“家長進(jìn)課堂”教案[五篇范例](編輯修改稿)
2024-10-25 13:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在巨人的肩膀上，在別人的技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。而社會，就是在這不斷地改進(jìn)中進(jìn)步地。第三篇：家長進(jìn)課堂教案家長進(jìn)課堂教案鳳凰雙語小學(xué)“小學(xué)生認(rèn)識職業(yè)，理解職業(yè)”一、教學(xué)目的: 通過數(shù)學(xué)坐標(biāo)系讓家長認(rèn)識每一個孩子，讓孩子認(rèn)清每一個孩子都有專屬自己的位置，延伸到社會中，每個人都有自己的位置，自己所從事的職業(yè)。讓孩子正確認(rèn)識自己，展望未來，自己愿意從事什么樣的行業(yè)。用自身的例子講解，對外貿(mào)易是一個什么樣的職業(yè)，現(xiàn)在對外貿(mào)易有何趣事。二、教學(xué)重點: 讓孩子了解自己以及自己的愿望，將來想要做什么樣的職業(yè)，基于現(xiàn)狀，努力達(dá)到這樣的目標(biāo)。三、教學(xué)方法:利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)系將每個孩子設(shè)置在一個點上，這就是他自己專屬的座位和位置，幫助家長和學(xué)生的相互認(rèn)識，做小游戲，讓孩子準(zhǔn)確的從數(shù)字上找到自己的位置，二維數(shù)字與現(xiàn)實的結(jié)合。講解文科與理科的基礎(chǔ)差別：文科以人為主，人的思考，想法，關(guān)系，活動，都是文科，理科以物為主，物的構(gòu)成，組成，轉(zhuǎn)化，測量，都算理科：例子：日照香爐生紫煙文科會說：太陽照在廬山香爐峰上的樣子，飄飄渺渺的有紫色的煙霧圍繞著山峰。理科會說：光線通過干凈的，沒有塵埃的空氣的反射與折射，；擴(kuò)展到社會中，每個人都有自己的位置，每個孩子下發(fā)一張紙和一個信封，讓孩子寫下愿望，未來15年后，你們想要成為一個什么樣的人，做什么樣職業(yè)，寫好封存，由老師評語，并找機(jī)會交給每位家長，讓家長配合孩子，在達(dá)到孩子愿望的這條路上，給予最大的支持和鼓勵；用自身的例子講解對外貿(mào)易的淺顯知識，用小故事的形式讓大家了解各地的風(fēng)土人情，對外貿(mào)易是沒有硝煙的戰(zhàn)場，可以引用最近美國和中國的貿(mào)易戰(zhàn)，讓孩子們充分了解該行業(yè)的知識。四、教學(xué)過程設(shè)計: 1..自我介紹RUBY 2..帶入直角坐標(biāo)系，A行1列，認(rèn)識全班同學(xué)，讓孩子認(rèn)識到，每個人都有自己專屬的座位，不能互相串位置，做小游戲，互相認(rèn)識。通過一組數(shù)字來找到孩子，通過孩子知道自己所處的位置。3..引申到社會上，每個人都有自己的位置，都有自己的職業(yè)，都可以看到不一樣的風(fēng)景，一樣的美不勝收，只不過要找到最適合自己的位置，做自己開心的工作。4..文科與理科的差別，舉例子說明5..你想成為什么樣的人呢？你想做一個什么樣的職業(yè)呢？試想想，15/20年后，你在哪里？講臺上？賽場上？還是研究室里？或者是工廠里？舞臺上？寫下來，封存，老師評語，交給每個家長。6..講解自己的工作，什么是對外貿(mào)易？引入一個故事，有兩個小孩子，一個叫做CHINA，一個叫做US,兩家都是做生意的，CHINA家是做布匹生意的，而US家是做食品生意的，兩家一直有互相照顧生意的做法，有一天，老US對自己兒子說，CHINA對咱們的食品很是喜歡呢，從明天開始，只要是CHINA來咱們家買吃的，每一份讓他多付1塊錢，當(dāng)做老爸的買酒錢，小US聽了趕緊通知小CHINA去了，小CHINA聽了，以后買吃的要多花錢了，趕緊找自己爸爸老CHINA商量，你們想一想，老CHINA會有什么辦法什么對策呢？五、思考、互動題1...利用直角坐標(biāo)系，與孩子互動認(rèn)識每個人，講數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實相結(jié)合2...利用寫給20年后的自己，讓孩子認(rèn)清自己心中的愿望和想要做的職業(yè)，并通過日后的努力，成為他，實現(xiàn)它。3...通過一個小故事，初步講解中美貿(mào)易戰(zhàn)的實質(zhì)，并引導(dǎo)孩子找出解決的方法和對策。第四篇：家長進(jìn)課堂家長進(jìn)課堂我們結(jié)合我園園本課程進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)研討活動，并誠邀家長參與觀摩、研討。小班圍繞《小兔乖乖》主題，開展了偏音樂
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