【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)糾正錯(cuò)誤。四、分組再讀課文，討論以下問題，理清脈絡(luò)。（1）課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？（2）這件事是按照什么順序?qū)懙?？?）試用歸并法把課文分成四段，并說說為什么這樣分？學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?，我們可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下。）五、作業(yè)。熟讀課文。第二課時(shí)一、講讀課文。（1）指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。（2）投影出示重點(diǎn)句，討論。“黃繼光所在的營(yíng)已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令?！闭n堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。（3）用簡(jiǎn)潔的語言歸納段意：接受命令。二、學(xué)習(xí)第二段。自由朗讀課文，邊讀邊思考：黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。理解重點(diǎn)句子：（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來?！皩掖巍鄙鲜裁匆馑?？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。（2）分組討論句子：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)斗員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”讓祖國(guó)和人民聽我們勝利的消息吧！（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）齊讀第二段，說說這一段寫什么？三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。出示要思考的問題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？（3）黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫出描寫黃繼光動(dòng)作的詞。（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來。子彈像冰雹一樣射過來。在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了?。ㄈ娜纬霈F(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力點(diǎn)越來越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光卻沒有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）（2）他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）（3）啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！只見黃繼光又站起來了！（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）段意：英勇獻(xiàn)身四、學(xué)習(xí)第四段。齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖?！睔w納段意：占領(lǐng)陣地。五、總結(jié)全文，知道課文是按什么順序?qū)懙摹１菊n按事情發(fā)展順序，步步展開故事情節(jié)。先寫黃繼光所在的營(yíng)接受攻占高地的緊急任務(wù)（第1—2自然段）；接著寫進(jìn)攻受阻，黃繼光在緊急關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)（第3—6自然段）；再寫黃繼光頑強(qiáng)堅(jiān)持戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過（第7—11自然段）；最后寫戰(zhàn)斗取得了勝利（最后一個(gè)自然段）。故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果都敘述得很清楚。此外，課文對(duì)戰(zhàn)斗環(huán)境及英雄的語言、行動(dòng)的描寫具體、細(xì)致，又運(yùn)用了比喻手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。六、作業(yè)積累抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間英雄故事，講給同學(xué)聽。七、板書黃繼光接受任務(wù)事情發(fā)展順序： 主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn) 愛國(guó)主義 英勇獻(xiàn)身 國(guó)際主義占領(lǐng)高地第四篇：《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)13《黃繼光》教學(xué)設(shè)計(jì)涼州區(qū)發(fā)放鎮(zhèn)九年制學(xué)校王春梅教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能夠通過人物的語言、動(dòng)作描寫體會(huì)人物的情感。過程與方法目標(biāo)：能找出描寫黃繼光語言、動(dòng)作的相關(guān)語句，從中感受他的英雄氣概。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解黃繼光在戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，培養(yǎng)愛國(guó)主義、國(guó)際主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從描寫人物動(dòng)作、語言的語句中體會(huì)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解黃繼光在戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他愛國(guó)主義的革命精神。教學(xué)過程：一、情景渲染,觸動(dòng)情感，激發(fā)學(xué)生情感。，學(xué)生了解故事發(fā)生的背景。讓學(xué)生直觀感知，從而將學(xué)生自然而然帶入到故事中去。二、整體感知，讀中感悟1，課件展示閱讀提示，明確本文的學(xué)習(xí)方法，說說自己心目中的英雄形象。2，自讀自悟，說說本文主要寫了黃繼光的什么英雄故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。3，結(jié)合視頻資料，不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。三、把握精髓，以讀為本第一步，自由朗讀，整體感知文章的主要內(nèi)容，在學(xué)生心中初步定位黃繼光的人物形象一“英勇頑強(qiáng)”。第二步，靜思默讀，圈畫出黃繼光從請(qǐng)求任務(wù)到完成任務(wù)過程中，描寫他語言和動(dòng)作的詞句，并在感動(dòng)之處加以批注。第三步，重點(diǎn)精讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀品悟描寫黃繼光動(dòng)作、語言的重點(diǎn)詞句。感悟人物的英雄氣概。四、拓展延伸，升華情感，使學(xué)生在理性認(rèn)知的前提下，感性認(rèn)知得到充溢。，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄這一形象的理解，使孩子們受到愛國(guó)主義教育?！队篮恪?，學(xué)