高一物理研究性學習課題(編輯修改稿)
2024-10-25 11:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和差別，歸納常見問題，總結(jié)規(guī)律。例如：水平飛行的子彈打中放在光滑水平面上的木塊，涉及的問題有：子彈能否穿出？如果沒有穿出那么最終速度是多少？子彈與木塊間摩擦發(fā)熱量是多少？摩擦力分別對子彈和木塊做功是多少？等。與此類似的物理現(xiàn)象有：（1）一個木塊滑上停在（或者有一定速度）光滑水平面上的長木板上（詳見高考試卷92年第31題，96年第24題，98年第25題）；（2）一個木塊沖上放在光滑水平面上的斜面體上等。我們可以把這類問題抽象為“子彈打木塊”模型，建立分析思路，形成分析方法，然后應(yīng)用到實際問題中去。該類課題適合高年級學生選擇，它需要學生具有一定的理論基礎(chǔ)，具備一定的綜合、分析、歸納的能力，課題研究可以在課內(nèi)和課外開展。培養(yǎng)學生的綜合分析能力，選擇學科內(nèi)和學科間綜合問題以及物理與社會、科學、技術(shù)聯(lián)系的綜合問題為研究課題。學科內(nèi)綜合和學科間綜合是近幾年高考改革的成果，學生的綜合能力不可能通過高考復(fù)習得到較大的提高，必須通過日常教學對學生進行訓練。在單純的學科教學活動中，教師也不能停留在學科間聯(lián)系的介紹、不能只是做一些綜合性的練習題，應(yīng)該在教師的指導下完成相關(guān)課題的研究，讓學生發(fā)現(xiàn)結(jié)合點，尋找解決問題的方法和途徑。學科內(nèi)的力學、電學、熱學、磁學等相互之間的結(jié)合點問題是物理問題解決的關(guān)鍵點，這些問題在歷年高考試題中大量出現(xiàn)。研究它有利于學生系統(tǒng)知識，形成牢固的、全面的認識。學科間的綜合問題多且廣，教師可以指導學生選擇比較簡單的問題研究，例如，生物運動中的力學問題，化學反應(yīng)與氣體性質(zhì)，原子物理與化學、生物等結(jié)合點分析，日常生活中的物理現(xiàn)象等。物理與社會、科技的綜合問題是近年來的熱點，在高考試卷中頻繁出現(xiàn)，這是課程改革在高考中的體現(xiàn)，是教育發(fā)展的需要。涉及到的問題紛繁復(fù)雜，但也有規(guī)律，出現(xiàn)頻率最高的有：能量（詳見2001年上海理科試卷、2001年廣東河南高考卷）、測量（詳見2001年上海高考卷）、控制（如衛(wèi)星的變軌、等離子發(fā)動機等）等，讓學生尋找解決這些問題的關(guān)鍵點，在這個過程中培養(yǎng)學生的綜合分析的能力。此類課題的特點是：綜合程度高，與高科技和社會、生活聯(lián)系很緊，在教師的指導下學生通過努力比較容易完成研究工作，學生也有興趣。教師要指導學生注意從分析問題的角度、問題涉及的物理概念和原理、解決問題的方法和途徑等方面開展研究工作。課題研究可以在課內(nèi)也可以在課余進行。培養(yǎng)學生的動手能力，選擇設(shè)計實驗類問題作為研究課題。物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是其他任何方式無法取代的學習活動。高中物理實驗主要是驗證性實驗，探究性實驗較少，讓學
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