【文章內(nèi)容簡介】 注意培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)。（二）對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語 課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)。對(duì)自己課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)第一、課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循學(xué)校規(guī)定“ppp”教學(xué)法等。 第二、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生；對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。第三、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。對(duì)自己英語課堂教學(xué)缺點(diǎn)的總結(jié)第一、板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句第二、講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)第三、聲音要再洪亮一些，有升降。第四、對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些第五、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕重。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)7經(jīng)過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今已接近了尾聲，用四個(gè)來形容這次實(shí)習(xí)那就是獲益匪淺。從第一天開始到如今仿佛經(jīng)歷了一場電影，結(jié)局就是我學(xué)會(huì)了很多很多，首先要感謝學(xué)校給了我們實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，然后要感謝我實(shí)習(xí)的單位北安一中給了我們很多很多的幫助，讓我們滿載而歸。沒實(shí)習(xí)之前，對(duì)這次實(shí)習(xí)很抱有幻想，心里想這算什么，不就是教學(xué)生嗎，以前當(dāng)家教時(shí)不是很簡單嗎，沒什么難的啊，心里多少有點(diǎn)小看這次實(shí)習(xí)的意思。但是當(dāng)我們聽了老師給中學(xué)生們上了一節(jié)課之后，這樣的心思便了，實(shí)踐起來只能說太難了。首先學(xué)生很多，不可能每個(gè)學(xué)生都照顧到，而且課堂上會(huì)有很多問題，比如說偶爾的調(diào)皮學(xué)生，會(huì)讓我們措手不及，來不及應(yīng)對(duì)原來實(shí)習(xí)教課并不像想象中那么簡單。前幾周的時(shí)候并不適應(yīng)，有些東西自己會(huì)了不一定能教會(huì)別人，這其中涉及到方法的問題，起初的時(shí)候很著急，好在周圍的老師們無私的幫助，幫助我們這些小老師們度過心里的難關(guān)，找回自信，走出堅(jiān)實(shí)的第一步，上課時(shí)我積極互動(dòng)讓每個(gè)同學(xué)都能融入到課堂中，時(shí)常會(huì)精心準(zhǔn)備一些英語笑話，逗得同學(xué)們開懷大笑，有一次剛剛講完一個(gè)英語笑話一名走神的同學(xué)見到大家都在笑，就左右的問怎么了，同學(xué)們都笑他沒注意聽講，課堂上同學(xué)們態(tài)度認(rèn)真，踴躍回答問題或許這里有一些班主任因素（ 班主任鼓勵(lì)學(xué)生在小老師的課堂上踴躍回答問題，多多表現(xiàn)，多多配合）。但是對(duì)我來說是一種莫名的鼓勵(lì)，看到自己用心準(zhǔn)備的課上，同學(xué)們都認(rèn)真去聽去學(xué)，那種感覺就像找到了共同話題的朋友徹夜暢談一樣。重點(diǎn)講解，勤加練習(xí)是我采取的一個(gè)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，在課堂上我突出重點(diǎn)，抓住語法要點(diǎn)，讓每一位學(xué)生做好課堂筆記掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)，加以鞏固，課后留有不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去聯(lián)系，融會(huì)貫通，這樣通過精簡多練，層次分明，讓同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中掌握知識(shí)點(diǎn)，引起興趣，在練的過程中鞏固知識(shí)扎實(shí)記憶。