【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的文化引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范管理，高水平的教學(xué)質(zhì)量”，確立了五年構(gòu)建有鮮明特色的成功教育模式，力爭(zhēng)建辦實(shí)驗(yàn)型、示范型、高質(zhì)量、有特色的市級(jí)名校；再利用五年，通過師生共同努力，把學(xué)校打造成環(huán)境優(yōu)雅、師資雄厚、質(zhì)量一流、特色凸顯的省級(jí)示范初中的辦學(xué)目標(biāo)。（二）加強(qiáng)班子作風(fēng)建設(shè)，提升管理水平。學(xué)校要求班子成員樹立“兩種思想”，增強(qiáng)“四種意識(shí)”?！皟煞N思想”即：創(chuàng)新性思想和務(wù)實(shí)高效思想?！八姆N意識(shí)”即：講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)、講廉潔的政治意識(shí)；敢于管理、勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí)；批評(píng)與自我批評(píng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；嚴(yán)于律己、遵法守紀(jì)的自律意識(shí)。在日常工作中，學(xué)校要求班子成員在教職工中起帶頭模范作用，教職工做到的班子成員首先做到，并自覺接受教職工監(jiān)督。同時(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，明確了主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，主管政教領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生管理的第一責(zé)任人，主管后勤領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)設(shè)施和飲食安全第一責(zé)任人。開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各處室，與各處室負(fù)責(zé)人簽訂了工作責(zé)任書，各處室再將目標(biāo)任務(wù)分解到教師個(gè)人身上，這樣就把全體教師的個(gè)人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。年終，學(xué)校要對(duì)班子成員按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行考評(píng)。（三）全面落實(shí)管理制度，規(guī)范管理流程。上學(xué)期，學(xué)校在集思廣益的基礎(chǔ)上編纂了《城關(guān)初中制度匯編》，教職工人手一冊(cè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)管理制度“人人皆知，人人皆行”，規(guī)范了管理流程，提高了管理效率。（四）加強(qiáng)質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障一是加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。在質(zhì)量管理上，學(xué)校實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校規(guī)定包級(jí)（組）領(lǐng)導(dǎo)是本級(jí)（組）教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師是所教學(xué)科的質(zhì)量責(zé)任人。對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)校予以重獎(jiǎng)，對(duì)未完成任務(wù)的進(jìn)行處罰。包級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)設(shè)管理獎(jiǎng)。二是創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制。針對(duì)我校班額大、班級(jí)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)調(diào)整獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行雙線獎(jiǎng)勵(lì)，單線處罰的政策，即同級(jí)同學(xué)科按總計(jì)分（合格率40%，優(yōu)秀率、人均成績(jī)各30%）和提高率進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，按提高率進(jìn)行處罰。這樣就使教好班和教差班的教師都有同等機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的工作積極性。（五）弘揚(yáng)校園成功文化，增強(qiáng)師生自律意識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由制度約束向文化引領(lǐng)的過渡，營(yíng)造積極進(jìn)取、樂觀向上的校園文化，學(xué)校本期對(duì)校園文化進(jìn)行了廣泛宣傳，積極倡導(dǎo)師生文明做人，文明做事，勤奮學(xué)習(xí),快樂生活。一是通過開學(xué)典禮大會(huì)進(jìn)行大力宣傳，使師生了解我校的校園文化特色，營(yíng)造積極樂觀、溫馨和諧的校園文化氛圍。二是通過張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、更換宣傳欄內(nèi)容、播放“校園之聲”廣播、設(shè)置校園四風(fēng)碑等途徑，教育引導(dǎo)師生強(qiáng)化自律意識(shí)，模范遵守教育教學(xué)管理制度，做文明成功的使者。三是學(xué)校新建了展室。展室對(duì)學(xué)校的成功教育文化、發(fā)展歷史、師資隊(duì)伍、硬件建設(shè)等方面進(jìn)行全方位展示和宣傳，展室對(duì)增強(qiáng)師生成就感和自豪感、宣傳學(xué)校發(fā)展成績(jī)發(fā)揮了積極作用。二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障我校雖是一所年輕的學(xué)校，缺乏深厚的文化底蘊(yùn)，優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于地處縣城，特殊的地理、人文環(huán)境，決定著學(xué)校必須高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育，這樣才能不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大人民群眾的厚望，讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心。質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，名師又是學(xué)校質(zhì)量提升的保證。為了打造我校的名師隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，我們采取大力弘揚(yáng)人文精神，嚴(yán)格內(nèi)部管理的模式，全力實(shí)施“階梯式培訓(xùn)工程”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是加強(qiáng)師德教育。