【文章內容簡介】 會到作者對祖國燦爛文化的熱愛和對外國侵略者野蠻行為的無比仇恨，也可以體會到作者的良苦用心，寫園明園的毀滅卻用大量篇幅先寫了它的輝煌，對比的寫法，更加突出了作者創(chuàng)作時的憤怒和感慨，他是想以此文激發(fā)人們勿忘國恥，更要有振興中華的責任感和使命感。文章層次分明。首先直抒胸臆，寫了圓明園的毀滅是我國和世界文化史上不可估量的損失。作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上，它的殘垣斷壁，仿佛在對人們訴說它曾經的輝煌，又仿佛在訴說著洋人的粗暴行徑。圓明園的毀滅確實是我國乃至世界文化史上不可估量的損失！再寫了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物價值，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀景象；最后寫了圓明園——這一世界文明的奇跡的毀滅經過。當我剛剛讀起這篇文章的時候，圓明園昔日的輝煌頓時呈現(xiàn)在我腦海中：“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂、也有玲瓏剔透的亭臺樓閣??”這里運用了排比的修辭方法，形象地寫出圓明園當年的輝煌，富麗與樸素、繁榮與寧靜在這里形成了完美的結合。我仿佛又看到那些如山的稀世珍寶，今天仍然閃爍著耀眼的光芒。“上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清等歷代的名人書畫和各種奇珍異寶??”圓明園收藏的文物之多，是令世界上哪個國家都自嘆不如的，那是我國歷代能工巧匠智慧和汗水的結晶和歷代民族的精髓所在?？墒?，就是這樣叫人嘆為觀止的人類文明，在1980年10月6日英法聯(lián)軍侵入北京時，遭到了極大的破壞。這是一個讓人永世難忘的日子，英法聯(lián)軍強盜般闖入圓明園：“他們把園內凡能拿動的統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的就用大車或牲口運走；實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！薄奥幼?、破壞、毀掉”等這些動詞，及其生動的再現(xiàn)了當年英法聯(lián)軍的野蠻行徑；而“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、拿不動的、實在運不走”等這些詞，則表現(xiàn)了當年英法聯(lián)軍強盜般的貪婪嘴臉！究其根本，“落后就要挨打！”毛主席這句名言道出了圓明園毀滅的原因。我的耳邊又響起了另一個聲音“為中華之崛起而讀書”，這是千千萬萬個中華少年的誓言，也是每一位炎黃子孫心底的吶喊。侵略者可以毀滅圓明園，但是不能毀滅的是我們強盛祖國的決心。在這樣的閱評文章里，我們看到了學生對文章主要內容和中心的把握，順序和情感線的梳理，對比等一些突出的表達方法的感悟，對詞句的賞析和理解，以及由課文到現(xiàn)實的思考。換句話說，學生已經從中得到了情感的熏陶，領會了寫法，感受到了語言文字的魅力。那么，老師們，我們還要教什么。語文，是一門學習語言文字運用的綜合性和實踐性課程，一篇課文，就是一個例題而已。舉一而反三，何用一篇篇去精講細練。教，真得是為了不教！現(xiàn)在，大家現(xiàn)在可以想一想。在這個過程中，我們舍下了什么？得到了什么？我們舍下忙碌，學生就多一點思考；燃一股熱情；享一種體驗；我們舍下忙碌，學生就辟一門蹊徑；增一席智慧；得一份從容。給學生一個方法的引領，自己得到一身輕松，我們何樂而不為？她還會把自己的課例和觀點寫出來，用電子郵件寄給專家，請人家指點。由此，結識了王崧舟先生。先生除了幫我指點外，還寄許多書給我，厚厚的，有潘新和先生的鴻篇巨著《語文，表現(xiàn)與存在》，有錢紹群先生的《名作重讀》，孫紹振先生的《名作細讀》等，當然更多的是先生自己寫的關于詩意語文經典思想的書。先生寄給我的書都是他針對我做的課題特點精心挑選的，讓我汲取了許多營養(yǎng)，學生自主作文閱評的許多理論依據(jù)源于《語文，表現(xiàn)與存在》，當然也包含了王崧舟先生許多詩意語文的思想。向學生學習，向同伴學習，向專家學習，向書本學習，這都是在修行。博采眾長，才能信手拈來、應用自如；引經據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們理當胸羅萬象，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮。修行的關鍵在行動，舍下舊知陳念，方得師生自在發(fā)展。四、國培讓我不斷成長這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：轉變教師的角色地位。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。重視學生自主、合作探究式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了自主、合作探究式學習的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。但是，學生的合作探究是在什么情況下進行的？聽了李長浩老師和李學紅老師的課后我找到了答案。合作探究的教學模式是在學生對特別疑難的問題處理上設置的一個環(huán)節(jié)，不能一節(jié)課泛泛討論，或簡單的問題也討論，這就失去討論的意義和價值了。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，適當創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。改變對學生的評價觀念。新課標倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在玩中學、學中玩，讓學生真正成為學習的主人。終身學習，不斷充電。通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為源泉，通過學習和反思，我還認識到未來教育需要科研型的教師。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，在反思中進步，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思?？傊?，這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學習的觀點，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。第二篇：國培伴我成長國培伴我成長此次我有幸參加了本次國培網絡有關信息技術的學習，通過近段時間的網上學習，我深受啟發(fā)。在這次的學習，我對新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認識，知道了提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要性。通過參加此次的網絡培訓，我提高了自己的思想認識。由于在農村小學工作，不能夠更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。但通過此次培訓，我知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質地細致，色調溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學語文教學有了深入的理解與思考。通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了語文的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。通過學習，學會了交流。21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學習的重要性?？傊@次國培學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續(xù)堅持網上學習，堅持終身學習。第三篇：國培伴我成長國培伴我成長2017年 “國培”學習已然接近尾聲，很榮幸獲得了這次國培優(yōu)秀學員，當我們班的組長告訴我這一好消息時，我開心的手舞足蹈。“國培”使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。（一）、2013年9月我正式成為了一名特崗教師，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，開始了國培學習之路。剛參加工作。我還什么都不懂，在跟學校老教師學習的同時，2013年國培計劃寧夏回族自治區(qū)青年學科教師（特崗教師）遠程培訓，幫了我很大的忙，讓我快速的進入到教師角色。這一年的國培讓我學到了：認真?zhèn)湔n。作到課前再備課、備教材，熟悉教學的操作過程，保證課前的準備工作及時、充分。結合班級學生的實際情況，精心設計教案。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。課后做好反思。完善課堂教學組織的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使