三年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五篇范例(編輯修改稿)
2025-10-25 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 找時(shí)機(jī)多對(duì)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)予以肯定鼓勵(lì)，讓他們?cè)黾幼孕判?；在作業(yè)批改時(shí)，將會(huì)繼續(xù)用一些富有針對(duì)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他們，激勵(lì)他們按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)；每次測(cè)試后將繼續(xù)幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點(diǎn)出下一步奮斗的目標(biāo)等不斷的對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注、幫助，促使他們不斷進(jìn)步。八、繼續(xù)做好各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題收集與原因分析工作，使自己的教學(xué)更有針對(duì)性。九、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個(gè)過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。在教學(xué)中注意要由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，做到有的放矢，因材施教。制訂人：田云南2010．9第三篇：一下數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)牛角圩小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)潛能生對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都不陌生，他們?cè)诎嗉?jí)中占據(jù)的人數(shù)比例雖小，而對(duì)班級(jí)的影響卻很大，如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會(huì)受到影響。不管怎樣，他們總屬于班級(jí)的一份子，不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個(gè)班級(jí)的總體成績(jī)，潛能生的轉(zhuǎn)化問題是一個(gè)不可忽視的問題，我們必須認(rèn)真對(duì)待此問題。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是對(duì)教師工作能力的一個(gè)檢驗(yàn)。要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作要注意以下幾點(diǎn)。一、了解原因，對(duì)癥下藥。要做好轉(zhuǎn)化淺能生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解各潛能生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。我對(duì)潛能生大致分為以下幾類：基礎(chǔ)差，未掌握學(xué)習(xí)方法的：針對(duì)這個(gè)情況，在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，著重他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練的掌握。腦子反應(yīng)慢，分析能力差的：針對(duì)這種情況，主要教他們?cè)谟?jì)算方面多下功夫，力爭(zhēng)考試時(shí)計(jì)算部分不失分，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的解決問題。第三類：腦子不是太笨，自制力差的：時(shí)常采用不同的方法，（課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎(jiǎng)勵(lì)等）激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)以上幾種不同情況，課下采用不同的輔導(dǎo)措施，對(duì)癥下藥。二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處及時(shí)鼓勵(lì)。潛能生的缺點(diǎn)較多，也較為突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。（如：字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時(shí)完成、自制力比較差等）。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過常常被大家忽視，就因?yàn)榇?，不利于調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。我們作為教師，要多去注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進(jìn)步，及時(shí)給予充分肯定，以便增強(qiáng)他們的進(jìn)步的信心。有一位學(xué)生叫許志強(qiáng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，習(xí)慣養(yǎng)成也很差，有時(shí)課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對(duì)了一道簡(jiǎn)單的問題，我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲，他們也同樣想得到老師的注意，同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。三、對(duì)他們不能冷漠處置，要及時(shí)引導(dǎo)。潛能生除了具有一般學(xué)生的特點(diǎn)外，還有許多特殊之處，如自尊心特強(qiáng)、思想脆弱、消極，自制力比 較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點(diǎn)和不足，但他們卻意識(shí)不到這些問題存在的危害性。更難獨(dú)自找到擺脫這種處境的方法。做潛能生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，絕不能以對(duì)待優(yōu)等生的方法去處理，要針對(duì)具體的問題，不同的學(xué)生加以指導(dǎo)，分析原因，使他們明白危害性的存在。由于潛能生的自制力比較差，對(duì)于潛能生的轉(zhuǎn)化工作，難免會(huì)出現(xiàn)反復(fù)和沖突。對(duì)于 我們
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