人教版六年級(jí)上冊(cè)大瀑布的葬禮的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 15:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊一些。）生齊讀課題二、初讀課文，了解大意過渡：昨天同學(xué)們已經(jīng)在家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要來檢查一下，看看你們能不能把自己的理解通過朗讀來表達(dá)出來。開火車分句朗讀課文，師隨機(jī)正音。三、精讀細(xì)品，體會(huì)主題1．學(xué)習(xí)第11節(jié)菲格雷特總統(tǒng)在這樣一次特殊的葬禮上講了些什么呢？課文哪個(gè)小節(jié)告訴了我們？（課件呈現(xiàn)第11節(jié)）（指名讀）這一節(jié)概括地寫出了菲格雷特總統(tǒng)的致詞，總統(tǒng)講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（回憶過去的瀑布。）（板書：昔日）（號(hào)召人們愛護(hù)我們的自然生態(tài)。）（板書：呼吁）用心愛心專心 想想看，除了這兩個(gè)方面還可能講什么？（板書：現(xiàn)在）2．學(xué)習(xí)第三節(jié)過渡：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)講這三方面的內(nèi)容。想不想聽聽他的演講？非?？上?，老師在網(wǎng)上查了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒有找到菲格雷特總統(tǒng)的演講。怎么辦呢？今天這節(jié)課，我們一起來當(dāng)菲格雷特總統(tǒng)，寫寫這篇演講辭。要寫好演講辭，首先要把課文學(xué)懂。課文哪一節(jié)寫了昔日的瀑布？（指名一學(xué)生朗讀）課文用了哪些詞語(yǔ)來贊美它昔日的風(fēng)光？（生自由上臺(tái)板寫詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)的意思，你們理解嗎？那誰能把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來？（指名讀詞）光讀著這些詞，已經(jīng)讓我們感到熱血沸騰了。誰愿意把它們放回到句子中來，把賽特凱達(dá)斯瀑布昔日的雄偉風(fēng)光展現(xiàn)給大家看？（課件呈現(xiàn)第3節(jié)24句）自由練讀——指名讀同學(xué)們想不想親眼見見它的昔日風(fēng)光？（播放錄像，師隨機(jī)范讀）3．學(xué)習(xí)第7節(jié)過渡：然而，這一切的一切都僅僅只是“曾經(jīng)”（課件點(diǎn)擊“曾經(jīng)”，字體變色）！（課件呈現(xiàn)：昔日與現(xiàn)在瀑布的對(duì)比圖片）現(xiàn)在的瀑布已經(jīng)逐漸——（引讀：第7節(jié)）（課件呈現(xiàn)第7節(jié)）這一段中的哪個(gè)詞給你留下了深刻印象，也最觸動(dòng)你的心靈？（指名發(fā)言談體會(huì)，再板寫詞語(yǔ)）齊讀第7節(jié)4．學(xué)習(xí)第6節(jié)過渡：讀到這里，我們痛心，我們悲憤，而老師的心里更多的卻是——（板畫：？）為什么？為什么？究竟是什么讓這樣一位意氣風(fēng)發(fā)的青年成了一個(gè)奄奄一息的老人？默讀第6節(jié)，看看你找到幾個(gè)原因，再試著用小標(biāo)題的形式概括出來，然后跟旁邊的同學(xué)交流交流。指名反饋（課件呈現(xiàn)：3大原因）這三個(gè)原因歸根到底是一個(gè)字——人！都是由于人為的破壞，才導(dǎo)致了這樣的結(jié)局。（板書：人為破壞）四、學(xué)寫講稿，升華主題過渡：此時(shí)此刻，你們一定有許多話想說。請(qǐng)同學(xué)們把你們要說的話都寫在演講辭里吧。老師給你們準(zhǔn)備了一份格式，可以模仿寫，也可以按自己的格式寫。用心愛心專心（課件呈現(xiàn)：演講辭格式）尊敬的女士們、先生們：今天我們來到了。曾經(jīng)，塞特凱達(dá)斯瀑布。可是現(xiàn)在，塞特凱達(dá)斯瀑布。面對(duì)這一切，我向大家提出倡議。菲格雷特 1989（音樂響起。生寫演講辭，師巡視指導(dǎo)。）寫完的同學(xué)請(qǐng)站起來，先自己讀一讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名反饋?zhàn)x寫
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