【文章內(nèi)容簡介】 完成香樟、銀杏和部分小苗木的栽植工作，約占總工程量的80%。亮化工程，完成116個路燈、1個變壓器基礎(chǔ)施工工作，頂管工程完成總工程量的50%。標志標線工程，完成西湖路2個信號燈、小學附近2個信號燈、洪澤湖路1個信號燈施工，標志標線完成工程量的90%。二、清淤工作：完成太湖路、八一路等十條道路的清淤工作，共清理雨水管道8100米，污水管道5200米，雨水井207個，污水井118個。三、完成市政零星維修相關(guān)工作。四、完成全市燃氣安全生產(chǎn)大檢查工作。五、做好《宿遷市燃氣專項規(guī)劃》修編的前期工作。六、做好規(guī)范管道燃氣維搶修隊伍的建設(shè)工作。七、完善《宿遷市燃氣管理細則》，并報局領(lǐng)導審批。八、正在開展管道燃氣中期評估工作。九、已完善標準化管理相關(guān)工作初稿并上報。十、已完成《上宿遷》信息2篇，《宿遷建設(shè)》信息8篇。十一、完成數(shù)字城管市政維修下單、派單、回復463起。十二、完成12319熱線投訴回復10起。完成二級建造師注冊8人，增項注冊2人，小型項目管理師調(diào)動15人，完成資質(zhì)證書變更2家。黨員個人月工作總結(jié)一個月來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，積極學習“三個代表”，在思想上按黨員標準嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務(wù)真求實，較好地完成本校安排的各項任務(wù)。為教育事業(yè)盡心盡力，努力工作，主要情況匯報如下：在思想上，認真學習鄧小平理論、領(lǐng)會黨的“三個代表”精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學習黨的基本知識和有關(guān)政治思想文件、書籍，深刻領(lǐng)會胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動的指南。積極參加黨委組織的各種政治學習及教育活動。積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和黨委的精神。時刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負的責任。積極參加各項黨的活動會議，在工作中起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時，認真學習教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學理論水平和綜合素質(zhì)。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責，很好的完成本工作計劃和任務(wù)。本主要完成了如下工作：在作風上，能遵章守紀、團結(jié)同事、務(wù)真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記黨員的責任和義務(wù)，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。今后努力的方向：工作中，還有不足的地方，人無完人。我選擇了教育，我將用一生為之而努力。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質(zhì)和各種教學技能，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。機械技術(shù)員月工作總結(jié)從x月初到現(xiàn)在，我已經(jīng)在公司工作x個月了。這段時間我收獲了很多，對于從一個管理員到一個技術(shù)工作者來說是一個極大的轉(zhuǎn)變這將是我職業(yè)生涯中具有重要意義。作為一名技術(shù)員，我現(xiàn)將我技術(shù)員個人工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導及同事提出寶貴意見及建議。作為一個初來公司，剛開始很擔心不知如何與同事共處、如何做好工作。