【文章內容簡介】 師、學生。，穩(wěn)住了荷蘭的江山。，如今荷蘭每年春夏泛著郁金香花香的花園和鄉(xiāng)村，令各國游客蜂擁而至。，對弱勢群體非常關心，閃爍著人性光輝。：①萊頓市長的壯舉，“這是刀，先把我吃了吧！”這句話擲地有聲，可見一位荷蘭人的氣節(jié)，也因此守住了這座城市。②“在人口不過11萬的萊頓，有35個救濟院?！崩衔崂霞坝孜嵊椎乃枷朐谶@里得到充分體現，這一社會機制閃爍著人性光輝。③“萊頓大學城占地不廣，卻擁有12個精彩的博物館?！笨梢娙R頓大學城的文化氛圍濃厚。（四）【積累與運用】1.（1）映（2）“浴”改為“欲”“副”改為“幅”（3）b c a ，后天下之樂而樂 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 采菊東籬下，悠然見南山 【閱讀欣賞】 ：《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里 《與從侄杭州刺史良游天竺寺》李白 《飲湖上初晴后雨》蘇軾等：可從西湖的景色、對西湖的印象、西湖的文化等方面談。3.①過于玄艷的造化。②它成名過早，遺跡過密，名位過重，山水亭舍與歷史的牽連過多，結果，成了一個象征性物象非常稠厚的所在。，西湖即便是初游，也有舊夢重溫的味道，西湖的美難以描繪。，可以說西湖成了中國文化中的一個常用意象。她積攢了太多的歷史，沉淀了太多的文化，包羅了太多的內容?！就卣寡菥殹?略朝陽微笑，不能和月兒談心，以至極度沉悶的溪水突然見到來人的驚喜之情。 小紅葉。 因為這段描寫運用了擬人的手法，生動形象地寫出了小紅葉飄落到水里時的情景。4.“偷偷兒”、“跌”、“推推擠擠”、“滴滴溜溜”、“笑嘻嘻”、“一溜煙”、快樂、淘氣、喜歡捉弄人、嬌嗔、熱愛生活、追求個性、崇尚自由的思想感情?！鹃喿x欣賞】（一） （或：慷慨激昂）沒落的事物就讓它沒落吧，新生的事物必然蓬勃發(fā)展起來，社會在前進，前景無限美好（或新事物必將替代舊事物）。（二）1.（1）派，使（2）才（3）害怕，擔心（4）講信用，守信 ，吳起不吃飯等他。，或待人誠懇守信?！就卣寡菥殹?秀 險 七）【積累與運用】 【閱讀欣賞】、贊美玫瑰花埋下伏筆。，使我突然對丑陋、卑微、樸素的泥土產生了敬意，對泥土有了全新的認識，因而“靈魂悚然一驚”。（意對即可）。因為有了第⑤、⑥兩個自然段，內容才更充實，更具說服力，也才能更好地表明像泥土一樣平凡的人，不管活出什么樣的“色彩”都是令人肅然起敬的。，也沒有理由被埋沒，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看?！就卣寡菥殹?，好吃（八）【積累與運用】示例：司馬遷：廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部《史記》，講述著一個史學家應有的良知；一部《史記》，見證了一個史學家對歷史的忠貞；一部《史記》，記載的不僅僅是歷史，更是我們民族堅強不屈的精神。曹雪芹：為了一個夢，他忍饑挨寒，孜孜不倦；為了一個夢，他嘔心瀝血，筆耕不輟。一部《紅樓夢》，凝結了一個文人的辛酸血淚；一部《紅樓夢》，映現了一個時代的風雨滄桑。他，創(chuàng)造了文學史上一個不可逾越的高峰。巴金：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝?！鹃喿x欣賞】（一）1.（1）香花（2）擺開（3）在（4）的 2.（1）樂趣（2）以??為快樂（3）醉能同其樂（游人去而禽鳥樂也 而不知太守之樂其樂也），酒醒后能寫文章表達這種快樂的，是太守啊。：眾賓歡歡于山水之歡 又如：歐陽醉醉于眾賓之醉 又如： 山間美美于四時之美（二）1.（1）喜歡（2）聽到 ，派家中晚輩秘密地去偷看他。（意思符合即可），喜歡飲酒；性情豪放?！就卣寡菥殹柯裕ň牛痉e累與運用】1.《東周列國志》、《桃花扇》、《官場現形記》、《儒林外史》、《金瓶梅》、《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》、《今古傳奇》、《聊齋志異》、《史記》、《西廂記》、《鏡花緣》 2.（1）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（2）但愿人長久（3）折戟沉沙鐵未銷（4）宮闕萬間都做了土（5）人有悲歡離合 月有陰晴圓缺（6）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春（7）人生自古誰無死 留取丹心照汗青 【閱讀欣賞】。前兩樣應該是“通過風傳播的”海鹽、“由海洋生物生成的”化學物質，并非指全部?！俺叨取敝浮皹藴识取?，“長度”指“兩點間的距離”，如“十億分之一米”就不是納米顆粒的“尺度”，而是納米的長度。舉例說明這些變化將使納米物質呈現出很多奇異的物理化學性質?！就卣寡菥殹柯裕ㄊ痉e累與運用】—當 屋—幄 喏—諾 加—假 2.（1）落紅不是無情物 化作春泥更護花（2）嗚呼！何時突兀見此物，吾廬獨破受凍死亦足（3）采菊東籬下 悠然見南山（4）忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開（5）長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 3.（1）⑤ 問號改為逗號（2）② “的大型”前加“活動”（3）戰(zhàn) 辨 劍 辯【閱讀欣賞】 1.（1）跑（2）他，指先達（3）大腿（4）滿一年（過了一年），但終于能夠有所收獲。 、刻苦學習、誠心求教、尊敬老師等方面回答?！就卣寡菥殹柯裕ㄊ唬痉e累與運用】 慷慨 2.（1）病樹前頭萬木春（2）千里共嬋娟（3）落紅不是無情物（4）西出陽關無故人（5）人生自古誰無死 留取丹心照汗青【閱讀欣賞】、繁殖分布與生存威脅。2.①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護區(qū)。②我國鳥類學者與國際鶴類基金會等進行合作研究，為黑頸鶴的保護工作提供科學依據。、作比較的說明方法，準確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量?！按蠖唷本褪恰按蟛糠?，大多數”的意思，從數量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實際。 【拓展演練】略（十二）【積累與運用】1.（1）但愿人長久 千里共嬋娟（2）興，百姓苦；亡，百姓苦（3）急湍甚箭 猛浪若奔（4）不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 【閱讀欣賞】（一）1.（1）等到（2）曾經（3）即使（4）寫 2.（1）所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識（終于還是有所收獲）。（意思對即可）（2）（一個）人如果不學習，那么他憑什么取得成就呢？