【文章內(nèi)容簡介】 生的監(jiān)督管理；三是建立家訪、電訪、飛信制度，班主任和家長互留電話號碼，建立密切聯(lián)系，曠課、逃宿、請假、有病等異常情況必須及時告知家長，要求學期與家長交流溝通面達60%以上；四是召開一次家長會，讓家長了解學校辦學方向和管理特色，讓家長配合學校教育形成德育合力；五是成立家長委員會，聽取家長好的意見建議，支持學校工作。充分利用社會、家庭的各自優(yōu)勢，優(yōu)化配合，共育社會有用人才。近幾年來，在教育主管部門的大力支持和指導下，我校的未成年人思想道德教育工作取得了長足的發(fā)展，在收獲成績的同時，我們也清楚的認識到，未成年人思想道德建設(shè)是一項長期而艱巨的工作。在以后的工作中，我們將更加重視未成年人思想道德建設(shè)工作。使學校成為未成年人思想道德建設(shè)的重要平臺，為促進下一代的健康成長構(gòu)建社會主義和諧社會作出積極的努力。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)匯報材料基于生命自覺，追求成人成事——淮陰師范學院第一附屬小學思想道德教育工作匯報淮陰師范學院第一附屬小學創(chuàng)建于1959年，是江蘇省文明單位、首批江蘇省實驗小學、模范學校，中國科學院心理研究所實驗學校、中國教育學會小學教育專業(yè)委員會實驗學校、全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、全國新基礎(chǔ)教育基地學校、全國少先隊紅旗大隊、江蘇省少先隊工作先進集體、江蘇省科技教育特色學校、江省藝術(shù)教育特色學校。學校踐行“求真”校訓，成事成人，追求教育的本真，遵循和探索適合師生發(fā)展的一切規(guī)律，培育真人。讓師生做“真人”，還原教育的本色。學校特色鮮明，走出了一條讓每位學生走向成功，為學生的人生奠定堅實寬厚基礎(chǔ)的可持續(xù)發(fā)展之路。學生以生動活潑、素質(zhì)全面、發(fā)展后勁足，而受到家長、社會的好評和高一級學校的青睞。培養(yǎng)學生說真話、做真人、學真知、講真情，形成了“誠信做人、智慧生活、科學學習、快樂成長”的學生培養(yǎng)目標?！懊骼斫⌒小毙ｏL的形成，讓每一位一附小的孩子獲得做人之真——誠信做人，感悟生活之真——智慧生活，掌握學習之真——科學學習，保持兒童發(fā)展之真——快樂成長。一、植根地方文化，構(gòu)建“翔宇鸞娃”學生活動序列構(gòu)建地方文化，構(gòu)建具有地域特征的一附小 “鸞娃文化”。學生工作在整體上進行構(gòu)建，植根地方恩來文化，滋養(yǎng)快樂生命。以翔宇鸞娃為魂，挖掘鸞娃精神內(nèi)涵，構(gòu)建各個年級的鸞娃學生活動系列。繼承恩來精神，培養(yǎng)具有民族精神與淮安烙印的好少年，學校著力塑造“翔宇鸞娃”。理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢成為一附小孩子所特有的共性特征。迎面微笑、舒展雙臂、跳躍舞姿的鸞娃有著自信、誠信、友好、勇敢和智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，是地方文化、恩來精神與現(xiàn)代精神的完美融合。弘揚周恩來精神，做翔宇鸞娃。同一主題下實現(xiàn)學生活動的豐富多彩，全校學生活動冠名“翔宇鸞娃”。一年級：神氣小鸞娃； 二年級：能干小鸞娃；三年級：聰明小鸞娃；四年級：智慧小鸞娃（明確目標，明辨是非）； 五年級：健康鸞娃；六年級：陽光鸞娃。學校的環(huán)境布置也在著力于鸞娃文化的形成，鸞娃眼中新淮安、鸞娃俱樂部、文明小鸞娃等內(nèi)容都在潛移默化著這種文化因素。一年級的成長袋、二年級的走廊、四年級的文化墻、五年級的文化長廊都成為大家眼前一亮的風景風景線。理想為翼、愛為動力的鸞娃形象受到孩子歡迎。學生社團建設(shè)取得進展。學生活動的空間進步拓展，煥發(fā)了學生的生命活力。學校、年級、班級三個層面的學生社團紛紛成立，學生社團的發(fā)展喜人，對學生社團的研究也在不斷的加強。綠手指社團立足對環(huán)境的保護，愛心鸞娃則通過義工的形式給需要幫助的人送去濃濃愛意。鸞娃讀書會則掀起了為中華之崛起而讀書的高潮??二、提煉校園文化，發(fā)揮文化育人功能文而化之，通過文化的力量，形成具有共同價值觀傾向行為方式。學校的文化建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。，使得學校的文化建設(shè)有上新臺階，并通過課堂、教育活動、建筑等一系列的方式影響著校園中的每一個孩子。以人為本，滋養(yǎng)生命。以人為本 以人為本是科學發(fā)展觀的核心。