因為我負責的主打業(yè)務(wù)公司尚未上馬，其間要接觸一些我所不是很專業(yè)的工作。但是這兩個月以來，在公司寬松融洽的工作氛圍下，經(jīng)過部門領(lǐng)導和同事的悉心關(guān)懷和耐心指導，我很快的完成了兩種工作的相互學習提高，在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也基本熟悉了部門的工作流程，最重要的是接觸和學習了不少的相關(guān)業(yè)務(wù)知識，很好地完成了公司交予的任務(wù)，做好了自己的本職工作，使我的工作能力和為人處世方面都取得了不小的進步。在這里對兩個月的工作和生活做一下總結(jié)，可從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，在以后的工作中加以改進，以提高自己的工作水平。x月15日，我正式成為羅仕拿新員工，參加了公司組織的新員工入職培訓。通過這次培訓，了解了羅仕拿公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和相關(guān)制度，學習如何成為一個優(yōu)秀的技術(shù)指導人員。通過幾個學時的培訓，我感受到公司對每個員工的關(guān)懷，感謝公司領(lǐng)導們?yōu)閹椭聠T工走好踏上工作崗位所做的努力。x月份，我參加了公司新產(chǎn)品的開發(fā)，我極積配合公司領(lǐng)導和開發(fā)工程師們開發(fā)改良產(chǎn)品。并多次提住有效的意見并采納。剛到公司，部門主管JACKY多次指導并給我推薦了大量的相關(guān)資料和文檔，并指導我盡快地適應(yīng)公司的工作，與**我如何去與相關(guān)部門溝通處理問題。從x月份開始，我開始接觸三樓生產(chǎn)部的生產(chǎn)指導，JACKY安排同事于海生帶我進入熟悉新工作，并適當給予支持指導。以后的時間里部門根據(jù)我的實際情況，合理的給我安排了任務(wù)，讓我從基本做起，并逐步深入地接觸工作流程，鍛煉了我的工作能力，增加了我干好工作的信心。我主要負責生產(chǎn)線日常的跟進和數(shù)據(jù)上報、報表填寫，設(shè)備的調(diào)試。由于我們的工作對生產(chǎn)非?？粗?，所以在JACKY的帶領(lǐng)和指導下我們開動腦筋想盡方法，爭取把工作做到最好。最后生產(chǎn)部對我們的工作表示滿意并，我們的工作得到了肯定。其間我還負責既將投產(chǎn)的邦定生產(chǎn)線的設(shè)計，規(guī)劃，并極時安排人員裝配，調(diào)試?，F(xiàn)只等相關(guān)輔助設(shè)備到位就可投產(chǎn)運作。在這兩個月的工作和生活中，我一直嚴格要求自己，遵守公司的各項規(guī)章制度。盡心盡力，履行自己的工作職責，做好個人工作計劃，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務(wù)。當然我在工作中還存在一定的問題和不足，比如：對業(yè)務(wù)不太熟悉，處理問題不能得心應(yīng)手，工作經(jīng)驗方面有待提高。對相關(guān)知識情況了解的還不夠詳細和充實，掌握的技術(shù)手段還不夠多。需要繼續(xù)學習以提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，加強分析和解決實際問題的能力。同時團隊協(xié)作能力也需要進一步增強等。對于這些不足，我會在以后的日子里虛心向周圍的同事學習，專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心請教，努力豐富自己，充實自己，尋找自身差距，拓展知識面，不斷培養(yǎng)和提高充實自己的工作動手能力，把自己業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力進一步提高。也希望請領(lǐng)導和同事對我多提要求，多提建議，使我更快更好的完善自己，更好的適應(yīng)工作需要。這里我要特別感謝公司領(lǐng)導和我的入職老師主管JACKY、同事于海生對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。