【文章內(nèi)容簡介】 在此我要特別感謝我們指導老師 張法 老師，他的悉心教導以及孜孜不倦我才有了這部完整的設計，他 時常督促我們認真快速的完成設計以便更好的投入到工作中 ! 同時還要感謝我的父母，是他們一直默默的支持我、鼓勵我，讓 我順利完成學業(yè)！ 還有我的室友們，感謝他們在大學三年給我生活和學習上的幫助！ 第一課 金色的秋天 教學目標： 能自信、有表情的演唱歌曲《 金鈴鐺 》； 能大膽地上臺表演律動《摘果子》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學重點： 能自信地演唱歌曲《 金鈴鐺 》； 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學難點： 用打擊樂器為樂曲伴奏； 律動《摘果子》 PLC控制的智能定時鬧鐘設計 14 教學用具：、磁帶、錄音機、 課件 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、組織教學 聽音樂進教室 師生問好 二、基礎訓練 節(jié)奏訓練 2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X — || 要求：拍準十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X — || 三、新課 教學 師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑? 師范唱； 帶學生朗讀歌詞； 帶唱歌曲； 全班齊唱。 四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。 教唱《摘果子》； 律動《摘果子》。 五、總結(jié)下課 師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？ 師生再見，聽音樂出教室 第二課時 一、組織教學 聽音樂進教室 師生問好 二、導入新課 師：上 節(jié)課，我們學會了一首《 金鈴鐺 》，那是 描寫 什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。 三、新課教學 初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？ 再聽全曲 A、哼唱它的主旋律 PLC 控制的智能定時鬧鐘設計 15 1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它 描寫 秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。 四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來 慶祝吧！ 教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏； 請同學上來用樂器伴奏。 五、總結(jié)下課 師生再見，聽音樂出教室 第二課 時間像小馬車 教學目標： 指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，做到咬字、吐字清晰，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動和表演。 通過練習，加強學生對 三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。 教學要點： 在活動中培養(yǎng)學生珍惜時間、愛惜時間的精神 。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學用具：打擊樂器、 課件 等。 教學過程： （一）、導入 老師范唱《時間像小馬車》，感受音樂形象。 討論歌曲內(nèi)容，引導學生發(fā)現(xiàn)時間一去不復返，懂得要珍惜時間。 師：時間老人送這首歌給我們，要告訴我們什么？學生回答。 師過渡語：是呀！時間像小馬車，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽到了小馬車的腳步，原來時間的小馬車時刻在與我們同行。聽聽它的腳步聲是怎樣的？ （二）、聽唱法學習歌曲。 教師按節(jié)奏說：時間像小馬車。 │ ○│ │ ││ － │ 時間像 小馬車， 噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。 在學習歌詞時，手拍節(jié)拍，教師提醒小學生注意 2/4拍的強弱規(guī)律。 學習歌曲《時間像小馬車》 （ 1）老師示范歌曲 （ 2）教師教讀歌詞。 （ 3）教師出示歌譜，教唱旋律。 （ 4）學生完整地演唱歌曲。 （ 5）教師根據(jù)學生演唱過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導（如：氣息、PLC控制的智能定時鬧鐘設計 16 音色、咬字、速度等） （ 6）引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老師送大家一首詩。 師生共同朗誦陶淵明的《惜時》。 盛年不再來，一日無再晨。 及時當勉勵，歲月不待人。 師：讓我們共同努力吧！ （四）、游戲《和時間賽跑》，結(jié)束課業(yè)。 師：時間過得真快，時間的小馬車來接我們下課了。 音樂中結(jié)束課業(yè)。 第三課 好娃娃 教學目標 : 學會唱《好娃娃》，并能從中體驗到學習的樂趣； 能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演； 知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應該怎么樣對待爺爺和奶奶。 教學難點：用夸張的動作來表現(xiàn)。 教學準備： 課件 、鋼琴。 教學課時：二課時。 教學過程： 第一課時 一、組織教學：聽歌曲進教室。 二、歌曲學習 學習第一段 （ 1）師：同學們，你們在家里都是怎么樣對待自己的爺爺和奶奶的？ （ 2）老師小結(jié)：就像同學們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？ （ 3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？ （ 4） 課件 出示：爺爺年紀大了嘴里缺了牙！ （ 5）提問：你們聽小朋友是怎么 做的？（學唱第一句） （ 6）播放第一句演唱。（課件播放） （ 7）學生跟唱。 （ 8）全班齊唱。 學習第二段 師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場） 師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發(fā)怎么樣？ 課件出示：奶奶年紀大呀頭發(fā)白花花。（播放歌曲） 教師帶唱。 學生隨課件一起演唱。 兩段連唱 師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現(xiàn)真不錯，你們也來學學吧！ PLC 控制的智能定時鬧鐘設計 17 全班跟唱。 老師帶唱兩次。 學生分句接唱。 自由交換角色演唱。 集體演唱。 三、課堂小結(jié) 第二課時 一、復習歌曲《好娃娃》 二、表演《好娃娃》 師：同學們，今天我們要一起來表演《好娃娃》。 （課件播放音樂）師：你們跟唱一次好嗎？ 下面自由討論你們該怎么演？ 出示課題。 分組討論（可以五人小組進行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。） 分組，每組成一個家。 學生自由討論，設計表演動作。 選擇道具，布置場景，分角色自由練習。 教師巡回指導，也可參與角色的表演。 創(chuàng)設情景，各組分別上臺表演唱《好娃娃》。 集體表演 學生上臺表演。 綜合表現(xiàn) 完 整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。 三、課堂小結(jié)。 第四課 do、 re、 mi 教學目標： １．在活動中復習 do、 re、 mi，辨別音高。 ２．初步學唱歌曲《搖籃》，指導學生根據(jù)歌曲情緒演唱歌曲。 ３．指導用各種方式再現(xiàn)歌曲。 教學重點： 初步學唱歌曲《我的朋友就是你》。 有感情的演唱歌曲。 教師用歌聲和語言帶動學生。 教學過程： 一． 我的 do、 re、 mi １．聽音樂進教室。 ２．聽、擺、畫、彈 do、 re、 mi 說明：通過這個環(huán)節(jié) ，復習所學過的 do、 re、 mi，進一步辨別音高。 二． 歌曲新授： PLC控制的智能定時鬧鐘設計 18 １． 感受歌曲： （ 1）．初聽歌曲： 師問：能不能告訴老師，你聽了以后的感受？（學生自由回答）。 （ 2）．師生互相評價。 說明：學生通過聽賞，對歌曲的旋律、情緒，有了一個了解，為學唱歌曲做好準備。教師的朗誦，為下個步驟作了預示。 ２． 學習歌詞： （１）．教師示范： 師：老師朗誦了些什么？學生回憶歌詞。 （２）．師生共同朗誦： 師：你能來試一試嗎？朗誦兩遍。 ３． 學唱音階歌： （１）．教師示范演唱。 師問：我唱得怎么樣？為什么？（學生評價 ）。 （２）．學生演唱： 用 “ 嚕 ” 哼唱。演唱歌詞。 教師用歌聲、語言啟發(fā)學生演唱歌曲。 （３）．師生評價。 說明：這個環(huán)節(jié)，教師主要通過歌聲和語言，來啟發(fā)學生演唱好歌曲。 三． 歌曲的再現(xiàn)： 師問：你最喜歡什么方式來表現(xiàn)歌曲？ 說明：這個環(huán)節(jié)，學生可以充分自由的再現(xiàn)歌曲，突出個性。教師最后的改編歌詞，為下節(jié)課作了預示。 四．下課。 第二課時 教學目標： 1．通過教唱《我的朋友就是你》，使學生學會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地 唱歌。 2．啟發(fā)引導學生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學重難點： 1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。 2．引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。 教學方法： 啟發(fā)式、分組討論式 教學過程： 一、組織教學 二、視唱練耳 (1)同學們爬過樓梯嗎 ?音樂樓梯爬過嗎 ?出示 (音階歌 )。 在進行音階教學時，將學生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學們的歌聲中跳起來。 (2)視 唱： (讓學生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準 ) PLC 控制的智能定時鬧鐘設計 19 三、新課教學 (一 )教師范唱：讓學生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學的欲望， (可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面 )讓學生談談聽完歌曲后的感受。 (二 )學習歌譜： 課件 出示歌譜：在學習頓音符號 “ ▼ 或 ▽ ” 時我讓學生猜謎： 音符頭上戴個帽， 上平下尖是三角， 彈琴唱歌用到它， 短促跳躍又輕巧。 小組討論：歌曲相同之處有哪些 ?不同之處有哪些 ?學生在教師的指導下， 指出： 學習歌曲旋律： (1)分小組讓學生選擇自己喜歡的方式學習歌譜 (如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等 )； (2)分小組匯報： (四 )學習歌詞： 1．按節(jié)奏讀歌詞 (教師伴奏，學生拍手 ) 2．跟老師唱 4．隨音樂齊唱 (打擊樂器伴奏 ) 5．律動表演《我的朋友就是你》伴奏 四、教師小結(jié)深化 1．小朋友們學習了《我的朋友就是你》知道了什么 ? 2． 師生再見，下課 第五課 我也騎馬巡邏去 教學目標： 能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏； 在欣賞歌曲的過程中，了解內(nèi)蒙古的風土人情，生活習慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。 教學重點： 能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》； 欣賞《我是人民的小騎兵》。 教學難點： 引導學生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。 教學過程：