【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 百句》等書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)人士的經(jīng)驗(yàn)交流體會(huì)，在充分了解官兵學(xué)習(xí)興趣的前提下展開教學(xué)活動(dòng)。其次，我認(rèn)為作為一名從教人士，最重要的就是要有耐心。面對(duì)告別學(xué)習(xí)書本知識(shí)多年的中隊(duì)消防官兵，對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式以及能力都有其特點(diǎn)和限制，所以我意識(shí)到，我在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)官兵在學(xué)習(xí)英語中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就講兩遍，兩遍不行就講三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否正確，官兵是否可以接受這種方式，切忌授課時(shí)“簡(jiǎn)單粗暴”的行為。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”。在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目”，應(yīng)該與外界多多交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與官兵的交流，這樣一方面深入了解了當(dāng)前學(xué)習(xí)的狀況，有利于我“有的放矢”。同時(shí)，我還向部隊(duì)其他一些專業(yè)授課的英語教師請(qǐng)教，他們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與我一同分享，給予了我莫大的幫助。最后，我深刻體會(huì)到，想要做好教書的工作，必須要有責(zé)任感。責(zé)任是自身價(jià)值的體現(xiàn)，每個(gè)人的職業(yè)不同，地位不同，但是都有自己的責(zé)任。就我而言，我的老師要對(duì)我負(fù)責(zé)，而我現(xiàn)在作為這些官兵們的“老師”，我自然要本著一顆對(duì)他們高度負(fù)責(zé)的心去給他們授課。在進(jìn)行后一天的授課之前，我都會(huì)精心準(zhǔn)備講課的內(nèi)容。晚上，我會(huì)自己先提前預(yù)習(xí)《亞運(yùn)常用英語一百句》的內(nèi)容，做好各個(gè)詞匯和短語的釋義理解，并練習(xí)自己的發(fā)音與口語的流利，這樣才可以給官兵們傳授正確的英語知識(shí)。每晚都會(huì)很辛苦，備課氣氛也很緊張，在講課的時(shí)候，深怕自己會(huì)有什么錯(cuò)誤，從而誤人子弟。但是在這份責(zé)任感的驅(qū)使下，我還是堅(jiān)持做到了自己的努力學(xué)習(xí)，然后才去給官兵們授課。當(dāng)官兵們每學(xué)會(huì)一句英語的時(shí)候，我心里的高興與興奮感并不亞于他們，我覺得當(dāng)自己的知識(shí)施舍給了他們時(shí)，盡管他們不會(huì)跟我說一聲“謝謝”，但那種成就感與踏實(shí)感，也會(huì)讓我體驗(yàn)到作為一名從教人士的快樂。通過這次輔導(dǎo)大亞灣特勤二中隊(duì)的消防官兵們學(xué)習(xí)英語的過程，我也深刻認(rèn)識(shí)到了自己在工作上的不足之處以及需改進(jìn)的地方。第一，我沒有做到充分的與人溝通。有的官兵在學(xué)習(xí)英語期間比較羞澀，不敢開口對(duì)話，我注意到了，卻沒有詢問原因，也沒有幫助他們敢于大膽開口說英語，而是一味的強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)該多加口語練習(xí)。這樣做顯然是徒勞的。我應(yīng)該主動(dòng)與他們溝通，帶領(lǐng)他們慢慢的敢于張口練習(xí)，這樣才會(huì)達(dá)到授課的效果。第二，在講課中要有自信。自信很重要，不僅鼓勵(lì)了他們學(xué)習(xí)英語的熱情，也可以鼓勵(lì)自己生動(dòng)的完成一堂課的教學(xué)。我是第一次參加這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，但是經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次哪來的第二次呢？所以我想，只要憑借自己的能力，充滿自信的去做好這次的實(shí)踐工作，這樣才可以達(dá)到一個(gè)真正鍛煉自己的程度。第三，要克服自己的膽怯心理。開始放假的時(shí)候，知道暑假要去社會(huì)實(shí)踐，我就害怕了。我覺得我會(huì)遇到許多困難，我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使我覺得自己很渺小，自己的懦弱也就這樣表露出來了。但是沒有嘗試過，怎么就能這樣輕易的去害怕？所以，這次實(shí)踐也讓我克服了自己膽怯的狀態(tài)，對(duì)做任何事情都有了前進(jìn)的動(dòng)力與勇氣。在這次的從教工作中，我也深刻體會(huì)到了“迎亞運(yùn)說英語”的重要性。消防官兵們?yōu)榱藰淞⒉筷?duì)的良好形象，為人民提供更加方便優(yōu)質(zhì)的服務(wù)而學(xué)習(xí)亞運(yùn)常用英語，而我作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)好英語。不僅僅是我的書本專業(yè)知識(shí)，更重要的是我要學(xué)會(huì)怎樣與人會(huì)話。通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的英語水平，主要體現(xiàn)在口語上。以前在學(xué)校學(xué)習(xí)都非常注重語法之類的課本知識(shí)，這次才領(lǐng)會(huì)到，只有一口流利的口語，才能體現(xiàn)出自己的英語能力。所以，我一邊教官兵們學(xué)習(xí)最基本的英語，一邊通過《亞運(yùn)常用英語一百句》來豐富我自己的知識(shí)。見到外國人來問路，也不像以前那么害怕張口說英語，而是很自然的回答對(duì)方。通過本次為時(shí)六天的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了我自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。最重要的是，在這次實(shí)踐中我也豐富了我自己的專業(yè)知識(shí)。這讓我體會(huì)到，大學(xué)生暑假實(shí)踐活動(dòng)是我們?cè)谧呦蛏鐣?huì)之前的一項(xiàng)必不可少的訓(xùn)練，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了許多自己的不足，這可以使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的給予彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺。第四篇：英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文今天小編為大家收集資料整理回來了關(guān)于英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)韼椭?，希望大家?huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！20xx年的X月XX日到X月XX日，這短短的四周，是我次學(xué)習(xí)當(dāng)老師的教學(xué)實(shí)習(xí)周。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長了很多。近一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的樂趣。當(dāng)了近十幾年學(xué)生，次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。前兩周我們以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認(rèn)真聽課，記好筆記，并即時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，要寫上激勵(lì)的評(píng)語，讓他們?cè)诟恼约哄e(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題。大體情況可以分為四類：類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問題，很多同學(xué)也分不清詞性。