【文章內容簡介】 老教師學習，積極參加教研活動，學校也積極為我搭設學習的平臺，2006年讓我觀摩了全國十城市第二十一屆學校體育教學觀摩研討會，這次外出學習使我受益匪淺，我將所學到課改理念貫穿到教學當中，取得了顯著成績。2006年我榮獲區(qū)教學大賽優(yōu)秀獎，2008年獲區(qū)教學大賽一等獎。2009年獲“十城市”體育研討觀摩會錄像課一等獎。工作之余我也積極充電，提高自己的專業(yè)素質。2006年經過考試有幸被北京體育大學成人教育學院體育教育專業(yè)錄取，2009年順利畢業(yè)，并取得了學士學位。除了當好教師，我還組建了學校的男子籃球隊。作為一名教練，我愛我的隊員，樂于做隊員的良師益友，給他們排憂解難。訓練的歷程很辛苦，但是無論寒暑，我們一起走過。付出終有回報，2007年我?guī)ьI的校籃球隊獲區(qū)三小球籃球賽第四名，校田徑隊獲區(qū)田徑運動會團體總分第四名。2009年我們榮獲了區(qū)三小球籃球賽第三名，市第九屆運動會暨第四屆全民健身節(jié)學生組籃球比賽第六名的好成績。人生漫漫，但是青春年華應該是激情飛揚，勇于進取的。作為一名青年教師，我會再接再厲，以更積極地態(tài)度超越自我，完善自我。用自己的滿腔激情去奏響青春的華麗樂章！灑 向 童 心 都 是 愛我叫蘆xx，現年29歲，小學高級教師，本科學歷，1999年參加工作，現在西郊鄉(xiāng)辛堤頭小學任教，擔任四年級的語文教學工作及教導主任工作。在工作中，我始終堅持熱愛祖國，堅持四項基本原則，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真履行工作職責，堅持以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，具備優(yōu)秀的職業(yè)道德。在教育教學工作中，全面貫徹黨的教育方針。一貫忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，熱愛學生，積極推進素質教育。一、取得成績，源于生愛。我努力鉆研業(yè)務，認真完成教育教學工作。工作期間筆耕不輟，撰寫了多篇論文，獲獎論文中：國家級論文1篇，省級論文1篇，市級論文多篇。教學成績突出：省級優(yōu)質課1節(jié)，市級優(yōu)質課1節(jié)，區(qū)級優(yōu)質課1節(jié)。曾獲國家級作文輔導獎，區(qū)級語文閱讀輔導獎，規(guī)范字輔導獎。國家級教學設計獎，區(qū)級教學設計獎。曾獲區(qū)級青年新秀稱號，區(qū)級先進教師，區(qū)級骨干教師，現是開封市科學中心教研組成員。具體成績如下：2000年獲區(qū)級青年教師新秀稱號 2003年獲區(qū)級科學課優(yōu)質課一等獎2004年獲區(qū)級骨干教師2004年10月獲市級論文三等獎《加強小學德育的系統(tǒng)化、整體化、科學化管理》2004年12月獲區(qū)級論文《增強學生的向師性——教育學生的基石》2004年12月獲區(qū)級論文《培養(yǎng)學習能力，提高口算能力》2005年9月獲區(qū)級小學教案設計評比一等獎2005年4月論文獲省級三等獎《創(chuàng)建以學生為本位的教育評價》2005年6月論文獲國家級二等獎《加強小學德育的系統(tǒng)化、整體化、科學化管理》2006年9月獲鄉(xiāng)級先進教師2007年10月獲省級科學示范課一等獎《蠟燭會熄滅嗎》2007年12月獲國家級作文輔導獎 2007年12月獲區(qū)級閱讀抽測優(yōu)秀輔導獎 2008年6月獲區(qū)級規(guī)范字抽測優(yōu)秀輔導獎 2008年9月被評為區(qū)級2008優(yōu)秀教師 2008年9月獲省級研究成果二等獎《磁鐵有磁性》2008年10月獲省級課題結項證書《針對學生差異的有效教學研究》 2008年12月獲省級勞技優(yōu)秀小論文輔導獎《我做西紅柿炒雞蛋》 2009年2月獲市級語文示范觀摩課二等獎《圓明園的毀滅》2009年6月獲市級“非凡寶寶風采展示”征文第三名 2009年8月獲市成果三等獎 證書編號 KYCG20093062《淺談語文課程針對學生差異的有效教學》2009年9月被聘為市科學中心教研組成員 聘期 2009年9月2012年8月2009年9月 論文《我與祖國共成長》在市婦聯(lián)開展的“我與祖國共成長”讀書征文中獲優(yōu)秀獎2009年9月 鄉(xiāng)先進教師自2008年建立博客以來 發(fā)表博文近800篇在金明教育網發(fā)表文章19篇二、教學工作，播撒師愛。我對教育事業(yè)滿腔熱忱，對業(yè)務精益求精，對學生一往情深。我把真誠的人性的關愛撒進每一個孩子干渴的心田，讓每一個孩子滿懷憧憬充滿希望的生活，使每一個孩子能有信心去堅守自己做人的權利。我一直以來擔任班主任工作，在班級管理方面，堅持以人為本，以學生的發(fā)展為本，引入分層管理，實施“耐心教育”，差異教學，堅持對學生“動之以情，曉之以理”，我認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保矣X得老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離?！皭坌摹笔抢蠋煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴伲彩抢蠋煿ぷ鞯闹餍?。“愛心”是培養(yǎng)老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，我對學生始終堅持愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位后進生，關心每一位同學的健康成長,用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。魏書生曾說：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這也是我常記于心的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，我常利用業(yè)余時間給他們輔導,讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質?！懊嫦蛉w學生，面向學生的每一個方面”是素質教育對我們的要求。因此，本著“學生的每一點成績都給予肯定，每一點進步都給予鼓勵”的教育原則，我在學生評價方面實行了“星級評價激勵制”。設立了“文明星、紀律星、學習星、藝體星、勞動星、創(chuàng)新星、進步星”等等，實行“一月一評，期末總評，可上可下，動態(tài)管理”。這種評價方式幾乎使每一個學生都能嘗到成功的喜悅，學生的每一點進步、每一項愛好特長都能得到尊重，并能得到及時的鼓勵，極大地增強了他們的自信心，個性得到了充分展現，班級學生面貌呈現出萬紫千紅，百花爭艷的喜人景象。我所教的班級成績大都在鄉(xiāng)前三名之內。三、提高素質，為了愛生?！敖^眼前滿目春，放眼遠處春更濃”。我深知：要想在班級管理、學生教育方面做出更大的成績，讓我的業(yè)務水平