【文章內(nèi)容簡介】 講課思路 一．本課標(biāo)題 鑒賞美文 體悟深情 千秋高閣 滕王閣 千古美文 滕王閣序 二．導(dǎo)入 視頻 師說：（過渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興屢廢?達(dá)二十八次之多，這在中國樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。 師問： 現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們試著探討一下。 學(xué)生發(fā)言： 師說：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂 讓我們一起來走進(jìn)美文 三．師說：教學(xué)目標(biāo) （中心目標(biāo)） 鑒賞美文 體悟深情 （ 具體目標(biāo)） 鑒賞語言形式 鑒賞景物描寫 體悟豐富情感 三．講課過程 （一）初步感知 鑒賞美句 師問：文章在語言形式上有什么特點？ 駢體文 （一美） 學(xué)生回答： 師明確： 語句方面的特點，以對偶句為主，對仗工整，富有節(jié)奏感。 語音方面的特點，即平仄相對，朗朗上口。 用詞方面的特點，即用典和藻飾，內(nèi)容充實，語言優(yōu)美。 （二）深入體會 鑒賞美景（ 二 三 段 ） 師說：首先請同學(xué)毛遂自薦，朗讀 學(xué)生讀： 師說：字音 師說：有沒有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn) 學(xué)生讀： 師說：字音 師問：有句話叫?只能意會，不能言傳?，請同學(xué)們選擇一句你覺得寫得好的描寫景物的句子，進(jìn)行鑒賞。既要意會，又要言傳。（ 二美） 學(xué)生回答： 師明確： 美景： 色彩變化之美 遠(yuǎn)近錯落之美 上下渾成之美 虛實相映之美 鑒賞美情 師問：此景中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？結(jié)合具體文句品味情感。（三美） 學(xué)生答： 師明確：板書 游玩的喜悅 感觸的悲情 情感的樂觀 有為才有位 v 師問：位不是天生的，沒有人生下來就功勛卓著，位高權(quán)重，受人景仰。人類數(shù)千年 文 明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無位之時，努力有為。 v 我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神？ v 學(xué)生答： v 美文 流淚的滕王閣 （三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識拓展 第三篇：《滕王閣序》教案滕王閣序（王勃）教案【教學(xué)目的】。“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法?！窘虒W(xué)重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點。【教學(xué)難點】駢體文的特點 【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。教學(xué)過程： ：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂的需要?！靶颉薄捏w的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過，而傾全力寫登閣所見之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。王勃（649~675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。：唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。時人認(rèn)為王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，而語驚四座。：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。是語音方面的特點，即平仄相對。是用詞方面的特點，即用典和藻飾。五．文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：扣“洪府” —— 贊地之靈秀，述賓主之美第二部分（2）：扣“秋日登閣”——繪山川美景，敘人煙富庶第三部分（34）：扣“餞”——寫宴會盛況，抒人生感慨 第四部分（5）：扣“別”——感知己難遇，嘆盛宴難再朗讀與預(yù)習(xí)：：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注）A 宇文新洲之懿范 懿：yi 美好B 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿 崇阿：a 高大的丘陵 C 云銷雨霽 霽：ji 天氣晴朗 D 逸興遄飛 遄：chuan 迅速 ：A 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。B 六字句的斷句：（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；（；窮/待遇之縈回 “一五式”；（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。（按意義劃分）：（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四式”；（3.）落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長天/一色 “二三二式”；（4）.都督/閻公/之雅望“二二三式”：漁舟/唱晚，響穿/彭蠡之濱；雁陣/驚寒，聲斷/衡陽之浦 E **對**：屈賈宜/于長沙，非無/圣主；竄梁泓/于海曲，豈乏/明時？ F 主謂結(jié)構(gòu)相對：雄州/霧列，俊采/星馳。G 動賓結(jié)構(gòu)相對：望長安/于日下，目吳會/于云間。H 偏正結(jié)構(gòu)相對：??鐘鳴鼎食/之家，??青雀黃龍/之軸。：（一）第一段中有幾個典故（典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。（見注釋）。（見注釋）。（見注釋）。（二）補充注釋： 故：舊 接：接壤 襟、帶：名詞用作動詞，連接、環(huán)繞的意思。，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。 盡：全都是，形容詞作動詞。美：形容詞作名詞，俊杰。 千里： 數(shù)量詞作名詞，遠(yuǎn)道而來的客人。 高：尊貴（三）簡析第一段：，道出歷史的久遠(yuǎn)。、轄境的遼闊與地理位置。，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡），贊美賓主，點面結(jié)合。，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。問題：⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點? 明確：“豫章故郡，洪都新府?！报D―歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊?！敖笕鴰搴匦U荊而引甌越”――地勢宏偉 ，照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。：（一）典故理解： ，聲斷衡陽之浦