學(xué)校要求老師在思想上強(qiáng)化“四種意識(shí)”，即：全局意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，合作意識(shí)；工作上弘揚(yáng)“四種精神”，即：團(tuán)結(jié)協(xié)作豁達(dá)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，厚德載物推己及人的博愛精神，海納百川和而不同的開放精神，求真務(wù)實(shí)自強(qiáng)不息的奮斗精神；實(shí)現(xiàn)“四個(gè)目標(biāo)”，即：和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的工作風(fēng)貌，充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是把師德師風(fēng)建設(shè)同強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)結(jié)合起來(lái)，采取“四到位”的管理措施，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升，工作匯報(bào)《貫徹落實(shí)全縣教育工作會(huì)議精神工作匯報(bào)》。即宣傳動(dòng)員到位，思想認(rèn)識(shí)到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位。學(xué)校在各種會(huì)議上正面宣傳、激勵(lì)工作成績(jī)突出教師，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師走向一個(gè)個(gè)成功。三是實(shí)行“階梯式名師培訓(xùn)工程”。為了提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平，構(gòu)建高效課堂，學(xué)校實(shí)行階梯式名師培訓(xùn)工程。學(xué)校建立了學(xué)科教師由教學(xué)能手——教改能手——骨干教師——學(xué)科帶頭人的階梯式培養(yǎng)模式，將課堂教學(xué)分為低效課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂—魅力課堂五個(gè)層次。本期從第三周開始，學(xué)校班子成員進(jìn)行推門聽課活動(dòng)，每人聽課20余節(jié)，隨聽隨評(píng)，至目前，全校老師的課堂都接受了一次指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。這次聽課活動(dòng)歷時(shí)一月多時(shí)間，全體教師積極參與，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，老師們的整體教學(xué)水平得到了新的提升，實(shí)現(xiàn)了課堂由“講堂”向“學(xué)堂”的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式由灌輸學(xué)習(xí)向自主、合作、探究學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，課堂真正煥發(fā)出了生命活力，也為第十二周開展的第三屆教學(xué)能手評(píng)選暨第四屆高效課堂評(píng)選做了很好的鋪墊。四是積極組織教師參加國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。為了幫助教師汲取前沿鮮活的教育教學(xué)理論，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校組織教師參加國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。本期，我校38名班主任參加了“知行中國(guó)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)”，17名教師正在參加“國(guó)培計(jì)劃”（2011）甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。三、加強(qiáng)校本研究，培育新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。為了切實(shí)抓好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了中心教研組，負(fù)責(zé)抓落實(shí)。從教研的總體思路上改變傳統(tǒng)的“以教定學(xué)”為“以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教”，防止“研”“教”分離。加強(qiáng)了常態(tài)化研究。學(xué)校制定了“問題和困惑就是課題，思考和實(shí)踐就是研究”教研工作的思路，實(shí)行教研目標(biāo)精細(xì)化、具體化，每個(gè)人都在本期中考前根據(jù)自己半期來(lái)的教學(xué)實(shí)際，確立一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題，上交教導(dǎo)處審查備案，學(xué)年末還將進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校中心教研組進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀課題和教研教改先進(jìn)個(gè)人。進(jìn)行專題研究。語(yǔ)文組確立的“日記的育人功能”、“班級(jí)文化建設(shè)研究”都為國(guó)家級(jí)研究課題，目前正在進(jìn)行抓緊研究。學(xué)校校本課題《成功教育實(shí)踐研究》已經(jīng)結(jié)題，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組已經(jīng)申報(bào)了市級(jí)課題。這些重點(diǎn)學(xué)科開展課題研究，達(dá)到典型引路，以點(diǎn)帶面，輻射各科的目的，通過教研活動(dòng)，使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變了育人觀念，樹立起了正確的人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，為提高教學(xué)質(zhì)量培育了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。四、踐行成功教育，培養(yǎng)成功師生。成功教育是正確設(shè)立教育目標(biāo)并正確實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育。人人都有獲得成功的愿望，都有獲得成功的潛能，都能夠在某個(gè)方面或多個(gè)方面獲得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了成功，不是為了失敗；是為了體驗(yàn)愉悅，不是為了體驗(yàn)痛苦。同樣，教師的教育教學(xué)也是為了成功，為了體驗(yàn)成功的價(jià)值。成功，就是提高，就是進(jìn)步，就是超越。讓每個(gè)師生都有提高、進(jìn)步或超越，就是獲得了成功。（一）、積極倡導(dǎo)全體老師做成功老師，追求事業(yè)的幸福感。一是學(xué)校在各種會(huì)議上，廣泛宣傳成功教育理念，引導(dǎo)全體老師追求小成功，尋求小幸福，時(shí)時(shí)處處做一個(gè)成功快樂的人。二是學(xué)校給每位老師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，助老師成功。學(xué)校通過“階梯式名師培訓(xùn)”工程、各種大型文藝匯演、讀書活動(dòng)、創(chuàng)辦?？缎撵`有約》等途徑，給每個(gè)老師的成功提供廣闊的平臺(tái)。三是做