狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 14:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鹿在林間嬉戲。（1）畫(huà)面美，課文的語(yǔ)言更美，快讀讀，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)剛才看到的畫(huà)面。（2）能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎？（指名讀）（3）讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。（二）一百多年后的森林看圖對(duì)比，感受森林的一片荒涼（1）圖片對(duì)比，感受“綠色在消退”： 森林中的綠色呢？剛才滿眼的綠呢？（引導(dǎo)和森林以前的景色對(duì)比說(shuō)，小樹(shù)、野草、野花都不見(jiàn)了蹤影，甚至連樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)根都被鹿吃得精光，森林中綠色的植物在越來(lái)越少??）（2）圖片對(duì)比，感受“枯黃在蔓延” ： 取而代之的是什么？（地上光禿禿的，小河干涸了，到處塵土飛揚(yáng)，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來(lái)越廣；森林已毫無(wú)生機(jī)了??）朗讀品味，感受森林的一片荒涼出示句子：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。師：小樹(shù)沒(méi)有了，嫩枝啃光了，樹(shù)皮、草根、這一切都沒(méi)了；枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開(kāi)來(lái)，它吞噬著可愛(ài)的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你此刻的心情吧！（指名讀，齊讀）第二組：鹿群的變化感受鹿數(shù)量的變化森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢？出示：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿?！保ㄖ该プ?shù)字來(lái)談?wù)劯惺埽﹥蓚€(gè)冬天死去六萬(wàn)只，最后只剩八千只病鹿。這些數(shù)字真是觸目驚心?。ɡ首x體會(huì)）感受鹿生活質(zhì)量的變化光是數(shù)量在變化嗎？生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時(shí)刻提防著狼，但生活中沒(méi)有饑餓、沒(méi)有疾病。一百多年前的凱巴伯森林，鹿是怎樣生活的？（生說(shuō)）一百多年前的凱巴伯森林，狼與鹿共存，狼要吃鹿，鹿時(shí)刻提防。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過(guò)狼的毒手，生存下來(lái)的鹿則十分健康。（讀句子）【這一環(huán)節(jié)，通過(guò)“對(duì)比”這一過(guò)程與方法，學(xué)生受到心靈的震撼，初步形象地感知狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑颍莆樟酥R(shí)和技能?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)時(shí)，起初鹿是自由自在地生活?？蓵r(shí)間一久，饑餓和疾病就纏上了鹿群。（3）小結(jié)：它們拖著虛弱的病體茍延殘喘，為一丁點(diǎn)食物同類(lèi)相殘，無(wú)時(shí)無(wú)刻不忍受著病痛的折磨。（讀句子）四、讀中練說(shuō)，感悟道理森林由生機(jī)勃勃到一片荒涼，鹿群由活潑美麗到疾病纏身，這是為什么呢？（因?yàn)閯P巴伯森林的居民捕殺了狼。）再次出示：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說(shuō)話。）出示：他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。因?yàn)?。人們特意要保護(hù)的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。因?yàn)?。師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。（對(duì)比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩句話，鹿是真正的禍?zhǔn)讍幔空嬲牡準(zhǔn)资钦l(shuí)？為什么？ 【通過(guò)討論讓學(xué)生明白人們因?yàn)椴恢来笞匀蛔陨淼囊?guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。情感態(tài)度與價(jià)值觀在討論這一方法的運(yùn)用下很好地進(jìn)行了滲透?！课?、拓展延伸，感觸生活如果說(shuō)，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無(wú)知，好心辦了壞事。他們可真后悔呀！我們來(lái)當(dāng)一回環(huán)保小專(zhuān)家，怎樣才能使森林恢復(fù)生機(jī)？ 六．課外作業(yè)，學(xué)生任選一題完成。續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書(shū)： 狼和鹿 功臣禍?zhǔn)椎谌豪呛吐菇虒W(xué)設(shè)計(jì)狼和鹿一、激趣導(dǎo)入板書(shū)鹿用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？板書(shū)狼用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？板書(shū)和狼和鹿是什么關(guān)系？（吃、被吃）它們和他們共同的家園——森林是什么關(guān)系呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)狼和鹿的故事，一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)把課題讀一下。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)101頁(yè)，自己大聲地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表，多讀幾遍，讀不流利的句子也多讀幾遍，達(dá)到正確流利。書(shū)讀得這么好，誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)讀給我們聽(tīng)。生：凱巴伯、蔥綠、捕殺、其他、消退、悲慘、傳染、一旦。請(qǐng)大家看看這些字，你覺(jué)得哪些字特別易錯(cuò)給大家提個(gè)醒。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本在書(shū)本上面描紅。下面的難度大一點(diǎn)，誰(shuí)要是能讀的好，說(shuō)明課文中的生字新詞你都能讀好了。生：貪婪、毒手、大約、哀嚎、血泊、繁殖、灌木、蔓延、妖魔、威脅、毀滅、禍?zhǔn)?、提防。再讀課文，說(shuō)主要內(nèi)容一百多年前的凱巴伯森林后來(lái)人們結(jié)果最后人們明白了。三、精讀感悟，升華提高 一）、找重點(diǎn)句老師總結(jié)：狼是功臣，鹿是禍?zhǔn)住Ｆ鋵?shí)課文中就有這樣的評(píng)價(jià)，打開(kāi)課文找一找，課文中是如何評(píng)價(jià)狼和鹿的。請(qǐng)你們默讀課文，把它畫(huà)下來(lái)。（生默讀，找句子。師巡視指導(dǎo)）誰(shuí)愿意把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到??居然是森林和鹿群的“功臣”。人們特意要保護(hù)的鹿??出示：人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。（輕輕讀）讀了這句話，你有什么疑問(wèn)嗎？生：鹿為什么會(huì)成為破壞森林，毀滅自己的禍?zhǔn)祝?二）、一百多年前的凱巴伯森林是啊，活潑為美麗的鹿怎么會(huì)和“禍?zhǔn)住背渡详P(guān)系呢？讓我們帶著我們的疑問(wèn)再次走進(jìn)一百多年前的凱巴伯森林。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文的第一自然段，讀完之后，說(shuō)一說(shuō)一百多年前的凱巴伯森林給你留下了怎樣的印象。印象一生1：凱巴伯
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