【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。三、工作出勤方面:我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會。在我工作的這一學(xué)期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。四、取得的成績在本學(xué)期的工作中,我取得了一定的成績,從本學(xué)年的考試成績來看,我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。五、存在的不足“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如:對學(xué)生還不夠了解。教學(xué)方法還不夠成熟等,而這些問題,只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。六、改進(jìn)措施:。了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。,嚴(yán)格要求學(xué)生。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。由于英語是七年級學(xué)生初次深度接觸的一門課程,上課時(shí)多以簡單的口語知識作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然?？傊?在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。初中英語教學(xué)工作總結(jié)7本學(xué)期，我擔(dān)任三年級和六年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一，取得的經(jīng)驗(yàn)（一）：在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，備課不充分會嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性；一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。（二）：在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是初一年級，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語，使他們從對英語學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學(xué)、樂學(xué)。（三）：課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。（四）、培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。（五）、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標(biāo)評價(jià)實(shí)驗(yàn)”，切實(shí)加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)管理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)管理，深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動，向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（六）、提高教育信息化水平，積極推進(jìn)信息技術(shù)英語教學(xué)，英語還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”，“如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力”的研究，結(jié)合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語“視、聽、說”試驗(yàn)課的研究。（七）、因材施教，重視學(xué)生的輔導(dǎo)工作。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如，我把同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。（八）、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。（九）、重視作好單元達(dá)標(biāo)測試題，小結(jié)以及反饋矯正工作。針對英語學(xué)科大量知識點(diǎn)需要記憶背誦的特點(diǎn)，經(jīng)常性的復(fù)習(xí)是很有必要的，對于重要的知識點(diǎn)反復(fù)抓，抓反復(fù)，從而達(dá)到諳熟于心，朗朗上口的程度。（十）．堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自修，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，不斷充實(shí)提高自己。本學(xué)期，英語教研組全體教師積極參加區(qū)市開設(shè)的多種教研活動，盡可能多地外出聽課，向名人名師學(xué)習(xí)，不斷豐富、充實(shí)自己。應(yīng)該說，我們學(xué)科組基本上形成了一種積極向上的風(fēng)氣。二：不足之處：1．雖然也看了大綱，但是對于大綱內(nèi)容理解不透。和教材聯(lián)系不起來。重點(diǎn)基本上可以把握，但是難點(diǎn)把握不好，有時(shí)很難理解學(xué)生為什么會在那里出錯(cuò)。2．語法方面，知識還不夠，講解不夠全面，練習(xí)不夠到位。但是?，F(xiàn)在總的來說淡化語法，今年的重點(diǎn)放在語法上比重還是大了。明年準(zhǔn)備加重詞匯與詞匯應(yīng)用比例，加強(qiáng)對于詞匯平日掌握的監(jiān)督力度。今年開始時(shí)將詞匯分為每節(jié)十個(gè)時(shí)，學(xué)生還能掌握。后來放松了檢查，一個(gè)單元一起檢查，學(xué)生說太多了，記不住。以至于后來又個(gè)別學(xué)生，如姜國欣，檜吉強(qiáng)有些放棄了。3．上課還是受學(xué)生情緒影響，發(fā)了幾次火。還有就是有時(shí)自己生活沒有調(diào)解好，將生活中的情緒帶入了課堂。開學(xué)初幾個(gè)月對于學(xué)生關(guān)心愛護(hù)有加，后來一個(gè)月感到疲憊，常?；倚氖榫w不太穩(wěn)定。三．打算采取的措施準(zhǔn)備更科學(xué)的作業(yè)。量少質(zhì)精的作業(yè)。深入研究教材教法、形象生動教學(xué)。盡力了解大綱內(nèi)容，做到對教材熟悉。聽讀領(lǐng)先，說寫在后。鑒于英語是一種表音文字，能聽會讀對于學(xué)生的書寫會有很大幫助。推行小組合作競爭形式在課堂上我極力貫徹“學(xué)生會的老師能不講就不講，讓學(xué)生多動——多動筆，多動口，多思考，多提問，”的原則。將課本中的內(nèi)容分成不同的任務(wù)，分給不同的小組，如在復(fù)習(xí)的時(shí)候采用競賽的形式，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。講練結(jié)合。爭取學(xué)生能夠得著，練得到位。積極參加教研組活動。學(xué)期中英語教研組進(jìn)行教研活動期間，認(rèn)真?zhèn)湔n和聽課，虛心向前輩學(xué)習(xí)，博采眾長，從中受益。甘于吃苦、樂于吃苦。英語老師是最苦最累的老師，一個(gè)老師教160多個(gè)學(xué)生，其工作量是可想而知的。但是英語組老師還是樂于吃苦，在上好課、備好課、批改作業(yè)后，把大量的精力投入到補(bǔ)差上。英語學(xué)科與其它學(xué)科不同，補(bǔ)差一定要老師與學(xué)生面對面，單詞、句子、課文、練習(xí)，要逐一從讀、說輔導(dǎo)開始。