初三數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-25 15:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 因沒有認真審題，把錯誤的判成差號，沒有按要求做而出錯。第四大題，計算。第1題直接寫得數(shù)，全對。第2題，豎式計算，絕大多數(shù)都很正確，個別學(xué)生在橫式的結(jié)果忘記寫余數(shù)，出現(xiàn)減分現(xiàn)象。第3題，脫式計算，絕大多數(shù)正確，只有個別學(xué)生馬虎出錯。第4題，看圖列綜合算式，并用脫式計算。第二道，個別學(xué)生因丟掉小括號而出錯。第五大題，解決問題。共有4道題，第1題，個別學(xué)生出現(xiàn)單位錯誤現(xiàn)象，第2題和第3題，個別學(xué)生因忽略題中的“列綜合算式”,雖然會做，但還是因為沒審題，列成分步而出錯。第4題，全都正確。四、今后努力方向（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材，提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。（二）加強學(xué)習習慣和策略的培養(yǎng)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。二年級數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析（二）南關(guān)小學(xué) 付冬妮試題評價：本次試題知識點清楚，緊扣課本，面面俱到，題型豐富，達到學(xué)生做題的基本標準，能使學(xué)生很好的發(fā)揮自己的水平。試題作答結(jié)果評價：在這次測評中，大部分學(xué)生積極的完成了測試。針對問題分析如下：本班錯誤最多的是第一大題填空題：一張100 元可以換（）張10 元和（）張50 元。一張20 元可以換（）10 元，還可以換（）張5 元。第一個有5 人不對，第二個有10 人都不對，主要原因還是學(xué)生分不清是合起來，還是要分開理解，造成錯誤嚴重，失分過多。第二大題計算：大部分學(xué)生都能計算正確，個別學(xué)生還存在問題比如：賈紫桐、樊亞寧、樊欣然都是57+2345= 錯了，沒有進位，還有姜艷10069+25 退位沒有當9 算造成錯誤。主要原因還是由于粗心沒有端正態(tài)度。第三大題和第四大題在這次考試中是做的最好的幾乎沒有錯誤。第五大題的錯誤主要是第2 小題他們可以怎樣付錢？圈出要付的錢？這道題學(xué)生沒有搞清楚是要圈什么錢數(shù)，題上給了很多面額的人民幣學(xué)生沒有結(jié)合第一問去思考問題，造成不知道要圈什么錢數(shù)。主要原因還是做題缺乏靈活性。這
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