【文章內(nèi)容簡介】 與方向、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年、月、日、小數(shù)的初步認識教材的編寫特點數(shù)與計算方面的本冊安排的數(shù)學與計算方面的內(nèi)容主要有除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認識三個單元?？臻g與圖形方面的本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。統(tǒng)計知識方面的在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識?！私獠煌问降臈l形統(tǒng)計圖。5實踐方面的安排了年歷制作教學實踐活動。三、教學目標會筆算一位數(shù)除多位是的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。會口算一位數(shù)除商是整十、整百整千的數(shù)。初步認識簡單的小數(shù)，會讀寫小數(shù)認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。認識面積的含義認識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解不同形式的統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的含義。四、教學重難點教學重點：位置與方向、年、月、日、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學難點：位置的確認、計算的算法、時間的計算。五、教學措施轉(zhuǎn)變教學方法。在教學中，注重知識產(chǎn)生、形式的，引導學生去探索，去發(fā)現(xiàn)。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發(fā)揮學生的主體性。認真及時的紀錄教學后的感受和感悟，六、課時安排一單元：位置與方向 4課時二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法 11課時三單元：統(tǒng)計圖 2課時四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 9課時五單元：面積 8課時六單元：年、月、日 3課時七單元：小數(shù)的初步認識 5課時八單元：數(shù)學廣角 4課時人教版小學數(shù)學三年級下冊教學計劃4一、教學目標使學生了解和基本掌握用撲克牌算“24點”的方法，能根據(jù)4張撲克牌上的點子數(shù)，選擇計算。算方法和過程，算出“24點”的結(jié)果。使學生經(jīng)歷學習、計算得數(shù)“24點”的過程，了解通?？梢杂貌煌呐扑愠?4點，相同的牌可能算出“24點”的不同方法，進一步提高口算能力，培養(yǎng)思維靈活性和敏捷性等品質(zhì)，發(fā)展學生數(shù)感。使學生在活動中互相合作、交流算法，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識，感受計算游戲的樂趣，提高學生學習，應用數(shù)學的興趣。教學重、難點：用四張撲克牌算“24點”。教學準備：A—10的撲克牌。二、教學過程故事導入，激趣引新同學們，瞧，今天老師為同學們帶來了什么？你對撲克牌有哪些了解？課前，就讓我們跟著水木寶寶來了解一下?lián)淇伺瓢?。同學們撲克牌的搭配千變?nèi)f化，可以玩很多種游戲，你們知道今天咱們要來玩什么嗎？算“24”點。你知道24點是怎么玩的嗎？可以利用幾張牌？其中的A看作1。每張牌只能用1次。用加減乘除進行計算。最后得數(shù)是24。你能從這些牌中拿出幾張牌，算出24點嗎？小結(jié)：剛才有的`同學拿出2張牌算出24點，有的同學拿出3張牌、有的拿出了4張?？磥硪愠?4可難不倒大家。但是為什么有的同學拿的。快，有的同學卻算的慢呢？算24點有沒有什么方法？這節(jié)課就讓我們把目光聚焦到計算24點的方法上。復雜的問題，要從簡單的研究起。新手任務，對對碰師：拿兩張牌，剛才同學們拿了哪兩張牌？你是怎樣想的？也就是說當同學們看到4的時候就想幾？（板書：46=24）是呀，4和6是算24的一組黃金搭檔?？吹?的時候又想幾呢？（板書：38=24）3和8也是算24的一組黃金搭檔。師：現(xiàn)在你看到了幾？只要想幾？小結(jié)：4和6，3和8是兩組好搭檔，算24點的時候我們經(jīng)常會用到它們。升級任務，湊湊樂（1）活動剛才我們是隨意拿牌算出24的。如果現(xiàn)在老師規(guī)定拿3張牌，你行嗎？動手拿一拿。生反饋。你拿了哪幾張牌，是怎樣算的？小結(jié)：同學們集思廣益，想出了很多的辦法算出24點。下面就請同學們把牌放到最前面，讓我們靜下心來觀察，你能把這些算式分分類啊？這個算式中有幾？只要想幾？這個算式呢？這些算式都是想了黃金搭檔。這些算式呢？多了就減去，少了就添上。我們可以說這就是去多補少法。（2）鞏固練習同學們，現(xiàn)在像這樣給你三張牌，每張牌用一次，通過加減乘除你能算出24點嗎？