【文章內容簡介】 上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習?？傊?這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些 農(nóng)村的 老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。第四篇：臨沂市中小學骨干班主任培訓心得體會臨沂市中小學骨干班主任培學習總結朱洪波8月14日至16日，我參加了臨沂市舉行的中小學骨干班主任培訓班，雖然培訓時間只有三天，但我學到了很多很多。通過學習，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中，有多位專家、班主任、老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。8月14日，聽取了費縣一中的田松東老師的報告《用活動導航人生，打造文化班集體》，臨沂九中的洪善理老師的報告《格物致知，以文化人》，臨沂二小的孟鑫峰老師的報告《用心書寫教師的精彩》。田老師創(chuàng)建班級特色文化，在活動中引導學生。讓班級特色文化以巨大的磁力吸引學生，以深厚的情感呼喚學生，讓學生在不知不覺中接受感染、熏陶、教育和鞭策，讓學生在體驗中感悟，在感悟中領會，產(chǎn)生積極向上、要求進步的強大正能量，從而引起自求、自強、自尊、自得的強烈愿望和具體行動。洪老師告訴我們教育的目的一是使人高尚二是使人聰慧，在班級教學管理中，我們要以智慧的教室文化陶冶人、以人性的制度文化規(guī)范人、用健康的行為文化塑造人、以高尚的精神文化凈化人。作為新時代的班主任，我們不能僅僅關心學生的學業(yè)成績，更要關心學生思想以及精神成長，我們不僅僅是學生精神生命的關懷者，更是學生精神成長的引領者。孟老師用心書寫教師的精彩，她告訴我們要用愛心呵護學生易碎的童心、用真心樹立學生的典范、用慧心構建和諧班級、用誠心贏得家長的愛戴。做一個精彩的班主任，攜一份信任，走進學生的心田；懷一絲細膩，捕捉教育的靈感；用心書寫教師的精彩，成就學生精彩的人生。8月15日，聆聽了金琰老師的報告《把心打開，讓家校面對面》，王洪明老師的報告《把握當代學生特點，提升班級教育智慧》。金老師告訴我們，我們教的是人，而不是書，我們給予學生最大的信任就是尊重；我們要知道同情才能達理，只有就事論事、及時溝通把道理講到學生的心里才有效果；人的命家注定，我們要敞開心扉、打開心門讓家校面對面，才能更好的教育孩子，我們要時刻警惕每一個成績不好、狀態(tài)不良的孩子背后都有一個不平常的故事，只有搭建家校平臺，才能更好的了解學生的全部，才能打開孩子的心靈，找到通向幸福的心靈密碼。王老師告訴我們，教師要解除在學生心目中的絕對權威的枷鎖，在心理上縮短教師與學生的距離，增加學生的信任，在戰(zhàn)略上教師是絕對的智者、在教學中可以適當扮演愚者的角色，甘當學生進步的階梯，給學生多創(chuàng)設成功的機會。8月16日，聽取了丁榕老師的報告《班主任的幸福人生》。丁老師告訴我們要讓激情永遠充滿我們的內心，因為我們面對的都是充滿激情的孩子。作為班主任，要做到教學業(yè)務專、更要做到班主任業(yè)務專；還要形成收集處理信息的能力、研究學生的能力，計劃設計的能力、動員組織的能力、預見指導的能力、教育科研能力、教育評價能力、語言文字表達能力、領導和工作的能力、情感自信的能力；在教育教學中要學習教育理論、學習人生、挑戰(zhàn)自我、要多積累經(jīng)驗材料；還要積極探索教育規(guī)律。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到了很多解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高了實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我學習的幾點主要體會：一、通過學習，我意識到了班主任角色的轉換和定位的重要以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到：（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任要樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生