同時(shí)我又讓每一位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)英語歌詞本，每節(jié)上課之前我都播放一段簡單的英語歌，寓教于樂，把歌詞提前抄錄在本上作為一種積累，學(xué)唱結(jié)合，掌握了教學(xué)大綱之外并且實(shí)用的生詞，這一方法得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，并且經(jīng)過一段時(shí)的測(cè)試，同學(xué)們會(huì)很輕松的記住歌詞中出現(xiàn)的單詞，少部分同學(xué)能把歌詞中的生詞運(yùn)用到英語作文當(dāng)中，往往得到高分，轉(zhuǎn)眼間就要離開這些可愛的同學(xué)們了，這一個(gè)月里對(duì)于我的學(xué)生們來說是一個(gè)平靜生活中的小插曲，隨著時(shí)間的流逝會(huì)漸漸的淡化，就像一段模糊的影子，但是對(duì)于我來說是個(gè)極大的成長經(jīng)歷，是十分寶貴的記憶，因?yàn)檫@段時(shí)間里經(jīng)歷的努力太多，并且盡最大的努力去適應(yīng)去學(xué)習(xí)，這里的每一天都都是進(jìn)步，值得懷念。這次實(shí)習(xí)的時(shí)間較長，學(xué)到了很多很多，要感謝的人很多，最大的安慰是接觸到了很多以往沒接觸過的東西。一個(gè)月前來到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天起，就算是跨入社會(huì)的第一步吧?，F(xiàn)在回過頭看很欣慰，因?yàn)榱粝铝艘慌排派钌畹哪_印。師范生實(shí)習(xí)總結(jié)8一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》。由于每一個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個(gè)班級(jí)的課。在召開小組會(huì)議時(shí)，我們組員中有人提出了個(gè)方法。就是把題目改頭換面。這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在后來的教學(xué)活動(dòng)中證明了這個(gè)方法是可行的。二、班主任工作實(shí)習(xí)在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У氖莤x班。是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)。班上有xx位學(xué)生。接下來的時(shí)間，我常下到班級(jí)、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況，下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據(jù)情況制定了工作計(jì)劃，交由原班主任李老師審批。接下來，我就按計(jì)劃把一件件事做好。對(duì)于在晚自修等違紀(jì)現(xiàn)象較為嚴(yán)重的學(xué)生。對(duì)其進(jìn)行思想、紀(jì)律教育。除了常規(guī)工作外，我還組織學(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)，并在xx月份墻報(bào)評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)。在上班會(huì)課時(shí)，對(duì)班上的好人好事進(jìn)行表揚(yáng)，批評(píng)不良現(xiàn)象。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)帶隊(duì)老師xx老師、指導(dǎo)老師xx老師、原班主任xx老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！謝謝你們！師范生實(shí)習(xí)總結(jié)9不知覺很多人的實(shí)習(xí)宣告結(jié)束了，由于自己是一個(gè)學(xué)期的代課，對(duì)于我來說日子還得繼續(xù)，挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)。