高二英語第一次月考總結(編輯修改稿)
2024-10-25 13:19 本頁面
【文章內容簡介】 學的新知識，我們會利用下節(jié)課的前5分鐘進行一個小quiz,即小測試。以漢譯英的方式將所學的詞匯及句型結構進行考察，我們一般會自己布置給學生各種較科學，合理和實效性很強的各種形式的練習題，比如：用所學新的詞匯編造小故事，改寫課文等。這樣做，既敦促學生積極的掌握所學新的內容，又促進了學生的寫作能力。因為每個語法知識點在課本后面的附錄里都有講解，因此，教師根本就沒有必要對于語法點進行逐一歸納，小結到黑板上。應該先讓學生分組討論，歸納，小結語法點。教師可以利用黑板或多媒體出一些具有針對性的練習題。學生做完后，教師和學生一起總結，歸納語法知識點。這樣就打破了以往的傳統(tǒng)的語法教學方法，即老師講語法規(guī)則寫了一黑板又一黑板，老師累的不亦樂乎。學生筆記抄了好幾頁，而實際效果甚微。我們的這種讓學生合作探究的學習語法知識的方法很大程度上激發(fā)了學生的學習語法的興趣，使枯燥的語法課活了起來，極大地提高了課堂效率。至于寫作，除了每單元的一節(jié)寫作課外，我們大膽嘗試采取各種各樣的訓練學生寫作的方法。將寫作融入課堂。做為語言的四項基本能力，聽說讀寫是一個統(tǒng)一的有機體，相輔相成，不可分割。我們采取讀寫結合，聽說結合，說寫結合的方法科學有效地，不拘一格的訓練學生的寫作。比方說，我們在開學第一節(jié)課上讓學生做自我介紹。剩下10分鐘的時間，老師和學生一起討論了如何寫自我介紹的文章并列好提綱。讓寫生課后完成寫作任務。這就是說寫相結合的方法。我們還會讓學生就課文進行縮寫，改寫，續(xù)寫等等。這就是讀寫相結合的方法。我們還采取聽寫相結合的方法。即做完聽力練習，就聽力內容進行寫作。對于學生所寫的文章，我們會要求他們以daily report 的形式利用課前5 分鐘的時間做個小演講，即練習了學生的寫作，又進一步促進了學生的口語，達到了一石二鳥的效果。四．集思廣益，將集體備課做到實處。集體備課是提高教學質量和教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師和年輕教師互為補充，資源共享，共同提高。高二英語組這學期集體備課主要內容是單元教學的整體設計和練習題的組編，以及教材具體內容的教法。由于我組新老師較多，又是起始年級，因此，如何上課，如何進行有效教學就成了我們急需解決的問題。剛一開學，我們就安排了組內研討課，先讓有經(jīng)驗的老師上課，新教師及其他老師聽課的方法，進一步提高教學質量。我們安排了每一位老師這學期講一節(jié)組內研討課，利用互相聽課，探討教學方法，達到共同提高的目的。張娜老師的課件很實用。作為備課組長，我首先將第一周要上的Unit 3的整體教學設計做好，上傳到我們的高一英語組的qq群里，供其他老師參考。并將每一單元的任務落實到每一位老師。讓他們提前準備。除了每周一次教研活動，我們還利用大課間在辦公室積極的針對某些具體問題進行教學研討。大家群策群力，積極探討，共同進步。2016年10月19日第三篇：高二第一次月考總結高二第一次月考總結從這次月考中，我有很多發(fā)現(xiàn)，也有很多收獲和感想，正借此機會疏理一下頭腦，回顧昨天，放眼未來。前一段時間總是在語文上下的工夫少，導致考得不是很理想，首先是知識沒能及時鞏固和記憶，這是主要缺漏。還有一點是課外沒有及時規(guī)律性地針對自己的問題補習。以后要給這個任務規(guī)定一個時間，不然總會因其他原因沒有堅持。下一段時間里，我要加緊語文，追求更高層次。數(shù)學也有類似的原因，
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