第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。第四類：學(xué)生態(tài)度問題。這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。經(jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見，并讓我周三正式上講臺(tái)。于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了講臺(tái)。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計(jì)劃逐步進(jìn)行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時(shí)間沒有把握好，準(zhǔn)備的內(nèi)容并沒有講完。課后，鄭老師評(píng)價(jià)說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來之后，我又對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)。5月7日，周四下午，我又講了兩節(jié)課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒有次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內(nèi)容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。這三節(jié)課，讓我充分體會(huì)了當(dāng)老師的感覺。這種感覺很好，看著學(xué)生們對(duì)你渴望的眼神，你就會(huì)覺得你有責(zé)任把他們教好。通過這次實(shí)習(xí)，我還總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：點(diǎn)，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。第五篇：英語專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)報(bào) 告一、概述實(shí)習(xí)目的：通過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)，為我們將拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐，并且在實(shí)踐中結(jié)合理論加深對(duì)其認(rèn)識(shí)和總結(jié)，為今后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)單位基本情況岑溪市第二中學(xué)是岑溪市的一間重點(diǎn)中學(xué)，始辦于1992年秋，1996年被岑溪市人民政府定為市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2006年通過廣西自治區(qū)一級(jí)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，2007年通過自治區(qū)師范性中學(xué)驗(yàn)收。實(shí)習(xí)崗位基本情況在該校我擔(dān)任高一級(jí)英語任課教師，主要的工作情況：對(duì)該校的高中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，按照教學(xué)目標(biāo)和大綱的要求，以因材施教為原則，運(yùn)用相關(guān)教學(xué)技巧引導(dǎo)他們進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，做好知識(shí)的輸入與輸出工作，對(duì)其課后作業(yè)進(jìn)行批改和結(jié)果反饋，最后達(dá)到讓學(xué)生充分掌握知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程了解過程第一天進(jìn)入學(xué)校開始工作時(shí)，學(xué)校對(duì)我進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，讓我了解作為一個(gè)教師所必須具備的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)老師的耐心講解使我逐步了解和熟悉了本校的教育教學(xué)工作模式，在日復(fù)一日工作的同時(shí)慢慢熟悉了學(xué)校的工作環(huán)境。摸索過程對(duì)學(xué)校里的環(huán)境有所了解熟悉后，我便開始按部就班的工作。工作期間每天按時(shí)到學(xué)校上班，摸索階段除了做好上級(jí)分配的工作，還充分利用上課時(shí)間去聽取一些優(yōu)秀老師的課程，認(rèn)真做好聽課記錄，聽課的主要目的在于明確該校英語的實(shí)際授課情況，看指導(dǎo)老師或其它老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學(xué)生溝通。通過聽課認(rèn)真總結(jié)不同老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，嘗試運(yùn)用他們的方法與技巧去處理一些教學(xué)問題。獨(dú)立操作經(jīng)過一周時(shí)間的摸索，我對(duì)該校高一年級(jí)的英語教學(xué)情況已有了較詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有一定了解。在操作過程我開始備課和授課的工作。首先，備課是教學(xué)工作的準(zhǔn)備階段。備課不僅要聯(lián)系教材的內(nèi)容，還要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，要考慮學(xué)生的原有知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生的課堂反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。我在以上綜合因素的考慮下進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)結(jié)合教材，制定合適的教案和課件，并且與指導(dǎo)老師交流想法，不斷地修進(jìn)教案。其次，授課是教學(xué)工作的主要階段。在完善教案之后，我選取不同的班級(jí)進(jìn)行授課，其目的在于接觸不同的學(xué)生，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和技巧給學(xué)生進(jìn)行授課。在真實(shí)的課堂上，既要注意傳授知識(shí)，又要注意調(diào)整課堂氣氛，并且還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。每一個(gè)課程的結(jié)束都要進(jìn)課程質(zhì)量的分析和總結(jié)，認(rèn)真聽取各位聽課老師的意見和建議，從而不斷完善自己的教學(xué)方法。最后，批改作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)和反饋階段。利用課后空余時(shí)間我?guī)椭笇?dǎo)老師批改部分作業(yè)，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題，了解他們的一些性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，每次批改作業(yè)我都會(huì)詳細(xì)地記錄每位學(xué)生存在的問題，并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評(píng)語，或是鼓勵(lì)，或是指出問題所在。同時(shí)，也通過批改作業(yè)而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方法上的不足，從而改進(jìn)教學(xué)方案。三、實(shí)習(xí)總結(jié)與感受以上就是我實(shí)習(xí)期間教育教學(xué)工作的整個(gè)過程，在這個(gè)過程中我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后通過與同學(xué)的交流和溝通，重新修改教案，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)過程等。不足之處之處在于：由于初上講臺(tái)，教姿教態(tài)過于生硬，有時(shí)不能很好地控制授課節(jié)奏，導(dǎo)致內(nèi)容不完整，以及處理課堂緊急