在工作中難免出現(xiàn)一些差錯需要領(lǐng)導的批評和監(jiān)督。但這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在以后處理各種問題時考慮得更加全面，慎重，對侍問題更加嚴謹?，F(xiàn)在的我同老員工相比，在工作經(jīng)驗和能力上都有不少差距，工作和生活上不懂的問題應(yīng)虛心向同事請教學習，以不斷充實自己。在公司的這段時間里，我學到了很多，感悟了很多，工作之余看了很多書，須然也有輝煌以前，現(xiàn)在也不盡人意，但還是那句歌曲人生豪邁，從新頭來過，一定做好公?？吹焦玖己玫陌l(fā)展勢頭，我深深地感到驕傲和自豪，因此我更加迫切的希望能以一名正式員工的身份為公司工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標，體現(xiàn)自己的價值，和公司共同成長。我一定會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!第五篇：混齡班的管理策略混齡班的管理策略如何科學地、合理地組織和管理混齡班呢？下面提出如下建議： 1．對混齡班的教材要求 作為一名混齡班的教師，不能象以往那樣地帶領(lǐng)兒童，教師備課時應(yīng)設(shè)計好深淺不同的作業(yè)題，使各年齡組幼兒均有言可發(fā)，各有所得。這樣做，可激發(fā)各年齡組幼兒的學習興趣，比較適應(yīng)幼兒好奇、好動、模仿性強、自制力差的生理心理特點。同時也可以避免混合班教學大班化的現(xiàn)象：即教師教學只面向大班組幼兒，使中班組似旁聽生，小班組幼兒枯坐無興趣，便吵鬧，影響課堂紀律，也影響大班組幼兒的學習效果，實驗證明，運用同教材異要求教學，有利于面向混合班全體幼兒，全面提高教學質(zhì)量，有利于幼兒身心健康發(fā)展，同教材異要求教學，在農(nóng)村幼兒混合班中貫徹落實，它符合陳鶴琴先生主張的分組教學法原則。如教學5的概念和加減運算為例：“5的概念和加減運算”教學5課時，分為5的形成、5的組成、5的分解、加減運算、綜合練習（游戲式）五部分。2．對混齡班教學要求大班組學習5的組成或分解，準確地進行加減運算；中班組認識5的形成、序數(shù)、正確認識5以內(nèi)實物的數(shù)量；小班組認識5的數(shù)，點數(shù)5的實物，取出相等的物體等等。能根據(jù)孩子不同的發(fā)展水平進行個別指導，同時又能針對全體的共同特點進行教育；還要能夠運用各種方法使班級兒童異齡互動，共同促進，使每個孩子在原有水平上獲得發(fā)展?；忑g教育中更多地要采取開放式的、個別化的教育，讓孩子能夠自由地學習、快樂地學習，要充分地運用“兒童教育兒童”的方法，如同齡促進、異齡促進、角色換位等，也可以在生活、學習、游戲、勞動等方面安排混合年齡活動。如“哥哥姐姐”帶“弟弟妹妹”一起到戶外散步并教他們認識事物；“哥哥姐姐”和“弟弟妹妹”一起打掃衛(wèi)生；鼓勵家長帶孩子進行互訪等，使每個幼兒身心同步成長。3．以大帶小，培養(yǎng)好生活中的各項常規(guī)在班級中，大孩子是老師的小幫手，抓住孩子的這個特點。，我們在常規(guī)教育中，充分發(fā)揮大孩子的作用，開展“一幫一”活動，讓大孩子協(xié)助、監(jiān)督和管理。例如：培養(yǎng)孩子良好入廁習慣時，我們請大孩子做好。然后，請大孩子為小孩子做榜樣，再幫助檢查小朋友是否擁擠，是否正確洗手，是否將水龍頭關(guān)緊等。餐后，為了培養(yǎng)幼兒主動漱的習慣，我們請大班孩子檢查孩子是否漱口了，提醒沒有漱口的孩子及時漱口，并讓孩子彎下腰輕輕放杯子。孩子的一些不習慣在打孩子的指導和督促下得以改進，良好的習慣也逐步形成。孩子的秩序和規(guī)范性也就是這樣在不斷的積累中自然形成的，小的孩子如歡歡、佳佳小朋友不會穿脫衣服，他們找哥哥姐姐幫忙的時候會用老師教的話去說：嘉譯姐姐，請你幫助我好嗎？嘉譯會說，好的，沒問題。這樣既培養(yǎng)了孩子與別人的交往，也建立了的愛心。大孩子經(jīng)常提醒幫助易做錯事的弟弟妹妹，這樣他們從中體驗到：幫助別人是很快樂的同伴間的影響力（平行學習）對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。