反四風(fēng)回頭看總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-28 11:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 否到位，黨委（黨組織）書記第一責(zé)任人履職落實情況：黨組織主題責(zé)任落實到位，第一責(zé)任人能履行職責(zé)，并圓滿完成了工作責(zé)任目標(biāo)。二是本單位領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案，整改落實計劃的推進(jìn)落實進(jìn)度和具體完成情況：活動中制定的領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案及計劃推進(jìn)落實情況，按進(jìn)度、分時段、循序進(jìn)行，并已按時完成。三是圍繞中央確定的21項專項整治工作以及我縣確定的28項專項整治任務(wù)，對各項任務(wù)的責(zé)任是否明確到位，措施是否落實到位，問題是否解決到位：對中央確立的21項專項整治工作及縣上確定的28項整治任務(wù)，對各項任務(wù)、責(zé)任、措施、解決辦法，能到位，徇我校實際，進(jìn)行了落實，對明顯的問題進(jìn)行了解決。四是縣委確定的涉及本單位的有關(guān)專項整治工作是否制定了具體方案，整改落實進(jìn)展情況如何：關(guān)于縣委確定的專項整改、整治工作，沒有涉及我校。五是領(lǐng)導(dǎo)干部個人整改清單所列舉事項的整改完成情況：我校四名黨員干部在反四風(fēng)中的個人整改清單所列舉專項整改已全部完成，效果明顯。尤其是注重了學(xué)習(xí)，改進(jìn)了作風(fēng)，能聯(lián)系群眾、服務(wù)師生，沒有奢靡與浪費現(xiàn)象。六是對解決本單位“四風(fēng)”突出問題、群眾反映強烈的突出問題和聯(lián)系群眾“最后一公里”的問題有無死角和漏洞，突出問題的整改落實情況：這方面，校領(lǐng)導(dǎo)一班人就本單位突出問題及群眾反映的突出問題和聯(lián)系群眾等問題，沒有死角與漏洞，突出問題按照整改計劃進(jìn)行了落實，全部進(jìn)行了改進(jìn)和改正。七是圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子“制度建設(shè)計劃”，反對“四風(fēng)”、維護(hù)群眾切身利益、黨員干部聯(lián)系服務(wù)群眾制度的梳理和“廢改立”等方面情況，以及嚴(yán)格落實制度，強化制度執(zhí)行力，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，推動改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾常態(tài)化、長效化建設(shè)方面的情況：整改中針對不合理、有問題的制度進(jìn)行了修訂和修正、修改主，不斷充實完善了有關(guān)規(guī)章制度，強化了制度的執(zhí)行力，使制度常態(tài)化、長效化。八是對中央、省委、市委和縣委已有明確規(guī)定的，在搞好配套銜接，形成務(wù)實管用、科學(xué)有效的制度體系方面的基本情況：在這方面我校按要求進(jìn)行配套銜接，形成了務(wù)實管用、科學(xué)有效的制度體系，使全體黨員教師有章可循、有規(guī)可束。九是對本單位領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案、整改落實計劃、專項整治行動、領(lǐng)導(dǎo)干部整改清單分類建立健全整改落實臺帳進(jìn)展情況：對領(lǐng)導(dǎo)子整改方案、落實計劃專項整治行動、領(lǐng)導(dǎo)干部個人整改清單，分類建立健全整改落實臺帳。十是領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員個人整改進(jìn)度公示情況：我校校領(lǐng)導(dǎo)班子對四名黨員干部個人整改進(jìn)行了公示，群眾無異議。存在的問題及工作打算：整改落實、反對四風(fēng)，回頭觀看，本單位亦存在不足和問題：一、學(xué)校中層一些領(lǐng)導(dǎo)干部有好人主義思想，不愿管理，愛留情面，得過且過；有的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)時有松懈現(xiàn)象，深入師生不能堅持經(jīng)?；６?、個別領(lǐng)導(dǎo)安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，工作不主動，缺乏創(chuàng)新意識，習(xí)慣于陳舊的傳統(tǒng)的管理模式。三、有些領(lǐng)導(dǎo)由于忙于學(xué)校教學(xué)的管理，不能夠堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)理論。對所分管的工作缺乏過程管理，制度的執(zhí)行得不到保證。工作打算：一、加強干部作風(fēng)建設(shè)，反對坐在處室發(fā)號施令，校領(lǐng)導(dǎo)做到一走出五走進(jìn)，即：走出領(lǐng)導(dǎo)門，走進(jìn)教研組，走進(jìn)教室，走進(jìn)宿舍，走進(jìn)餐廳，走進(jìn)各自分管的工作崗位。多關(guān)心師生思想、生活、工作和學(xué)習(xí)，及時為師生排憂解難，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。二、全心全意服務(wù)師生，切實解決服務(wù)誰，如何服務(wù)的問題。我們要堅持做到：后勤服務(wù)前勤，處室服務(wù)年級，干部服務(wù)群眾，教師服務(wù)學(xué)生，全校服務(wù)畢業(yè)班，做到樂于服務(wù)，主動服務(wù)，全面服務(wù)。三、營造風(fēng)清氣下的教育生態(tài)，堅持反腐創(chuàng)廉，堅持一崗雙查，管好自己的人，看好自己的門。把好底線，不越紅繩，營造風(fēng)德之正的教育生態(tài)，依法治校，凝聚力量，做到思想上合心，行動上合力，干事業(yè)一條心，抓工作一個調(diào)，謀發(fā)展一盤棋。第三篇：反四風(fēng)反“四風(fēng)”須鏟除個人主義群眾路線教育實踐活動將主要任務(wù)聚焦在反“四風(fēng)”，切中要害?！八娘L(fēng)”的根源是多方面的，一個重要原因是個人主義在作祟，就像毛澤東同志當(dāng)年嚴(yán)厲批評的那樣：一事當(dāng)前，先替自己打算。比如形式主義。大家都知道形式主義害死人、累死人，但有些人為什么樂此不疲、越搞越火，甚至把形式主義規(guī)范化了呢？問題的關(guān)鍵在于形式主義在一些時候能 夠得到上級的認(rèn)可、表揚，有利于小單位的榮譽特別是個人的升遷?，F(xiàn)實生活中也確實有通過搞形式主義而出名獲利的現(xiàn)象。正是這些現(xiàn)象刺激了更多人搞形式主義 的熱情，使之越搞越“亢奮”，越搞越有“經(jīng)驗”，從而一發(fā)不可收。這里有工作慣性的問題，但個人名利的東西，還是占主要成分。有些工作看似是為了單位發(fā) 展，實則是為了獲取領(lǐng)導(dǎo)個人的名利，一些單位出現(xiàn)“當(dāng)任是政績、后任是包袱”的問題，癥結(jié)就在此。比如官僚主義。官僚主義的突出表現(xiàn)是 脫離群眾、高高在上。為什么會脫離群眾呢？關(guān)鍵是個人提拔使用的決定權(quán)“在上不在下”。因此，一些人往往盯著領(lǐng)導(dǎo)高興不高興、滿意不滿意、留沒留下好印 象，把對上負(fù)責(zé)與對下負(fù)責(zé)的關(guān)系給顛倒了，“基層至上、群眾第一”幾乎成了一句空話。如果在提拔
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