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正文內(nèi)容

小學(xué)四年級上冊語文期末口語測試題(編輯修改稿)

2024-10-25 09:41 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ;不合格:差錯超過6處,不能讀正確。二、背誦課文(從以下10篇課文中抽1篇)成績《觀潮》(第4自然段)《鳥的天堂》(任選2節(jié))《5古詩兩首》 《爬山虎的腳》 《白鵝》(任選2節(jié))《貓》(任選2節(jié))《頤和園》(任選2節(jié))《20古詩兩首》《那片綠綠的爬山虎》(任選2節(jié))《飛向藍(lán)天的恐龍》(任選2節(jié))〔測評方法與評定等級同朗讀〕三、認(rèn)讀共讀錯個成績(一)認(rèn)讀字詞 共讀錯個成績認(rèn)讀下面的字(共48個字)讀錯 個第一部分: 屹 貫 滔 律 拋 豚 柄 棄 浩 添 拆 鍬 伐 拽 頸 腔 第二部分:脾 乖 癢 怨 慈 壘 態(tài) 瞰 閣 統(tǒng) 惰 協(xié) 暫 憫 嚀 懲 第三部分: 薦 詞 恰 楷 漱 碼 駁 昧 賴 叛 繪 卉 臘 謐 麥 譽(yù)認(rèn)讀下面的詞語(共84個字)讀錯 個第一部分:齊頭并進(jìn) 草翠花開 不勝其煩 突如其來 寬闊 重疊 京劇 凝結(jié) 蔥郁平衡第二部分:漫天卷地 揚(yáng)長而去 氣魄雄偉 理所當(dāng)然 洋溢 奔騰 柔軟 冷酷 稿紙 宮殿 第三部分:隨遇而安 從容不迫 枝折花落 隱隱約約 依舊 痕跡 期待 移植 胸懷吵嚷(二)讀下面的文章共讀錯 個成績兇殘野獸慈母心在動物世界里,許多兇猛的野獸都有母愛之心。在我國東北地區(qū)茂密的原始森林中,生活著體重近千斤的黑熊。黑熊很兇猛,老虎等猛獸遇見它,也會退讓三分。就是這個讓眾多野獸畏懼的龐然大物,卻對自己的子女表現(xiàn)出令人難以置信的愛心。母熊在冬季產(chǎn)仔時進(jìn)入冬眠期,它往往是在昏昏沉沉之中生下小熊的。當(dāng)寒冷的北風(fēng)把母熊凍醒后,它要做的第一個動作就是趕緊把小熊摟到胸前,并用自己的呵氣給小熊保暖。小熊長到能夠走路的時候,母熊就會把它們領(lǐng)到山坡上練本領(lǐng)。母熊會很有耐心地把自己的一招一式都交給孩子們,不管是搬石頭,還是上樹,母熊都要親自做上幾次示范。小熊有時覺得自己學(xué)的本領(lǐng)已差不多了,就會偷偷地干些冒險的事。頑皮的小熊有時會離開母熊的身邊,跑到一邊去玩自己的游戲。有時還會在沒有母親的陪伴下,偷偷爬上樹去,并且還會逞能地爬到很細(xì)的樹杈上。/這種情況被母熊發(fā)現(xiàn)后,它會在樹下焦慮不安地注視著小熊。當(dāng)小熊玩了一圈,跳下樹時,母熊會上去揚(yáng)起前爪給不聽話的孩子一頓屁板,直打得小熊哇哇求饒,不敢再犯為止。當(dāng)然,這何嘗不是母熊愛護(hù)子女的一種方式呢?評定方法:字、詞部分選擇一部分,短文全文認(rèn)讀。學(xué)生認(rèn)讀時測試者不催促,不作提示,只對讀錯的字作上記號,學(xué)生讀錯后又自行糾正的,應(yīng)視為正確。短文讀得是否連貫、流利不作嚴(yán)格要求。加注拼音的字讀錯,不在統(tǒng)計之列。評定標(biāo)準(zhǔn): 認(rèn)讀字詞和讀短文分別評分,標(biāo)準(zhǔn)相同。優(yōu)秀:累計讀錯不超過3個字; 合格:讀錯4——10個字; 不合格:超過10個字。四、口語交際測試題黑熊有很多愛護(hù)子女的方式。你還知道哪些動物母親愛自己孩子的故事嗎?生活中,你的媽媽是怎么愛你的?你能舉個例子說一說嗎?測評方法:請在這兩個問題中任選一個話題,可以現(xiàn)在四人小組內(nèi)說說3-5分鐘,然后逐個進(jìn)行。評定標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀:用普通話說,聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度自然,能根據(jù)話題正確敘述,能用上禮貌用語,語句通順連貫。合格:用普通話說,對話題敘述基本正確,能用上禮貌用語,語句大多通順,聲音、口齒、態(tài)度方面有些不足。不合格:不用或不完全用普通話說,話題敘述不清,語句大多不完整。李黑石小學(xué)四年級上學(xué)期德育工作總結(jié)班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者,是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生多方面的素質(zhì),我做了下面幾點(diǎn)工作:一、全面發(fā)展,德育為首。學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,但一個人是否成人更為重要。面對復(fù)雜的社會環(huán)境,和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實,德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會課是德育工作的主陣地,如在背誦古詩《慈母吟》后又讓學(xué)生想想自己的父母是如何關(guān)心自己的,并組織學(xué)生在班會課上談感受,讓同學(xué)們知道了“懂感恩,知回報”的道理。事實證明,班隊活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機(jī)會滲透德育教育,使許多同學(xué)改掉了自私自利的缺點(diǎn),懂得了感恩、回報,形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。