我和孩子的故事(編輯修改稿)
2025-10-25 09:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。孩子們?nèi)雸@已經(jīng)一周了，在我的耐心教育下，孩子們大都學(xué)會(huì)了上廁所。我班的穆秋靜小朋友是個(gè)身體瘦弱的小女孩，她的小手很小，胳膊很細(xì)，好象用力一拉會(huì)把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，秋景能自己入廁了，她的媽媽說：“秋景上幼兒園進(jìn)步真大，謝謝您老師?！币?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，快樂?；顫娐斆鞯膶氊悺Ｎ野嘤袀€(gè)小男孩叫胡正傲，他是個(gè)聰明懂事的孩子，平時(shí)就是對(duì)奶奶有點(diǎn)“黏糊”。由于體質(zhì)不太好，斷斷續(xù)續(xù)咳嗽發(fā)燒總是生病，每天入園時(shí)總是眼淚漣漣、嘟著嘴巴，一臉的不高興。為此我陷入了深深地思考之中，怎么樣才能讓胡正傲很快的適應(yīng)幼兒園的生活呢？開學(xué)第二周的禮拜一，胡正傲又紅著眼睛來上幼兒園了，他奶奶悄悄告訴我，又是為了能否不做操、中午吃午飯能否不吃蔬菜，能否在幼兒園不睡午覺的事而鬧得不開心。于是便拉著奶奶的手，非要奶奶在坐位上陪他一小會(huì)才罷休。奶奶走后，我微笑著對(duì)胡正傲說：“快來，和我們一起玩游戲?！蔽仪那挠^察胡正傲的反應(yīng)，他忍著不讓眼淚“冒出來”，嘟著嘴巴很不情愿的參加到我們的表演游戲中，慢慢地融入了我們的活動(dòng)里。見此情景，我又對(duì)其他小朋友說：“胡正傲故事講得最好聽了，你們想聽胡正傲講故事嗎？”這么一說，小朋友們都很快坐端正了良好的情緒一直延續(xù)到吃點(diǎn)心。吃點(diǎn)心時(shí)，我又一次鼓勵(lì)胡正傲，結(jié)果胡正傲非?？鞓返某酝炅它c(diǎn)心。點(diǎn)心后我把胡正傲叫了過來，“你今天吃點(diǎn)心可真快，第二名呢！回家把這好消息告訴爺爺、奶奶好嗎？”胡正傲情緒高昂地說：“好！”“今天，奶奶還告訴老師胡正傲在家吃早飯很慢，老師可不想信了，我們約定中午很快地吃完飯，讓奶奶和老師一起來表揚(yáng)你好嗎？”胡正傲說：“好！”小臉蛋終于露出了笑臉。放學(xué)時(shí)，奶奶來接胡正傲了，我把和胡正傲的約定悄悄告訴了奶奶，讓奶奶多鼓勵(lì)他，配合老師一起幫助他。第二天，胡正傲帶著可愛的笑容，早早的來上幼兒園了。我怕胡正傲?xí)僖淮螏е缓玫那榫w來園時(shí)，于是我就利用他喜歡聽故事去吸引他的注意力。我先以微笑迎接他，故意忽略他的消極情緒。讓欣賞故事來感染他，使他不自覺地融入我們的活動(dòng)中，忘掉不高興的事情。接著我又在小朋友們面前表揚(yáng)他能認(rèn)識(shí)好多字，并請(qǐng)大家都來欣賞以此來愉悅情緒。當(dāng)良好的情緒圍繞著他的時(shí)候，我適時(shí)地對(duì)他進(jìn)行了疏導(dǎo)，并用點(diǎn)心第二名的事實(shí)鼓勵(lì)他，和他約定要高高興興上幼兒園。在幫助胡正傲的過程中，我對(duì)幼兒的情緒教育也有了新的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子送幼兒園都得有個(gè)適應(yīng)的過程，幼兒園對(duì)于孩子來說有種拘束感，不如在家里放松，所以他就不喜歡去幼兒園，但我覺得家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持送他去，幫助孩子渡過這個(gè)時(shí)期。家長(zhǎng)平時(shí)要多給孩子一些關(guān)愛，讓孩子知道送他去幼兒園并不是不要他了，爺爺奶奶爸爸媽媽是很愛他的，并且要及時(shí)去接他回家，消除孩子的恐懼感。如果孩子生病了，在不是很嚴(yán)重的情況下盡量不要給孩子請(qǐng)假，可以給孩子帶著藥去幼兒園，請(qǐng)保健老師幫助按時(shí)吃藥就可以了。另外可以多給孩子講一些關(guān)于幼兒園有趣的小故事，在無意間給孩子講講幼兒園的好處，比如：有很多小朋友在一起做游戲，有很多新鮮艷的玩具可以玩，有很多好看故事書等，引導(dǎo)孩子向往幼兒園。家長(zhǎng)也可以多和老師溝通，家園配合，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)和多關(guān)注，慢慢的他就會(huì)重新愛上幼兒園的。愛和安全感是幼兒最基本的需要之一。這種需要能否得到滿足，直接關(guān)系到幼兒是否形成積極的自我概念。由此可見，愛和安全感這個(gè)前提非常關(guān)鍵，可以說，不滿足幼兒對(duì)愛和安全感的需要，就等于不給幼兒做好孩子的機(jī)會(huì)。幼兒將來對(duì)自己和他人的態(tài)度是積極的還是消極的，在很大程度上也取決于教師對(duì)他的態(tài)度，以及教師能否滿足幼兒對(duì)愛和安全感的需要。對(duì)于像胡正傲這樣的孩子，教師不應(yīng)該認(rèn)為孩子事多，而應(yīng)意識(shí)到他是對(duì)愛和安全感的需求比較強(qiáng)烈，所以我們要以更為寬大的耐心，不厭其煩地一次又一次地證實(shí)自己對(duì)他的愛，正確的引導(dǎo)他愛上幼兒園這個(gè)大集體。有人說“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創(chuàng)新而苦，因創(chuàng)新而甜?！钡拇_，“創(chuàng)新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無創(chuàng)意只能使我們的教育工作停滯不前?！爸挥袆?chuàng)新型的教師，才會(huì)培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子”。我認(rèn)為創(chuàng)新型教師需要
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