盡管我們付出了艱辛的努力，但目前我們的成績還不是太樂觀，這需要我們在以后的工作中不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)，使自己的工作再上一個(gè)層次?？偠灾?，英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。初中英語教學(xué)工作總結(jié)8實(shí)行新課改已經(jīng)有幾年的時(shí)光了，在這幾年中，我認(rèn)真鉆研課改，在組內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)體備課，我們的備課不僅僅僅包括備教材，更主要的是備學(xué)生，我每節(jié)課后經(jīng)常進(jìn)行反思，對一些教學(xué)案例經(jīng)常進(jìn)行思考，長久下來，的確收到了必須的效果，我認(rèn)為一個(gè)教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思并且對教學(xué)案例加以分析，這對于一個(gè)教師教學(xué)水平的提高會有很大的幫忙。好的教法是開展好教學(xué)活動的基本保證，在教學(xué)活動中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動的開展。教師要明確教學(xué)任務(wù)，熟悉教學(xué)資料，能夠做到承上啟下，準(zhǔn)確授課。不僅僅僅備教材，還要備學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該“會運(yùn)用”，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其學(xué)習(xí)進(jìn)取性，從而促進(jìn)學(xué)生在以后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探索、追求。例如：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動?我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候，我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師)，讓學(xué)生經(jīng)過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識，從而避免了對這兩個(gè)詞匯的混淆。然后再經(jīng)過“heisagoodcook，hehasalotofcookers?！埃⑶疫€拓展了學(xué)生的單詞量。詞匯方面：此刻的新教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學(xué)單詞呢?美國學(xué)者?？怂估字赋觯骸澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法.”實(shí)踐證明，拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法并可是時(shí)，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片等手段，真正到達(dá)重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而到達(dá)學(xué)以致用的效果。在英語教學(xué)中適時(shí)地加入這些，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們必須要注重檢查。我經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)對教師抓鬮隨機(jī)抽查進(jìn)行推門課的形式我運(yùn)用到了學(xué)生的背單詞，我每一天在課前把學(xué)生的名字揉成團(tuán)都放在講桌上，讓班長用抽簽的形式進(jìn)行單詞檢查，這樣收到了很好的效果，班里不背單詞的現(xiàn)象幾乎不見了。再者還能夠用打分的形式進(jìn)行周考評。這樣在必須程度上能激發(fā)小組的互幫互學(xué)的合作意識?？傊诮虒W(xué)中，只要我們能在課上吸引孩子們的興趣，再加上適當(dāng)?shù)臋z查，相信必須會收到好的教學(xué)效果的。如何把英語對話教學(xué)引入到生活中，到達(dá)學(xué)以致用?此刻學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，，學(xué)生的背誦情景很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個(gè)對話時(shí)，按照固定的座位進(jìn)行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話。要么只會運(yùn)用近期的知識點(diǎn)，稍微久遠(yuǎn)的就遺忘。針對以上所出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是至關(guān)重要的從單詞教學(xué)到對話獨(dú)立運(yùn)用，整個(gè)過程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營造簡便愉快的課堂氛圍。充分發(fā)揮道具和肢體動作，充分注意到對不一樣層次的學(xué)生提出不一樣的要求，因材施教。改變按照固定座位進(jìn)行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就避免出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象.“每節(jié)課不但讓學(xué)生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫忙他們樹立了學(xué)好英語的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的歡樂.”沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步追求成功的努力.在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我是這樣做的，在學(xué)習(xí)whydonˊyougetherascarf?一課時(shí)，為了到達(dá)練習(xí)目的，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：1，父親節(jié)快到了，為了感激爸爸對你的愛，你要給爸爸買些什么禮物?2，你最好的朋友快過生日了，他邀請了除了你以外的很多人，你很苦惱，不明白該帶什么禮物去才適宜。有了這兩個(gè)情境后，學(xué)生練習(xí)對話的進(jìn)取性被激發(fā)了，到達(dá)了練習(xí)口語的目的。所以，英語教學(xué)要充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，以到達(dá)實(shí)施素質(zhì)教育的目的。今后課改的路還很長，我還要進(jìn)行不斷地教學(xué)反思，不斷地進(jìn)行學(xué)情分析，僅有這樣才能不斷提高自我的教學(xué)水平。初中英語教學(xué)工作總結(jié)9忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任初三年級（8）和初二（2）班的英語教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作走下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（8）班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，