人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 16:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。四、寫(xiě)日記，心靈的溝通雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因?yàn)槲矣X(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，這也是我請(qǐng)假回家之后，學(xué)生每天都打電話(huà)叫我早點(diǎn)回校的原因。本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處，表現(xiàn)在：一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。二、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平二、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平三、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)四、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題第三篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_平移教學(xué)設(shè)計(jì)_人教新課標(biāo)版五星鄉(xiāng)一中 王金花●教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察，設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)，理解什么是圖形的平移，并理解平移的性質(zhì)。(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作意識(shí)及審美能力。(3)情感目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念、注意思想的變換，增強(qiáng)審美意識(shí)?！裰攸c(diǎn)：平移的概念及性質(zhì)。●難點(diǎn)：探索平移的性質(zhì)。●教學(xué)準(zhǔn)備：半透明紙 , 畫(huà)圖工具。一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情：觀看動(dòng)畫(huà)小小竹排水中游，巍巍青山兩岸走的動(dòng)畫(huà)，思考它是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？這樣的運(yùn)動(dòng)在生活中還有哪些現(xiàn)象？（活動(dòng)1：學(xué)生討論）二、閱讀質(zhì)疑，自主探究閱讀課本P2729，完成以下問(wèn)題（1）上面這些圖案有什么共同特點(diǎn)？（2）上面這些圖案能否根據(jù)其中的一部分繪制出整個(gè)圖案？若能，你能否想象出是怎樣繪制的？（3）請(qǐng)你舉一些生活中的平移例子。（4）什么樣的變化才算平移？三、多元互動(dòng)，合作探究探究:設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案,利用一張半透明的紙附在上面,繪制一排形狀,大小完全一樣的圖案 如:引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,發(fā)現(xiàn)平移特征,回答下面問(wèn)題:圖形經(jīng)過(guò)平移后，_______圖形的位置，________圖形的形狀，________圖形的大小.(填“改變”或“不改變”)經(jīng)過(guò)平移,(活動(dòng)３：分組討論)平移:(1)把一個(gè)圖形整體沿某一方向移動(dòng),會(huì)得到一個(gè)新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同.(2)新圖形中的每一點(diǎn),都是由原圖形中的某一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后得到的,這兩個(gè)點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn).(3)連接各組對(duì)應(yīng) ,叫做平移變換,簡(jiǎn)稱(chēng)平移簡(jiǎn)單歸納為兩點(diǎn):1。..平移的距離例1（1）如圖，圖中哪條線(xiàn)段可以由線(xiàn)段b經(jīng)過(guò)平移得到？如何進(jìn)行平移？AacbdBCP（2）如圖,在網(wǎng)格中有△ABC,將點(diǎn)A平移到點(diǎn)P,畫(huà)出△ABC平移后的圖形．①將點(diǎn)A向___平移__格,再向__平移__格,得點(diǎn)P。②點(diǎn)B,C與點(diǎn)A平移的一樣,得到B C。′′③連接得到 △ABC平移后的三角形.平移三角形ABC，使點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)A′，畫(huà)出平移后的三角形A′B′C′。探究活動(dòng)可以使學(xué)生更進(jìn)一步了解平移分析:平移的方向是A A′,平移的距離是線(xiàn)段A A′.解：(與學(xué)生一起完成)如上右圖，連接A A′，過(guò)點(diǎn)B作A A′的平行線(xiàn)L，在L上截取BB′= A A′，則點(diǎn)B′就是點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。類(lèi)似地，你能作出點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C′，并進(jìn)一步得到平移后的 三角形A′B′C′。四、訓(xùn)練檢測(cè)，目標(biāo)探究平移改變的是圖形的（）A 位置B 大小C 形狀D 位置、大小和形狀經(jīng)過(guò)平移，對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線(xiàn)段（）A平行B 相等C平行且相等D 既不平行,又不相等經(jīng)過(guò)平移,圖形上每個(gè)點(diǎn)都沿同一個(gè)方向移動(dòng)了一段距離下面說(shuō)法正確的是（）A 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離不同B 既可能相同也可能不同C 不同的點(diǎn)移動(dòng)的距離相同D 無(wú)法確定教材第33頁(yè): 2,、遷移應(yīng)
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