以下簡單聊聊初為人師的我在這段日子的一些簡單感悟。由于摘自實(shí)習(xí)日記，時(shí)間銜接可能會(huì)出現(xiàn)些許不順。不得而知當(dāng)初放棄縣中高中部的實(shí)習(xí)而選擇附中初中部代一學(xué)期的課是對(duì)還是錯(cuò)。但為了那份履歷或許某些時(shí)候總得做出某種取舍。從九月開學(xué)至今，幾個(gè)多月的時(shí)間就這樣悄然而過，學(xué)習(xí)、探索、感悟、收獲，在實(shí)習(xí)這步入社會(huì)成為一名正式老師最后一站，作為菜鳥的自己每一天似乎都在這種無知與懵懂中穿梭。緣于跟普通實(shí)習(xí)生有所差別的身份，每天都在不同的身份角色間調(diào)整。備課，給學(xué)生上課，聽各位前輩的課，一直堅(jiān)持認(rèn)為如果一個(gè)實(shí)習(xí)生在一個(gè)完整實(shí)習(xí)期間未能把所有同科組的課聽完，這是一種不合格的體現(xiàn)。或許他們未必所有的地方都會(huì)比自己高明，未必所有方法策略都值得見鑒，但每一位前輩的身上一定可以顯現(xiàn)出某種閃光的地方，當(dāng)我們懂得把每處閃光吸收匯集，我們就會(huì)收獲集某成者的收獲。我想無論何種科目，對(duì)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)是每一位實(shí)習(xí)者或者正式老師所必須具備的品質(zhì)。特別對(duì)于歷史生，由于隨著考古技術(shù)的日益增進(jìn)，對(duì)某種歷史觀點(diǎn)的看法某種程度上處于動(dòng)態(tài)的演進(jìn)中?？赡芎芏酄幾h的東西會(huì)存在于我們的知識(shí)體系中，所以對(duì)于備課的老師來說務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)全面了解顯得尤為重要。印象特別深的一次，當(dāng)講到誰第一次使用天然火時(shí)，在參照備課參考書后就直接想當(dāng)然跟學(xué)生講是北京人，并用多媒體展示并讓學(xué)生記錄。但是突然有一天，一道習(xí)題引起其他老師的爭議，在查閱更為詳細(xì)資料后，只能跟學(xué)生更正說，第一次使用天然火是元謀人而非北京人。更正的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說到老師當(dāng)時(shí)你明明很肯定說是北京人的，所以我們都選它。那種感覺讓人挺壓抑，對(duì)于很多學(xué)生特別是初中生，他們對(duì)老師的信任程度是非常大的，初次知識(shí)的印象對(duì)他們來說非常重要。很多人說年輕步入成熟這個(gè)過程需要某種代價(jià)，但其實(shí)假若代價(jià)是因?yàn)樽约旱氖韬龆?，某種程度上可以用咎由自取才評(píng)價(jià)。很不幸，自己就成功中招自取樂一回。話說人雖在初中，但心里一直想著能有機(jī)會(huì)在高中歷史課堂過把癮。終于機(jī)會(huì)來了，在跟一位高一老師的申請(qǐng)后，老師爽快地給了哥一節(jié)課兩個(gè)班。雞動(dòng)、興奮，因?yàn)榻K于可以試試高中課堂的感覺。下載各前輩的參考課件，備、學(xué)、做，忙活半天，還想著躍躍欲試在高中部聽課學(xué)到的全程探究模式。但恰恰在這種籌備中犯了一個(gè)對(duì)于實(shí)習(xí)老師來說很致命的錯(cuò)誤只做課件不認(rèn)真做教案。這種做法最致命的地方在于課本的內(nèi)容體系并未能在頭腦中有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。同時(shí)還僅僅一廂情愿地認(rèn)為一定會(huì)有多媒體在等待著我。悲劇的種子在此時(shí)已經(jīng)悄然埋下。上課的時(shí)間到了，背著筆記本，打開，打算插線，突然悲劇了，投影儀不翼而飛了，原來自始至終這個(gè)班都不存在多媒體，搞半天的課件已經(jīng)被當(dāng)成了廢料。弱弱地跑下去問老師：怎么辦？老師倒也客氣：沒事，看看你沒有多媒體怎么臨場處理。其實(shí)事后想想，可能老師也是一種試探性吧，因?yàn)樽蛱煜挛缯f給他看課件的時(shí)候只字未提到多媒體，只是很明確說第一節(jié)讓我自己練一練，第二節(jié)在另外一個(gè)班在過來指導(dǎo)，但是悲劇的是他早早就坐在后面看我的一舉一動(dòng)。此時(shí)還未輪到我細(xì)想怎么收?qǐng)?，上課的鈴聲已經(jīng)響起，學(xué)生已經(jīng)到位，詫異地看著這位不知道從何地來的冒牌老師。