【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)海林市高級(jí)中學(xué) 王玉平本節(jié)課選自人民教育出版社2007年7月美術(shù)鑒賞第六課藝術(shù)美和形式美一、教材分析與設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容在美術(shù)教學(xué)中的地位美術(shù)鑒賞究竟鑒賞什么？這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是一個(gè)實(shí)際、而又不清楚的問(wèn)題。從本課開(kāi)始，我們將進(jìn)入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段。我們?cè)诒菊n遇到的首先是美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美問(wèn)題，這對(duì)于美術(shù)鑒賞作品是至關(guān)重要的。學(xué)情分析（1）知識(shí)內(nèi)容方面，對(duì)于小學(xué)、初中的學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時(shí)，認(rèn)為好看的、漂亮的作品才是好作品，認(rèn)為不好看的，不漂亮的就是不好的作品，漂亮與不漂亮是評(píng)畫(huà)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（2）在其他方面，通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在鑒賞作品能力有了進(jìn)一步的提高，審美能力有所增強(qiáng)，特別是改變了用淺顯目光來(lái)分析作品，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，尤其對(duì)于抽象的藝術(shù)概念有了新的認(rèn)識(shí)。教材的整合素質(zhì)教育要求我們?cè)诮虒W(xué)中不是教教材，而是使用教材，上課時(shí)，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。由于本節(jié)課的內(nèi)容抽象，理論性極強(qiáng)，我在教學(xué)中以美術(shù)作品的實(shí)例為依據(jù)，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而達(dá)到對(duì)藝術(shù)美和形式美概念的理解，同時(shí)列舉除課本之外的相關(guān)美術(shù)作品的詞語(yǔ)，來(lái)類比的理解如維持、體現(xiàn)、具有較難理解的藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。此外，在教材所給內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些問(wèn)題由學(xué)生思考，給學(xué)生分析問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，搭設(shè)合理的認(rèn)知臺(tái)階，以作品為依據(jù)，對(duì)鍛煉學(xué)生鑒賞能力，提高審美水平有一定的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立課標(biāo)要求 掌握理解藝術(shù)美和形式美及其二者的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：藝術(shù)美和形式美的抽象概念及其基本原則、以及在作品中的表現(xiàn)過(guò)程與方法：借助于多媒體課件手段，通過(guò)鑒賞分析，使學(xué)生懂得藝術(shù)美和形式美在美術(shù)鑒賞中的重要情感、態(tài)度、價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極想象，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，幫助學(xué)生理解這兩種美，通過(guò)欣賞作品給人們帶來(lái)在藝術(shù)欣賞上的享受。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：藝術(shù)美和形式美概念理解難點(diǎn)： 兩種藝術(shù)既具象有抽象涉及抽象概念關(guān)鍵：鑒賞分析兩種藝術(shù)美手段：美術(shù)作品教學(xué)法、對(duì)比鑒賞方法三、教學(xué)模式新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確指出在美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中要致力于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，深化學(xué)生對(duì)美術(shù)理論概念理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力交流能力。為了體現(xiàn)這一新的教學(xué)理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)采用了對(duì)比鑒賞的教學(xué)模式，具體流程：通過(guò)作品辨別凄美、優(yōu)美同為藝術(shù)美對(duì)于兩幅中國(guó)畫(huà)形式美構(gòu)成內(nèi)容的三個(gè)方面語(yǔ)言規(guī)則（5個(gè)方面）理解和如何把握形式美四、教學(xué)過(guò)程辯題引課：多媒體演示： ：《歐米艾爾》 《艾普色姆的賽馬》《記錄馬奔跑過(guò)程連續(xù)攝影》。學(xué)生思辯，提出探究問(wèn)題：以上作品為何種美。通過(guò)作品分析得出結(jié)論：無(wú)論是凄美還是優(yōu)美同屬于藝術(shù)美進(jìn)行新課：（一）藝術(shù)美由藝術(shù)家通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)言元素和語(yǔ)言規(guī)則創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)所特有的美。美術(shù)作品中的藝術(shù)美不是同等于現(xiàn)實(shí)中的“漂亮”和“好看”，而是通過(guò)特定的美術(shù)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)自身的“美”。（二）形式美美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美，它不僅包含在藝術(shù)美中，其本身也是具有獨(dú)立的審美價(jià)值。構(gòu)成內(nèi)容：語(yǔ)言元素、語(yǔ)言手段、語(yǔ)言規(guī)則（變化與統(tǒng)一、對(duì)比與和諧、比例與尺度、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律）（三）如何理解與把握形式美美術(shù)作品的形式美由美術(shù)的基本語(yǔ)言元素構(gòu)成美術(shù)的語(yǔ)言元素又必須通過(guò)語(yǔ)言手段才能實(shí)現(xiàn)美術(shù)的語(yǔ)言元素和手段還必須按照一定的規(guī)則來(lái)運(yùn)用才能創(chuàng)造具有美感的形式小結(jié)：什么是藝術(shù)美什么是形式美如何理解和把握形式美第三篇：藝術(shù)美和形式美教案《漂亮是藝術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美》教案教學(xué)背景：面向?qū)W生：高中學(xué)科：高中美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)完成教材版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 美術(shù)鑒賞 人民美術(shù)出版社第六課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？——藝術(shù)美和形式美》教材分析：本課代表學(xué)生進(jìn)入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識(shí) 學(xué)習(xí)階段，體現(xiàn)了高中美術(shù)鑒賞課的專業(yè)性、層次性和選擇性。拓展了學(xué)生鑒賞能力的寬度和深度，又起到了承上啟下的作用。教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生的年齡大概在1617歲之間，他們的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，思想比較敏感，強(qiáng)調(diào)自我個(gè)性，但是學(xué)生的理解分析能力參差不齊，大部分學(xué)生還停留在好看是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)上，憑借自己的直觀感覺(jué)來(lái)分析周圍的美術(shù)作品和生活。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：了解藝術(shù)美的概念，理解和把握形式美的元素和手段，掌握形式美的語(yǔ)言規(guī)則。嘗試應(yīng)用藝術(shù)美與形式美的基本原則分析幾件典型作品，從中學(xué)會(huì)鑒賞美的形式法則，能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)則，實(shí)現(xiàn)更高層次的鑒賞能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生活中的“自然美”、“社會(huì)美”的感受，對(duì)美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生親身的感受到藝術(shù)美和形式美帶來(lái)的美的沖擊，并能夠運(yùn)用自己以往的觀察、經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述生活中的美和藝術(shù)中的美。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)應(yīng)用藝術(shù)美與形式美鑒賞典型作品的全過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)鑒賞的樂(lè)趣和成就感，能夠與他人交換自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的審美取向。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)美和形式美相關(guān)知識(shí)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)美和形式美的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的美和美術(shù)作品的描述和分析。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集中外優(yōu)秀的具有代表性的畫(huà)和學(xué)生日常生活常見(jiàn)的圖片。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)與自主總結(jié)歸納探究問(wèn)題與合作交流個(gè)人展示與課堂評(píng)價(jià)學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。