二、安全教育,常抓不懈。安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全,我時時注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育,除利用班會課、放學(xué)時間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外,還采取了許多安全措施:每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查,提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,我每天派學(xué)生值勤,監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生,禁止追跑打鬧,教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。并叮囑家長為了孩子的安全最好親自接送孩子上下學(xué),真正落實路途安全。三、加強(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)習(xí)。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。有了良好的紀(jì)律,才能使各項工作順利進(jìn)行,因此從開學(xué)之初,本班就狠抓班風(fēng)班紀(jì),結(jié)合本班實際制定班規(guī),對違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評。每周利用一定的時間,學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》,讓學(xué)生時時檢點(diǎn)自己的行為。使班上的紀(jì)律得到了很大的改善。為了使學(xué)生能持久的管住自己,遵守各項紀(jì)律,我進(jìn)行了改革,創(chuàng)立了“積分卡”,對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,老師就答應(yīng)他一個合理的條件,讓學(xué)生在快樂積分的同時養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣,形成了良好的班風(fēng),促進(jìn)了積極的學(xué)風(fēng)。四、搞好衛(wèi)生,關(guān)心健康。優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生,可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,還有利于學(xué)生的身體健康,少生疾病。今年十一月以來流感很嚴(yán)重,很多學(xué)生都生病了。對于本班教室、學(xué)生的衛(wèi)生,我和本班班干部輪換監(jiān)督,做到衛(wèi)生工作經(jīng)常化,不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病,我天天提醒他們必須吃早餐,并要吃好、中午必須午休、衣服每天多穿一件,因為熱了可以脫,冷了就沒辦法了。此外飯前便后要洗手,多喝白開水,不吃小食品、少喝或不喝飲料等等。每天早上一到學(xué)校我先到教室打開窗戶通風(fēng),學(xué)生到校后再觀察有哪位孩子不舒服,課堂上,除了教學(xué),也時時關(guān)注孩子的臉色,一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的,立刻與家長取得聯(lián)系,及時解決問題??傊?,這學(xué)期,經(jīng)過我們師生的共同努力,學(xué)生的各個方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的班風(fēng),在本次的全鎮(zhèn)統(tǒng)考中亦有不錯的表現(xiàn)。今后的工作,我將更加努力,再創(chuàng)佳績。小學(xué)四年級班級安全工作總結(jié)我對本班的安全工作高度重視,平時擠出時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識,不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生還有點(diǎn)小,我不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時間也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為,就及時進(jìn)行教育,要求改正?;仡欉@一學(xué)期的工作現(xiàn)總結(jié)如下:一、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識安全工作常抓不懈,教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險游戲,在樓道里不要打鬧,要做到輕聲慢步;出校門時,要求學(xué)生慢行通過校門;在公路上,要靠右邊走,不能在路上玩耍;要按時回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育,教育他們不喝生水,不能變質(zhì)的食品。班級中沒有安全事故發(fā)生。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣首先向
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