讀牽一只蝸牛去散步的感悟定稿(編輯修改稿)
2024-10-26 07:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步，讀后感《牽一只蝸牛去散步》。讀后感：其實(shí)，很多時候，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。第三篇：讀《牽一只蝸牛去散步》有感《牽著一只蝸牛去散步》讀書札記交流在我讀了《我牽一只蝸牛去散步》的故事以后，給我感觸頗深，在主人牽蝸牛散步的過程中，“蝸牛”們已經(jīng)不堪重負(fù)，我們又何苦再要緊緊相逼。弄的“蝸?！眰兺纯嗖豢?，我們也更是身心俱疲。這讓我想到了一句話：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”?？梢哉f，在我們的教育形式下，每天都在說的最多的減負(fù)減負(fù)?？墒瞧扔诮虒W(xué)現(xiàn)狀的壓力，希望孩子們學(xué)習(xí)成績每天都有進(jìn)步，卻何等能減負(fù)？而我們也忙的像個陀螺，每天都感覺時間不夠用。我們的學(xué)生就像那滿含生命的種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，他們怯生生吐出芽，伸出葉?？墒?，我們總是不停地催促：“快點(diǎn)，哎呀，再快點(diǎn)！”沒有等待的耐心，沒有等待的從容。沒有等他們的進(jìn)步，卻又牽著他們走向下一個目標(biāo)，多少生命在我們的催促中“夭折”了，多少“蝸牛”在我們的催促聲中放棄了。教育本該是培養(yǎng)人，教育人、欣賞人的活動，可是，我們卻沒有時間和孩子輕松、快樂的交流，我們也沒有時間去享受和孩子們在一起的快樂，更沒有時間駐足欣賞孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，傾聽孩子們的心聲，在我當(dāng)班主任的時候，也是這樣匆匆而過。久而久之，我們變得越來越功利，心情也浮躁了，靜不下來，心態(tài)也難以平和下來，問問自己？是我們的孩子不可愛了嗎？還是我們看待孩子的目光和角度、心態(tài)不一樣了？其實(shí)轉(zhuǎn)
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