第一組：2，3，4你看到了幾，要想幾？看到3，想到三八二十四，24=8，看到4，想到四六二十四，23=6看到2，想到212=24，三四正好是十二。小結(jié)：總而言之，這些方法都是用連乘來計算的。算24點的時候，可以想想能不能連乘。第二組：3，8，9你是怎樣想到的？看到3，9和8湊不出8，不行。看到8，找3，9247。3=3=24。這里的3是算出來的3，不是題目中的3。第三組：10，5，9這一組中，沒有黃金搭檔中的數(shù)，那么我們怎樣算呢？可以用去多補少的方法。同學們，學到這里，你認為怎樣能算出24點呢？有沒有經(jīng)驗分享？小結(jié)：看來在三張牌中，如果有8這些數(shù)，我們可以優(yōu)先考慮黃金搭檔法，如果不行，或者沒有這些數(shù)，我們就考慮去多補少法。黃金搭檔法和去多補少法都是可以的。那么這兩種方法有沒有優(yōu)劣呢？咱們繼續(xù)來研究。挑戰(zhàn)任務，提升技能（1）嘗試探索，理清思路大家已經(jīng)能用三張牌算出24點了，四張牌你們能算嗎？出示：1，2，5，8。怎樣算出24點。小組交流。這個同學是用什么方法來做的？他看到了幾？想幾？雖然題目中沒有4也沒有6，但是咱們湊出了4和6，是啊，當四個數(shù)計算時，咱們還要注意有沒有這樣隱形的黃金搭檔呢！小結(jié)：現(xiàn)在，你有沒有新的經(jīng)驗想和同學們分享？小結(jié)：解決這個問題，我們可以想38=24。也可以想212=24，還可以利用隱形的黃金搭檔算出46=24。同學們咱們想出了這么多不同的式子來計算24點，其實歸根結(jié)底都是運用了黃金搭檔法。（2）練習鞏固，靈活運用下面，我們就來1分鐘搶答，看看同學們能想出哪些方法？同學們聽，他是用什么方法來算的？898你有什么心得？看來要快速還是運用黃金搭檔法幾率高，咱們可以優(yōu)先考慮。終極任務，能力比拼播放視頻。六人一組，將牌打亂，任意發(fā)四張牌，誰先算出24，獲勝，牌就歸誰。如果算不出，則換牌再算。每一組哪些同學獲勝了，分別贏了多少牌？老師采訪你一下，你是怎樣算的這么快的？與沒有什么秘訣。三、全課總結(jié)回顧總結(jié)回顧一下，這節(jié)課，你有哪些收獲？小結(jié)：是呀，這節(jié)課同學們不斷挑戰(zhàn)自我，不僅算出了24，還發(fā)現(xiàn)了計算24中的這些小秘密呢！你知道嗎？提問：那么為什么人們算24，不算136等等呢？我們一起來聽一聽。注意：你們知道為什么咱們玩的這個游戲叫24點，不叫20點或者23點呢？經(jīng)計算機準確計算，一副牌（52張）中，任意抽取4張，有1820種不同組合，其中有458個牌組算不出24點。如果從A~10（40張）中任意抽取4張可有715種不同組合，其中有566種組合可以算出24點。24可真是一個神奇的數(shù)字，在生活中我們也常常遇到24，一天有24小時，就有了24計時法，24節(jié)氣等等。數(shù)學知識不僅有趣還與我們的生活緊密聯(lián)系。數(shù)學家陳省身說：世界再紛繁，加減乘除算盡，宇宙雖廣大，點線面體包完。這就是數(shù)學的魅力。人教版小學數(shù)學三年級下冊教學計劃5一、教學內(nèi)容實驗教材（北師大版）三年級數(shù)學下冊P69—70內(nèi)容二、教學目標結(jié)合具體問題情境，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)的必要性，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖解決一些簡單的實際問題。發(fā)展統(tǒng)計觀念，增強與他人交流的意識和能力。三、重難點、關(guān)鍵重點：讀懂統(tǒng)計圖，了解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。（結(jié)果為整數(shù)）難點：了解平均數(shù)的意義。關(guān)鍵：讓學生在實際問題的解決過程中認識平均數(shù)，并能運用已學統(tǒng)計知識和平均數(shù)來解決簡單的實際問題。四、教學過程活動一：讀統(tǒng)計圖師：同學們，你們玩過投籃比賽嗎？你們懂得一些投籃比賽規(guī)則吧？師簡要說明一些投籃規(guī)則。師：三（1）班同學分成四小組舉行兩場投籃比賽，同學們想不想看一看??？師：第一場比賽，準備，開始！同學們把比賽結(jié)果制成了統(tǒng)計圖，請看！通過統(tǒng)計圖你獲得了哪些信息？學生發(fā)言，師正確評價學生的發(fā)言。接著展示第二場比賽結(jié)果的統(tǒng)計表。師：這是第二場比賽的情況，誰能根據(jù)統(tǒng)計表幫老師把這場比賽的統(tǒng)計圖完成呢？然后全體進行評價?；顒佣邯勁平o哪組師：兩組比賽情況已經(jīng)出來，下面讓我們來評一評這兩塊獎牌分別該給哪個組？（師出示獎牌，同時展示課題：比一比）師：我想請大家來做裁判，你們樂意接受嗎？師：同學們可以從中任選一場來評，評的時候要仔細觀察，發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，看誰的辦法好，理由充分，我們要給優(yōu)秀裁判組發(fā)獎牌，各小組加油喲?。ㄍ瑫r出示小獎牌）小組合作，教師巡視并參與活動，然后反饋意見，適時發(fā)優(yōu)秀裁判獎牌。