標安排生理負荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負荷生理負荷的強度及過程的安排符合學生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學組織形式安排生理負荷 考慮作息制度。19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負荷？改變練習內(nèi)容改變練習重復次數(shù)、延長或縮短練習時間和練習之間的間隔時間 改變動作的某些基本要素 改變練習組合和順序改變課的組織教學形式，如采用循環(huán)練習式增加競賽因素等 改變練習條件：如場地大小，器材的重量20：體育實踐課應如何準備？了解情況：包括學生情況和學校情況鉆研教材教法：鉆研教材的特點和作用，鉆研教材的技術規(guī)格及其重點，研究教法。田徑運動會秩序冊制作過程1：封面（運動會的名稱，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊的內(nèi)容表明內(nèi)容頁碼）3:競賽規(guī)程（競賽規(guī)程和報名報提前下發(fā)）4：補充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會及工作人員名單（技術代表，技術官員）7：仲裁委員會名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表 10：各項參賽人數(shù)統(tǒng)計表 11：兼項人數(shù)統(tǒng)計表 12：大會作息時間表 13:各代表隊名單 14：競賽日程表 15：競賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場地平面示意圖第四篇：學校體育學整學校體育學第一章 學校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1979年揚州會議 2001年，教育部印發(fā)了《基礎教育課程改革綱要》，同時頒布了小學和初中各學科“課程標準” 2001年9月，各學科“課程標準”在部分學校開始實施。2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標準》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進行試驗。1923年公布了《新學制課程標準綱要》，正式把學?！绑w操課”改名為“體育課”，第二章 學校體育與學生的全面發(fā)展（重點）學生的心理發(fā)展內(nèi)容包括：①、認知發(fā)展：感知、注意、思維 ②、情感和意志發(fā)展：情感、意志③、個性發(fā)展：個性心理特征、個性傾向性學校體育對學生心理發(fā)展的作用①、促進智力與能力的發(fā)展 ②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力 ③、有助于情感的發(fā)展④、鍛煉意志，增強進取心 ⑤、培養(yǎng)與形成健康的個性在學校體育中提高學生心理發(fā)展水平的基本要求①、把心理發(fā)展?jié)B透到學校各項體育活動中②、激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣 ③、認識和尊重個性差異，發(fā)展學生個性學校體育對提高學生社會適應能力的作用①、有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力 ②、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識及抵抗挫折的能力 ③、有利于培養(yǎng)學生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神 ④