4．學會謙讓，培養(yǎng)良好的思想品德我園的孩子年齡差異很大，最大的快7歲了，最小的還不到四歲，這正是培養(yǎng)他們具有團結(jié)友愛、互相幫助的有利條件。我根據(jù)幼兒好模仿的特點，挑選了一些團結(jié)友愛的故事講給他們聽，為他們樹立學習的榜樣。平時我還注意及時表揚大孩子謙讓小孩子的好人好事，使他們懂得，同伴之間要互相友愛，大的應(yīng)該讓著小的。如：有一次3歲的歡歡要奪5歲佳偉的糖吃，佳偉沒給她，歡歡就抓破佳偉的手，回家后，媽媽見到佳偉手的傷，問明情況后，著急地說：“你怎么不抓歡歡？”佳偉說：“我不能打歡歡，老師說我比歡歡大，大的應(yīng)該讓著小的?！眿寢屄犃撕⒆拥脑?，很受感動。我還通過“讓座”“送爺爺過橋”等游戲，對孩子進行講禮貌、助人為樂的教育。而且注意日常生活中引導他們積極為別人做好事。綜上所述，無論從理論上講，還是從實踐來看，混合教育都是有利于幼兒身心全面發(fā)展的。因此我們要充分認識混齡教育在我國幼兒教育中的意義?；忑g班孩子的好處“混”出手足情現(xiàn)在多數(shù)家庭都只有一個孩子，對孩子來說，沒有兄弟姐妹，幾乎不能理解手足情是什么?；忑g班級就像一個大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活學習中磨合出了手足之情。“混”出交往力 混齡教育，提供了一個孩子們交往的平臺，不同年齡的孩子組成的班級就是一個濃縮的社會。老師經(jīng)常會比較關(guān)注小孩子的生活，并教育大孩子要照顧他們，面對比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他們分享玩具、食物，更愿意在有沖突的時候謙讓他們。而較小孩子也在潛移默化中學習了這些能力?！盎臁背鲎孕判脑诨忑g的環(huán)境中，孩子有了比較，懂得了自我評價，也能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點。在一些活動中較小的孩子能夠得到大孩子的幫助，從而可順利完成任務(wù)，令其信心大增；而大孩子也在幫助小孩子的過程中，看到了自己不一樣的能力?！盎臁背龈咔樯袒忑g教育給孩子帶來與不同年齡層次情感交流的機會，對小孩子而言，大孩子的正確行為規(guī)范為他們做出了榜樣。而對大孩子而言，由于面對小孩子有做榜樣的自我心理暗示，因此，他們會自覺地展示自己作為哥哥姐姐的一面，克服自己的個性缺點。所以混齡教育有利于孩子情商發(fā)展?！盎臁背龊每诓艐胗變浩谑钦Z言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期?；忑g教育中語言表達能力較強、詞匯量較多的孩子會影響語言表達能力較弱的孩子，這種以大帶小的方式，直接促進孩子的語言表達能力。幼兒混齡班在爭議中前行《上海教育》作為一種新型的學前教育模式，混齡教育打破幼兒年齡界限，培養(yǎng)不同年齡段的兒童良好的社會行為等做法已為越來越多的人所了解，但是，它在課程銜接、師資隊伍等方面遭遇的困境和瓶頸卻使其在幼兒園的推廣舉步維艱。近日，上海部分試點幼兒園的混齡班實踐受到各方關(guān)注，為了能上混齡班，不少家長甚至提前半年以上預約。其實，這種新穎的教學模式早在12年前就開始在上海進行試點，但由于始終處在爭議中，因此試行的幼兒園并不多。作為一種新型的學前教育模式，混齡教育打破幼兒的年齡界限，培養(yǎng)不同年齡組的兒童良好的社會行為方式，彌補獨生子女家庭中缺少的“兄弟姐妹”情感等做法，已為越來越多的幼教工作者和家長所了解，但是它在課程銜接、師資隊伍和培養(yǎng)模式等方面遭遇的困境和瓶頸卻使其在幼兒園的推廣舉步維艱。雖然，部分媒體和家長對混齡教育的推廣表示了極大的肯定，但專家卻指出，由于國情、社情、學生數(shù)、課程設(shè)置等存在的差異，“混齡教育”這種在歐洲許多國家已普遍實行的教育模式，并不能簡單照搬到我們的課堂。如何使混齡教育“本土化”，發(fā)揮其優(yōu)勢和長處，為今天的上海學前教育所用呢？就此記者進行了走訪。家庭式學習，體驗三類孩子的角色閔行區(qū)民辦依霖幼兒園目前有19個班級，其中有3個班級正在試驗混齡班，一個30人左右的幼兒班上小、中、大班年齡的孩子各占三分之一。在混齡班里，年齡小的兒童可以與