雖然此時(shí)還在頭腦蒙蒙地想著怎么弄這節(jié)課，情急之下做了事后為稱為唯一亮點(diǎn)的舉動(dòng)：這節(jié)課我們的內(nèi)容是抗日戰(zhàn)爭，現(xiàn)在給大家三分鐘快速瀏覽教材。明眼人一眼就看出這只是拖延時(shí)間給自己緩沖的伎倆而已，正式的歷史課堂幾乎不用這種導(dǎo)入。簡單的調(diào)整后，硬著頭皮，可想而知凌亂應(yīng)該是必須的。對(duì)于歷史這門講究線索與體系的學(xué)科來說，條理性是極其重要的一環(huán)。一節(jié)課下來，只能更多采取擴(kuò)展知識(shí)面吸引學(xué)生注意這一招才掩飾和彌補(bǔ)準(zhǔn)備的不周。所以縱然課堂氣氛很好，對(duì)課堂控制與調(diào)動(dòng)尚算可以，但是其實(shí)從教學(xué)的效果上來說卻不能算是成功，甚至可以說是失敗的。雖然不幸在第一節(jié)課因?yàn)槎嗝襟w的救場而尚算成功把一節(jié)課上完，但是教訓(xùn)卻也是深刻的。雖然很不幸這節(jié)課成為向?qū)嵙?xí)生反面教材的案例，但在這種失誤中學(xué)到很多值得反思的東西。首先是專業(yè)，對(duì)于一名老師來說專業(yè)素養(yǎng)尤為之關(guān)鍵，這種素養(yǎng)應(yīng)該包括很多方面的內(nèi)容，處理教材、教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)等等方面都極具需要專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。歷史知識(shí)體系的建立，歷史線索的梳理都應(yīng)該在課前的備課環(huán)節(jié)中得到扎實(shí)的處理，這種處理能讓我們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)的情況是能夠得到更好的應(yīng)對(duì)。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我印象深刻。課后在請(qǐng)求老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)中，老師給我展示了他剛剛進(jìn)行聽課的記錄。大大出乎我意料，慢慢寫完兩面字，密密麻麻包括我上課的導(dǎo)入，各環(huán)節(jié)的處理。試想對(duì)于一位在重點(diǎn)學(xué)生當(dāng)上主任級(jí)別的老師，這種態(tài)度本身就是一種很值得稱道的品質(zhì)，聯(lián)想起當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的其他各位老師去聽課時(shí)的評(píng)課記錄，也是如此認(rèn)真詳細(xì)，相形見絀之下可見一般。其次應(yīng)該是臨場反應(yīng)，我想對(duì)于一個(gè)老師在長期的從教過程中肯定會(huì)遇到很多突發(fā)的事件，臨場的反應(yīng)顯得尤為之重要。縱然每一個(gè)人處理的方法各異，但清醒是必不可少的，只有讓自己冷靜下來才能更好找到解決的方法?；蛘哂袝r(shí)候內(nèi)心適當(dāng)表露出一種老師與學(xué)生之間的某種更為之高一級(jí)別的心態(tài)也未嘗不可。最后應(yīng)該是全面，想問題做事情多考慮幾分，多想幾個(gè)會(huì)怎樣，該怎樣。假若當(dāng)時(shí)早點(diǎn)聯(lián)想到如果多媒體會(huì)怎樣，想到該怎樣，我想縱然面對(duì)突發(fā)的應(yīng)變時(shí)也會(huì)更為之從容與淡定。犯錯(cuò)某種程度上說不是死罪，重要的是能在每一次的不足與教訓(xùn)中反思，從中獲得某些有益的啟示。在反思中尋找到某種避免重復(fù)的方法。當(dāng)前社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的總體印象大致為工作安穩(wěn)、清閑、無壓力。誠然，對(duì)于一名獲得編制的老師，在和諧社會(huì)理念下，失去工作的概率微乎其微，安穩(wěn)程度系數(shù)確實(shí)較高。但從一個(gè)多月來的見聞上看，教師行業(yè)并非外界所設(shè)想般無壓力，起碼對(duì)于一位有上進(jìn)心、渴望在體制下獲得更好位置，更好生存的老師來說，教師行業(yè)的壓力與殘酷同樣存在。緣于讓我們?nèi)齻€(gè)菜鳥更好融入與學(xué)習(xí)，在一次全校歷史科組例會(huì)上，三菜鳥也應(yīng)邀旁聽。此次會(huì)議出例行的交流外，一大重點(diǎn)是評(píng)比優(yōu)秀與先進(jìn)。評(píng)比過程就讓作為菜鳥的自己感受到這一行業(yè)的某種生存之道。