青島版五年級數(shù)學下冊期中試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-28 04:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級上冊和下冊教材的內(nèi)容和要求為依據(jù)，做到了試題的覆蓋面廣、難易適度，照顧全體學生，對學生應具備的數(shù)學知識、智能水平、實踐應用等進行多角度的考評，保證基礎性，突出靈活性，注重導向性。2．本次的試題有六道大題?？煞譃閮纱箢?，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。四、典型錯例分析(一)、填空。第8題失分較多。第6題把3米的繩子平均剪4次，每段占全長的（），每段長（）米。學生讀題不清，剪了四次是五段，學生誤認為剪了四次就是4段。求每段長是這根繩子的幾分之幾，平均分的是單位1，求的是分率，用除法：1除以5等于五分之一。每段長是:3除以5等于五分之三。第8題，它的體積是（）。學生都能正確計算出正方體的體積，但是忘記帶單位，因此失分較多。(二)、選擇題 第3題、把棱長1分米的正方體切成棱長是1厘米的小正方體，可切成（）塊。（三）判斷題 第二題 冰箱的體積大于它的容積。學生對概念理解不清，基礎知識掌握不扎實，知識不能靈活運用。第四題 28是倍數(shù)，7是因數(shù)，有很多同學認為他是正確的，錯誤的主要原因是忘記了因數(shù)和倍數(shù)的關系，因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能簡單的說誰是因數(shù)，誰是倍數(shù)。（四）計算題，失分較多。主要是計算不認真，馬虎，看錯題，張冠李戴造成的。其中列式計算的（1）？學生粗心未能分清“除和除以”，全班沒有一個同學做對。計算題主要考查學生的計算能力和知識運用能力，促進學生掌握必要的運算技能，養(yǎng)成認真審題等良好習慣，還需要大力練習。（五）實踐操作。第1小題 單式折線統(tǒng)計圖，比平時的練習題稍微難一點，很多的同學識圖能力差，以至于失分較多。第2小題作圖 把三角形ABC向右平移5格，再繞B點逆時針旋轉(zhuǎn)90度。許多學生不能正確旋轉(zhuǎn)三角形，沒有掌握旋轉(zhuǎn)的方法，因此失分。（六）解決問題。解決問題是失分最多的地方，從試卷中看出學生審題不清，不夠認真，計算不夠仔細，較馬虎。其中四道題是課本上和練習冊上的原題，練習多次，但是還存在錯誤。第一題和第五題考察的是應用分數(shù)加減法解決問題，第二題和第四題考察的是表面積和體積的應用，第三題應用求最大公因數(shù)解決問題。五、存在的問題：（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)等以及表面積和體積公示運用不熟練、易混淆單位換算等。（二）計算作為一個基礎只是和基本技能，還需加強練習。試卷第四題集中考查五年級上下兩冊有關計算內(nèi)容，其中包括直接寫出得數(shù)，簡便運算，解方程和列式計算，出錯較多，丟分很可惜。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環(huán)節(jié)，引導學生掌握正確的計算方法，養(yǎng)成良好的計算習慣。尤其是左樂、曹穎、徐蘇潤、王兢等同學的計算能力的提高。（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高應用題是日常生活在數(shù)學中的反映，集能發(fā)展學生數(shù)學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：（1）學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；（2）學生的實踐能力太弱，要密切數(shù)學與生活的關系，在生活中學數(shù)學，用數(shù)學，讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，提高學習數(shù)學的興趣。六、改進措施必須夯實數(shù)學基礎。扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索
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