【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是對(duì)于知識(shí)的邏輯、運(yùn)用及資料的補(bǔ)充還把握不足。存在的不足要求我必須投入更多的精力去鉆研教材。認(rèn)真及時(shí)地備課。（二）、師生交往的核心舞臺(tái)——課堂 教師應(yīng)該要有淵博的知識(shí)，開闊的視野，能敏銳地捕捉思想教育信息，創(chuàng)造性地生成活動(dòng)主題。新課程提倡教師要有選擇地運(yùn)用教材，不但可以對(duì)教材進(jìn)行篩選、調(diào)整和重組，而且教材留有很大的空間，教師要進(jìn)行有地區(qū)特色，有針對(duì)性的補(bǔ)充。教學(xué)中，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā)，從學(xué)生關(guān)心的感興趣的問(wèn)題入手，提煉教育活動(dòng)主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的，或自己體驗(yàn)的、感悟的，學(xué)生感到親切，覺得有話可說(shuō)。因此，課堂上學(xué)生討論起來(lái)也顯得游刃有余，發(fā)表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。學(xué)生在輕松、自主、交流中學(xué)習(xí)，他們的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，品德與行為的收獲也是可想而知的。道德存在與兒童的生活之中。教師平時(shí)要注意捕捉教育信息，對(duì)課程進(jìn)行大膽補(bǔ)充。捕捉教育信息，教師一方面要深入學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要留意社會(huì)上的一些現(xiàn)象引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去討論，懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評(píng)，及時(shí)地進(jìn)行教育，形成正確的品德行為與習(xí)慣。我想只有對(duì)學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)這樣的資源，思想品德課程才會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。2現(xiàn)代教育要求以學(xué)生為本，關(guān)注全體學(xué)生的德智體各方面全面發(fā)展。課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理，但是理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，課堂不會(huì)往你所設(shè)計(jì)的完美方向走，往往會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件。比如，這屆七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不好且都比較好動(dòng)，在課堂上注意力容易不集中,多動(dòng)這是在所難免的。對(duì)于一些違反課堂紀(jì)律的同學(xué),我一開始是采取罰背書的方法，以及課后聊天法，但每次聊天都以我說(shuō)甚至是批評(píng)為主的，有時(shí)控制不住會(huì)在課堂上發(fā)脾氣當(dāng)眾批評(píng)他們。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)成效不好且有個(gè)學(xué)生還有逆反心理。因而我覺得必須改變這種策略，及時(shí)指正提醒，但避免當(dāng)重指責(zé)，因此。作為思想品德教師，能夠很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種思想品德教育的素材,由變被動(dòng)化為主動(dòng)，讓違反紀(jì)律的同學(xué)自己感到“自己太不夠意思了”，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，而這些學(xué)生又往往有比較強(qiáng)的帶動(dòng)能力，能帶動(dòng)其他同學(xué)一起進(jìn)步。（三）課后功夫——知識(shí)過(guò)關(guān)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后的過(guò)關(guān)工作，初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)這種問(wèn)題，不僅僅要抓好學(xué)生的思想教育工作，更要落到實(shí)處。中午和最后一節(jié)晚修是一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)關(guān)時(shí)間。學(xué)習(xí)可以把上課遺漏的以及把握不牢的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充完整且加強(qiáng)記憶。這是一個(gè)很可行的方法。本學(xué)期里，共進(jìn)行了九次較大考試，每學(xué)習(xí)完一課進(jìn)行一次考試，使學(xué)生的知識(shí)得以及時(shí)鞏固。期末考試，我校七年級(jí)思品平均分、優(yōu)秀率在區(qū)四所中學(xué)里排名在前列。（四）總結(jié)不足，扎實(shí)前行 盡管教學(xué)成績(jī)和學(xué)生的品行都有一定收獲，但工作中也存在不足之處，學(xué)生在答材料分析題時(shí)，在能力與技巧上有明顯的缺陷與問(wèn)題，這是今后教學(xué)需下大力氣努力的地方。個(gè)人工作總結(jié)（20102011學(xué)年下學(xué)期）黃淑鳳拉古中學(xué)2011年7月15日第五篇：思品工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期品德與生活教學(xué)工作總結(jié)一在《品德與生活》(二年級(jí)上冊(cè))的教學(xué)中，我們依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動(dòng)，我們注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)，遵循這一目標(biāo)，在教育活動(dòng)中我們主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)行教育教學(xué)工作的：一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。二、注重珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好基礎(chǔ)，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們了解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值。了解社會(huì)，以發(fā)展的眼光看周圍的世界。增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化