（意思對即可）：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。（詩一句即可）理由：上述兩段文字均揭示了學習須不怕艱苦，勤學不輟的道理，與所選對聯（詩句）的含義一致。（二）。，“宦游”指離開家鄉(xiāng)到外地做官?！就卣寡菥殹?。法。（十三）【積累與運用】 茫 辱 遨 2.（1）欲上青天覽明月（2）勸君更盡一杯酒（3）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零?。?）山回路轉不見君 雪上空留馬行處（5）略 ：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難；展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。【閱讀欣賞】 食用習慣 活動范圍 繁殖、生長狀況 、數量稀少，具有研究古代哺乳動物的珍貴價值。原因：“最少”體現了說明文語言準確的特點。它比較客觀地說明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達就絕對化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。、打比方、作比較說明；作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進一步突出了大熊貓的珍貴。 國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。【拓展演練】略（十四）【積累與運用】 【閱讀欣賞】（一）1.（1）對??感到驚異（2）交錯相通（3）束縛，約束（4）停止 ，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。，他只是作出撫琴的樣子。這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（意對即可）4.（1）老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。（2）只要懂得其中樂趣，何必非要（在琴上）撫出美妙的音樂呢？（二）1.（1）有人（2）短處，缺點 ，是想用它來驅除身上的熱氣。4.①人人都有缺點，但不要掩飾缺點。②人的知識是有限的，因此我們要虛心學習，不要不懂裝懂。③要聽取他人的正確意見?！就卣寡菥殹柯裕ㄊ澹痉e累與運用】 【閱讀欣賞】“每一棵草都會開花”的含義是每一個人（學生、孩子）都能成才。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現象。，為下文寫耳聾學生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結構上與結尾構成首尾呼應；借花喻人，表現文章的主題。3.①他有些耳聾。因為不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽。②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?③每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想。活潑、純真、美好，讓人驚嘆。④讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！保骸拔摇笔且粋€關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡，把人物和事有機結合，使文章條理清楚的作用，同時使文章主題更加突出。；評價與比喻存在內容關聯，體現關懷意識，語言流暢即可。【拓展演練】、比喻等修辭方法。語言排列整齊、語氣一氣呵成。（十六）【積累與運用】 縷 顆 遙 先天下之憂而憂 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請峰息心 悠然見南山 沒有污穢 高爾基 端午的鴨蛋 【閱讀欣賞】（一） 2.（1）我曾經探求過古時品德高尚的人的思想。（2）在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。，不以己悲 遷客騷人 “不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。5.（1）為天下先憂后樂（2）與吏民同醉同醒（3）使自己獨善其身（二）1.（1）博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人。（2）無法忍受。2.（1）這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。（2）課余（我）考查顏回私下里的言行，（發(fā)現他）也算得上能夠充分發(fā)揮（我課上講的內容），他并不愚鈍。 傾聽、思考、記憶：陋室不陋；顏回：不改其樂。安貧樂道的精神品質?！就卣寡菥殹?略（十七）【積累與運用】 【閱讀欣賞】，有自己的主見的學生。，不滿、嚴肅。，看似相同，但同中有異，前者側重襯托“我”郁悶的心情，后者側重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學生隨處可見。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經意識到教育存在的問題，也可，表現出“我”的醒悟。，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解；②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法；③保護孩子固有的童心；④呼喚真實的公開課課堂等（言及一點即可）?！就卣寡菥殹柯裕ㄊ耍痉e累與運用】1.（1）環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也（2）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 【閱讀欣賞】（一）1.（1）跑（2）大（3）引（4）終于 3.①借書不失信于人；②抄書不畏艱苦；③遠行百里向先達請教。（圍繞“只要勤奮好學，就能學有所成”來談即可）（二）1.（1）放下（2）到（3）詢問 ，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。 、嚴謹、專注【拓展演練】略（十九）【積累與運用】 留取丹心照汗青（2）念天地之悠悠 獨愴然而涕下（3）海內存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽關無故人（4）人有悲歡離合 月有陰晴圓缺【閱讀欣賞】 （或：待人不誠，處處懷疑、提防他人）。