“書(shū)香家庭”申報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-10-25 14:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得了滿分，我就馬上找來(lái)了《蚊子和獅子》和《傷仲永》，耐心的給女兒講解，她驕傲自滿的情形立刻有所收斂。在和女兒讀寓言的過(guò)程中，我也總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，和大家共勉。主要有兩條。一是巧設(shè)提問(wèn)，啟發(fā)孩子聯(lián)想、思考。孩子常常愛(ài)問(wèn)“什么”“為什么”來(lái)滿足其日益增長(zhǎng)的求知欲，這對(duì)于理解寓言故事的內(nèi)涵大為有利。提問(wèn)設(shè)計(jì)的好，便可引起孩子的最大注意，喚起她們積極思考，同時(shí)使她們加深對(duì)故事寓意的理解，產(chǎn)生智慧。比如在講《司馬光砸缸》前，可提出以下問(wèn)題讓孩子思考。讓孩子觀察一小朋友掉入水缸的插圖，問(wèn)：“他們?cè)趺戳?？”“，如果是你，你?huì)怎么做呢？”聽(tīng)完故事后，又可問(wèn)：“故事里發(fā)生了一件什么事？”“誰(shuí)救了缸里的孩子？”“你最喜歡故事里的誰(shuí)？” “大人們會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)她呢？再如《兩個(gè)釣魚(yú)人》這則寓言，講述的是兩個(gè)釣魚(yú)人被困沙灘、前途未卜時(shí)的不同表現(xiàn)，其中的一個(gè)勇敢地離開(kāi)了那里，盡管差點(diǎn)被淹死，而另一個(gè)則堅(jiān)持己見(jiàn)，選擇留在原地，最后被潮水淹沒(méi)了。在讀這則寓言時(shí)，我們可以為孩子提供這樣的辯題：你贊同哪一個(gè)釣魚(yú)人的做法，為什么？也可請(qǐng)孩子提問(wèn)。通過(guò)提問(wèn)、配樂(lè)和想像畫(huà)面，再現(xiàn)思維情境，使孩子陶然于故事之中，宛若身臨其境，幫助孩子溝通寓言故事和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。二是動(dòng)靜結(jié)合，創(chuàng)設(shè)表演，引發(fā)思考。動(dòng)靜結(jié)合可以讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松，可以使故事人物更加生動(dòng)形象，使氣氛變的更加濃烈，再加上創(chuàng)設(shè)表演，不僅激發(fā)了孩子的興趣，促進(jìn)孩子思考寓言的寓意，而且能使她們較快地了解寓言的主題思想。如寓言《龜兔賽跑》，寓言淺顯易懂、內(nèi)容流暢，如果再加上大人扮演烏龜，裝作憨態(tài)可掬的樣子，孩子很快會(huì)被吸引，并且馬上會(huì)請(qǐng)求加入游戲，或自主表演了，完全置身于忘我的寓言世界里了。寓言故事，可以打開(kāi)孩子想像的空間，思維產(chǎn)生飛躍，從中獲得有益的啟示，開(kāi)啟智慧之門(mén)！第三篇：書(shū)香家庭申報(bào)條件及申報(bào)表蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)“書(shū)香家庭”評(píng)比條件評(píng)選相關(guān)事宜：1．參加書(shū)香家庭評(píng)選的家庭，需填寫(xiě)《書(shū)香家庭申報(bào)表》。2．上交申報(bào)表時(shí)，同時(shí)上交圖片、讀書(shū)心得（電子稿），呈現(xiàn)家庭的書(shū)香建設(shè)情況。3．學(xué)校將利用家長(zhǎng)會(huì)或校園網(wǎng)站等宣傳形式介紹書(shū)香家庭的事跡，讓更多的家長(zhǎng)來(lái)分享書(shū)香家庭的學(xué)習(xí)心得，輻射帶動(dòng)更多的家庭，營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓更多的孩子和家長(zhǎng)沐浴在書(shū)香中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)小學(xué)“書(shū)香家庭”申報(bào)表第四篇：書(shū)香家庭書(shū)香家庭我很幸運(yùn)，生活在一個(gè)書(shū)香家庭。媽媽是初中語(yǔ)文老師，爸爸是高中語(yǔ)文老師，他們以教書(shū)為業(yè)，天天與書(shū)打交道。在我家有限的面積里，數(shù)量最多的就是書(shū)了。書(shū)房中，沿西墻放著五個(gè)書(shū)柜，里面早已被書(shū)籍填滿了，天長(zhǎng)日久，厚厚的隔板已經(jīng)呈現(xiàn)出微微的弧形。爸爸把書(shū)按照武俠、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、古代文學(xué)、專業(yè)書(shū)籍分
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