評(píng)比的第一環(huán)節(jié)是自我推薦，自己向大家說明想要參與評(píng)比的項(xiàng)目。我們發(fā)現(xiàn)出來自薦的老師無一例外都是在上一年中高考中取得優(yōu)異成績的。他們每個(gè)人陳述時(shí)間都非常短暫，大致都圍繞自己所帶的是2A班或3A班，平均分多少，比年級(jí)其他班高多少，高分層次率多少，很短的介紹，對(duì)業(yè)務(wù)能力的要求與重視可見一般。突然想起一位06歷史師姐所說的她剛步入從教學(xué)校時(shí)一位前輩跟她說的話：學(xué)歷在從教前三年會(huì)帶給你某些便利或不適，但但三年后一切只能靠自己。由于未親身經(jīng)歷，對(duì)此話的未能有更好的體會(huì)。但至少我相信或許我們可以靠某些擁有的規(guī)則便利去比別人獲得更好更舒適的過程，但在目前高考唯分?jǐn)?shù)至上的體制下，對(duì)業(yè)務(wù)要求如此高的情況下要想獲得尊重、更好的生存，唯有讓自己比別人更強(qiáng)更好的水平。數(shù)字有時(shí)很冰冷，但數(shù)字有時(shí)又很實(shí)在。擁有規(guī)則便利的人起點(diǎn)更好，同等條件下平臺(tái)更寬更廣。與之相比公平起點(diǎn)的人過程更難、更長，但無區(qū)別的是假若希望通過教學(xué)改變自己，業(yè)務(wù)能力的要求至高至重。人際會(huì)幫你助推，但考試背后冰冷的數(shù)字會(huì)更為之彰顯希望。在目前教育體系下，要想從一名菜鳥逐步成為一名有一定地位的老師，離不開優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力。教而優(yōu)則仕，成為目前各位各類學(xué)校的不成為規(guī)矩。這種規(guī)則某種程度上促進(jìn)良性競爭維護(hù)公平，卻也帶來不利的影響，對(duì)教育對(duì)學(xué)生帶來損失。因?yàn)榇笈ㄟ^教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力證明了自己取得教學(xué)高級(jí)別的老師被抽調(diào)從事行政管理工作。隨著他們級(jí)別的上升，他們逐漸減少課程的教學(xué)，慢慢遠(yuǎn)離教學(xué)一線，乃至最后徹底告別教學(xué)，專門從事行政工作。所以在很多很多學(xué)校，年輕的菜鳥們認(rèn)真專研教學(xué)、發(fā)表教學(xué)論文，中高考取得成績，升教學(xué)級(jí)別（中學(xué)一級(jí)、高級(jí)），科組長、級(jí)組長、副主任、主任、副校長，這條成長的模式下，無一例外到了后期這些教學(xué)的骨干能手隨著行政級(jí)別的提升，他們都會(huì)擔(dān)任越來越少的教學(xué)課程。這種充斥著目前校園的普遍現(xiàn)象，有著其存在的道理與局限。內(nèi)行人領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，由于過來人的特定經(jīng)歷，讓他們?cè)诠芾淼倪^程中知道真正需要什么，更為之實(shí)際。同時(shí)這種晉升的模式某種程度上也能激發(fā)從教者的熱情，畢竟在目前情況下，行政人員擁有比普通從教者更為之好的待遇與資源。但以此同時(shí)，大量高素質(zhì)的教學(xué)能手脫離或減少教學(xué)對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育都不得不說是種損失，只是這種矛盾體由于尚未找到更好更為之行之有效的替代模式只能長時(shí)間存在與運(yùn)行。如果說一位教師在邁向成熟的過程中需要具備的品質(zhì)、贏得尊重的東西有很多很多的話，業(yè)務(wù)能力則是其中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該說是一個(gè)很寬容的行業(yè)，無論你是不思進(jìn)取亦或奮發(fā)有為，都能擁有你存在的土壤。擁有編制的低風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)消磨或侵襲某些人的進(jìn)取心，這也或許是為什么外界對(duì)這一群體羨慕的地方所在。但無論如何，既然選擇，就該擁有某種追求師范生實(shí)習(xí)總結(jié)10還記得那天上完課，還沒走出教室，一個(gè)學(xué)生家長便走進(jìn)來，徑直走向后排的一名男同學(xué)，見此狀，我還以為學(xué)生們之間發(fā)生了矛盾誰把家長叫來了，趕緊上前去準(zhǔn)備攔住他。令我意外的是，原來他是那位同學(xué)的爸爸，來這兒是為了給孩子教學(xué)費(fèi)，沒找到班主任，就到教室里