是強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向；是堅持歷史的、人本的、自然的、和諧統(tǒng)一的思維方式。滋養(yǎng)生命 滋養(yǎng)生命，是生態(tài)發(fā)展的核心價值；讓所有生命和諧共生、享受潤澤，是生態(tài)發(fā)展的理性境界。豐富校訓求真內(nèi)涵。主動追求思想行為充分接近和適合于客觀必然性。追求真理是人類文化發(fā)展的哲學核心，文明給人類帶來真正的福音，離不開對真理的追求。教育的本質(zhì)即是由“人的發(fā)現(xiàn)”到“人的實現(xiàn)”，這一過程同樣是追求和認識真理的過程。堅持走“求真”的大道，既需勇氣，又要智慧。求真務(wù)實。求真與“務(wù)實”統(tǒng)一，是一種科學精神，一種政治品格，一種優(yōu)良作風；解放思想、實事求是、與時俱進、科學發(fā)展，知行統(tǒng)一，名實統(tǒng)一，理論實踐統(tǒng)一，是事業(yè)興旺發(fā)達的根本保證。至善至美?！罢妗笔强茖W存在，“善”是倫理認同，“美”是創(chuàng)見審視（生命發(fā)展）。“真”是“善”的基礎(chǔ)，“真”與“善”又是“美”的基礎(chǔ)；致力于求客觀存在之真、主觀認知之真、價值體現(xiàn)之真，達到至善至美的境界，是人類社會發(fā)展價值追求的最高目標。明確校風：明理健行。形成誠實、靈動、樂學、健康的學風與自強、務(wù)實、融通、創(chuàng)新的學校精神。！求真校訓在校園的顯眼位置，在每一次的活動中都加以強化。校風明理健行通過命名西校區(qū)教學樓為孩子所熟識，學風則出現(xiàn)在操場上，是學校的每一名師生都清楚。東校區(qū)的勵志園、景墻、追夢廳、求知苑等景點都傳遞著學校的濃郁文化氛圍。辦公室、會議室則布置著我們的的師風，潛移默化影響著每一位附小的老師。三、加強德育研究，優(yōu)化教育方式、方法加入當代教育家葉瀾老師主持的新基礎(chǔ)教育實驗研究，實現(xiàn)了學校的整體轉(zhuǎn)型，學生工作上新臺階。，聚焦學生的成長需要。老師的最大進步就是教育價值觀的轉(zhuǎn)變，對學生工作，特別是思想道德建設(shè)認識用了新的高度，有了學生立場。每一次的學生教育工作，首先必須考慮學生的成長需要，考慮我們的教育活動必須接地氣，必須考慮教育的內(nèi)容與形式是否符合學生發(fā)展的需要，摒棄了那些生硬的說教。.，學生工作研究日?；０嚓犙芯咳粘；嚓犙芯康娜粘；?，使得學生工作開始聚焦學生的成長需要，使得學生工作開始有了敏銳的問題意識，才會使學生工作具有更強的針對性。敢于質(zhì)疑，有整體視野，有綜合、長程意識，拍腦袋做事，想當然做學生工作的現(xiàn)象大為減少。班隊活動日?；?，定時定點定人，每周一次。日?；膹娏ν七M，使得在較短的時間內(nèi)整體提高了班隊研究的水平。（1）少先隊課固定在周一；（2）班隊研討固定在周四上午一二節(jié)。（3）以年級為單位分成6個班隊工作研究組。每學期超過24節(jié)校級以上的班隊活動課，每周一次的校級研討的密度，使得班隊工作研究強度得以保障。班隊研究課密切關(guān)注孩子的日常生活，如王麗老師的《走進春天》關(guān)注春游的教育價值，蔡舒老師《快樂小天使》關(guān)注一年級孩子校園生活狀態(tài)，孟耀昌《你，值得我學習》關(guān)注班級特有的學生評價現(xiàn)象，戈雯靖老師的《祖國，我愛你》關(guān)注愛國主義教育。對學生生活的日常關(guān)注，使研究活動接了地氣，賦予了強大的生命力，深受孩子的歡迎，教育的效果也才得以保證。3．整體設(shè)計校園教育活動，形成活動系列。校園生活形成五大板塊，崗位實踐、校園節(jié)日、儀式慶典、綜合實踐活動、主題班隊活動，學?；顒有纬尚蛄校@讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)與春秋兩季綜合實踐活動，時間安排錯落有致，教育活動的節(jié)奏適中，保證了教育的效果。儀式慶典抓住入隊儀式、畢業(yè)儀式、十歲儀式、升旗儀式等強化儀式的教育價值，對學生進行思想教育有載體，效果自然比較好。整體設(shè)計教育，不斷提升學生活動的內(nèi)涵品質(zhì)，并逐漸形成校學生工作的特色品牌項目。滿足不同年級學生的成長需求，精心策劃校園讀書節(jié)、科技節(jié)、體育活動、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)，關(guān)注每項活動的育人價值的獨特性、內(nèi)容設(shè)計的序列性和豐富性、活動參與的全員性，促進每一個學生的主動健康發(fā)展。四、加強班集體建設(shè)，使思想道德建設(shè)落到實處、文化建設(shè)、主題班隊活動、班隊與學科整合、社會與家長資源的整合等加強班集