【文章內(nèi)容簡介】 設計海林市高級中學 王玉平本節(jié)課選自人民教育出版社2007年7月美術(shù)鑒賞第六課藝術(shù)美和形式美一、教材分析與設計本節(jié)內(nèi)容在美術(shù)教學中的地位美術(shù)鑒賞究竟鑒賞什么？這對于一般人來說是一個實際、而又不清楚的問題。從本課開始，我們將進入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識學習階段。我們在本課遇到的首先是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美問題，這對于美術(shù)鑒賞作品是至關重要的。學情分析（1）知識內(nèi)容方面，對于小學、初中的學生在欣賞美術(shù)作品時，認為好看的、漂亮的作品才是好作品，認為不好看的，不漂亮的就是不好的作品，漂亮與不漂亮是評畫的唯一標準。（2）在其他方面，通過之前的學習，使學生在鑒賞作品能力有了進一步的提高，審美能力有所增強，特別是改變了用淺顯目光來分析作品，學生的感性認識強，尤其對于抽象的藝術(shù)概念有了新的認識。教材的整合素質(zhì)教育要求我們在教學中不是教教材，而是使用教材，上課時，需要教師對教學內(nèi)容進行重組和整合。由于本節(jié)課的內(nèi)容抽象，理論性極強，我在教學中以美術(shù)作品的實例為依據(jù)，設置問題，引發(fā)學生思考，進而達到對藝術(shù)美和形式美概念的理解，同時列舉除課本之外的相關美術(shù)作品的詞語，來類比的理解如維持、體現(xiàn)、具有較難理解的藝術(shù)術(shù)語。此外，在教材所給內(nèi)容的基礎上，設置一些問題由學生思考，給學生分析問題創(chuàng)設情景，搭設合理的認知臺階，以作品為依據(jù)，對鍛煉學生鑒賞能力，提高審美水平有一定的幫助。二、教學目標及重、難點的確立課標要求 掌握理解藝術(shù)美和形式美及其二者的關系教學目標知識與技能：藝術(shù)美和形式美的抽象概念及其基本原則、以及在作品中的表現(xiàn)過程與方法：借助于多媒體課件手段，通過鑒賞分析，使學生懂得藝術(shù)美和形式美在美術(shù)鑒賞中的重要情感、態(tài)度、價值觀：鼓勵學生積極想象，增強學生創(chuàng)新的意識，幫助學生理解這兩種美，通過欣賞作品給人們帶來在藝術(shù)欣賞上的享受。重點、難點重點：藝術(shù)美和形式美概念理解難點： 兩種藝術(shù)既具象有抽象涉及抽象概念關鍵：鑒賞分析兩種藝術(shù)美手段：美術(shù)作品教學法、對比鑒賞方法三、教學模式新的課程標準已明確指出在美術(shù)鑒賞教學過程中要致力于培養(yǎng)學生的鑒賞能力，深化學生對美術(shù)理論概念理解與掌握，培養(yǎng)學生的審美能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力,發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生的探究能力交流能力。為了體現(xiàn)這一新的教學理念，本節(jié)課的設計采用了對比鑒賞的教學模式，具體流程：通過作品辨別凄美、優(yōu)美同為藝術(shù)美對于兩幅中國畫形式美構(gòu)成內(nèi)容的三個方面語言規(guī)則（5個方面）理解和如何把握形式美四、教學過程辯題引課：多媒體演示： ：《歐米艾爾》 《艾普色姆的賽馬》《記錄馬奔跑過程連續(xù)攝影》。學生思辯，提出探究問題：以上作品為何種美。通過作品分析得出結(jié)論：無論是凄美還是優(yōu)美同屬于藝術(shù)美進行新課：（一）藝術(shù)美由藝術(shù)家通過美術(shù)的語言元素和語言規(guī)則創(chuàng)造出來的藝術(shù)所特有的美。美術(shù)作品中的藝術(shù)美不是同等于現(xiàn)實中的“漂亮”和“好看”，而是通過特定的美術(shù)現(xiàn)象表現(xiàn)出來的藝術(shù)自身的“美”。（二）形式美美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達出的美，即形式美，它不僅包含在藝術(shù)美中，其本身也是具有獨立的審美價值。構(gòu)成內(nèi)容：語言元素、語言手段、語言規(guī)則（變化與統(tǒng)一、對比與和諧、比例與尺度、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律）（三）如何理解與把握形式美美術(shù)作品的形式美由美術(shù)的基本語言元素構(gòu)成美術(shù)的語言元素又必須通過語言手段才能實現(xiàn)美術(shù)的語言元素和手段還必須按照一定的規(guī)則來運用才能創(chuàng)造具有美感的形式小結(jié)：什么是藝術(shù)美什么是形式美如何理解和把握形式美第三篇：藝術(shù)美和形式美教案《漂亮是藝術(shù)鑒賞的標準嗎？——藝術(shù)美和形式美》教案教學背景：面向?qū)W生：高中學科：高中美術(shù)課時：1課時完成教材版本：普通高中課程標準實驗教科書 美術(shù)鑒賞 人民美術(shù)出版社第六課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標準嗎？——藝術(shù)美和形式美》教材分析：本課代表學生進入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識 學習階段，體現(xiàn)了高中美術(shù)鑒賞課的專業(yè)性、層次性和選擇性。拓展了學生鑒賞能力的寬度和深度，又起到了承上啟下的作用。教學對象分析：學生的年齡大概在1617歲之間，他們的獨立意識增強，思想比較敏感，強調(diào)自我個性，但是學生的理解分析能力參差不齊，大部分學生還停留在好看是美術(shù)鑒賞的標準上，憑借自己的直觀感覺來分析周圍的美術(shù)作品和生活。教學目標：知識與能力目標：了解藝術(shù)美的概念，理解和把握形式美的元素和手段，掌握形式美的語言規(guī)則。嘗試應用藝術(shù)美與形式美的基本原則分析幾件典型作品，從中學會鑒賞美的形式法則，能夠靈活運用語言規(guī)則，實現(xiàn)更高層次的鑒賞能力。過程與方法目標：通過對生活中的“自然美”、“社會美”的感受，對美術(shù)作品的賞析，讓學生親身的感受到藝術(shù)美和形式美帶來的美的沖擊，并能夠運用自己以往的觀察、經(jīng)驗來描述生活中的美和藝術(shù)中的美。情感與價值觀目標：體驗應用藝術(shù)美與形式美鑒賞典型作品的全過程，并從中發(fā)現(xiàn)鑒賞的樂趣和成就感，能夠與他人交換自己的觀點，養(yǎng)成正確的審美取向。教學重點：對藝術(shù)美和形式美相關知識的掌握。教學難點：通過對藝術(shù)美和形式美的相關知識的學習，對生活中的美和美術(shù)作品的描述和分析。教學準備：多媒體課件、搜集中外優(yōu)秀的具有代表性的畫和學生日常生活常見的圖片。教學方法啟發(fā)式教學與自主總結(jié)歸納探究問題與合作交流個人展示與課堂評價學法指導：引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關圖片，并巧妙導出本課。