師小結(jié)：第一場比賽兩組人數(shù)相同，第一組總數(shù)20個，第二組總數(shù)19個，所以獎牌應給第一組。問：第二場比賽中，第三組總數(shù)25個，第四組總數(shù)24個，但人數(shù)不相同，獎牌應給哪組呢？師：在人數(shù)不相等的情況下，光看總數(shù)不公平，應比小組里平均每人投中的個數(shù)，即平均數(shù)。（板書：平均數(shù)）你們有什么好辦法算出每組的39。平均數(shù)嗎？激起學生再次進行討論。小組匯報：①移多補少②計算平均數(shù)：第三組（5+8+4+2+6）5=5（個）（板書）第四組（6+5+6+7）4=6（個）師生小結(jié)第二場比賽的獎牌應給第四組。師：剛才大家在積極思考第二場比賽的獎牌應給哪組，最后是誰幫我們解決了難題？生：平均數(shù)。師：你們覺得平均數(shù)怎么樣?。繋熒〗Y(jié)：像第一場比賽人數(shù)相等，我們可以求總數(shù)，也可以求平均數(shù)；但第二場比賽人數(shù)不相等，就一定要用平均數(shù)才能解決問題，這里求平均數(shù)就是用總數(shù)除以人數(shù)。同學們的裁判任務完成得真不錯，我代表三（1）班同學感謝大家！活動三：試一試師：最近小熊開了一個冷飲店，本月前三周賣出冰糕情況見統(tǒng)計圖。（展示統(tǒng)計圖）小熊現(xiàn)在有個難題，本周該進多少冰糕呢？你們能不能幫小熊解決這個難題？組織學生獨立思考，尋求解決問題的辦法。學生反饋意見，師生共同評價，意見合理都要給與鼓勵?；顒铀模赫f一說師：生活中，有很多有關(guān)平均數(shù)的信息，比如，我了解到我們班同學的平均身高是134厘米，你們知道自己的身高嗎？部分學生匯報身高，師適時強調(diào)同學們要加強鍛煉，使自己的身體更健康。師：生活中，你在哪兒見過或用到過有關(guān)平均數(shù)的信息？說說看。指名匯報，師及時進行表揚，并鼓勵學生平時要積極思考，善于積累數(shù)學知識。實踐活動調(diào)查小組同學的身高，并計算小組的平均身高。人教版小學數(shù)學三年級下冊教學計劃6一、學生情況分析：兩班共有學生們78人，從整體上看學生們學習數(shù)學的興趣濃厚，有80%的學生們能完成基本的學習任務。但只有20%的學生們思維敏捷，有一定的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。還有20%學生們在學習習慣、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學生們不善于學習，不愿意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。基礎知識較差，口算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學習方法上，更要進一步加強，他們面對有難度的問題，只知道生搬硬套。特別有三四個學生們在數(shù)學的學習上不知道怎么學習，基礎知識很差，每次考試也就6070分，經(jīng)常不及格。另外還有極少部分學生們學習狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導工作。二、教材分析本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生們應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單，此時學生們在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生們解決問題的能力；同時也使學生們初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容，為發(fā)展學生們的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生們初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的教學活動，讓學生們獲得探究學習的`經(jīng)歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生們的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生們估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生們初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生們介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生們利用已有的知識，學習看這兩種統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習習近平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生們通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生們