【文章內(nèi)容簡介】 級中不善于與人溝通的幼兒，因為他們平時沉默寡言很少與同伴溝通。在活動中要充分給與他們交流與表達的機會，引導他們與其他幼兒在一起玩耍、學習。鼓勵他們用新學習的禮貌用語與教師、家長、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個使他們大膽表達禮貌用語的輕松活潑氛圍。由于每個小朋友成長的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學過程中需要較多的關(guān)注平時與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵他們多與家長、教師以及同伴之間的交流。由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強，但是知識鞏固能力較弱，需要在以后的教學中積極鞏固知識。一、活動背景第11篇、中班社會公開課我的朋友多教案反思在一起已經(jīng)生活了一年多了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強交往能力。二、活動目標在活動中體驗朋友多的樂趣，能初步表現(xiàn)好朋友的臉型特征。正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。初步學會關(guān)心幫助同伴，增進愛同伴的情感。三、活動準備記號筆、蠟筆、音樂《找朋友》、老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)。四、活動過程(一)、教師引入話題。教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他(她)的?教師：先讓我們聽下其他的小朋友怎么認識的?(二)、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。(放《找朋友》的音樂)(三)、說說我的好朋友播放老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)“我們大家都有許多的好朋友陪我們一起玩，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點?！庇變航榻B、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。提示幼兒要把好朋友的臉畫的大才漂亮。請12名幼兒嘗試畫吃自己朋友的臉，并說說好朋友的優(yōu)點，讓大家猜是誰。(四)、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣?師小結(jié)：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。五、活動延伸發(fā)散幼兒思維師：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友?師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。幼兒回答老師：對，我們還有很多動植物好朋友，我們也要好好愛護它們。聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。六：教學反思本節(jié)課在設(shè)計上我是讓幼兒在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。一、選材來源第12篇、中班社會神奇的筷子說課稿教案反思此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。二、教學目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。根據(jù)活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子。每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒?！顿u湯圓》音樂磁帶和錄音機。三、教學方法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。說學法：：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。四、教學過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：導入活動——學習筷子使用方法——練習筷子的實踐活動——筷子游戲?qū)牖顒印芭d趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。學習活動。筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。實踐活動。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。游戲活動?！毒V要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼耍谟變菏褂每曜悠穱L活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。五、教學反思縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。活動目標：第13篇、中班社會敬老院看望爺爺奶奶教案反思能用語言大膽地與爺爺奶奶交往。通過表演、贈送禮物、親密接近、分享食品等，激發(fā)對爺爺奶奶愛的情感。懂得尊敬、關(guān)愛周圍的老人，會幫他們做力所能及的事。活動過程：乘車前往。禮貌與門衛(wèi)及所見的人招呼。向爺爺奶奶說祝賀話，贈送禮物，與爺爺奶奶坐在一起。表演節(jié)目：幼兒與爺爺奶奶節(jié)目互相穿插。(中1班：。中2班：歌表演：給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、兒歌：分果果。中3班：)親密接近：給爺爺奶奶剝桔子、香蕉、糖果與他們一起吃。給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿。把其他幼兒的禮物請敬老院的阿姨轉(zhuǎn)送給其他的爺爺奶奶。向爺爺奶奶告別。乘車回園?；顒友由欤喊鸦顒拥匿浵?、照片給其他幼兒看。知道要關(guān)心周圍的老人?；丶覟闋敔斈棠趟鸵患约鹤龅亩Y物，說一句祝賀的話，做一件好事，表演一個節(jié)目。教學反思：品德與社會的教學要多方面加強教學與幼兒生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)開放的教學，教學不能滿足于照本宣科，要幫助幼兒將他們的視野投身到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域，那才真正吸引幼兒，也才更有效?；顒幽繕耍旱?4篇、中班社會大樓里的孩子教案反思鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子，感受與鄰居和睦相處，和小伙伴一起游戲的樂趣。懂得別人的事情幫著做，體驗互相關(guān)心的快樂?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：請家長幫助孩子記住家里的地址，電話號碼。請幼兒了解同住大樓里的人的姓名、職業(yè)等等教師引導幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū)，引起活動的興趣(1)教師：小朋友知道自己住在哪里嗎?地址是哪里呢?大樓里住了哪些鄰居呢?他們是干什么的呢?你們喜歡他們嗎?為什么?(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。教師為幼兒講《你幫我，我?guī)湍恪返墓适?，引導幼兒懂的一些交往的禮儀(1)教師有表情地講故事，用提問的方式引導幼兒思考：小草為什么會長得高、長得大，它得到了誰的幫助?小草它是怎么想的?我們應(yīng)該學習它什么?(2)教師引導幼兒講講鄰居互相幫助的事情：你得到別人的幫助嗎?別人是怎樣幫助你的?當別人幫助自己時你心里感覺怎樣?(3)教師引導幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做大樓里的好孩子呢?我們還可以怎樣來幫助自己的鄰居?教師總結(jié)，結(jié)束活動教師：在居住樓里，遇到大人，我們要有禮貌的稱呼他們，當他們需要我們幫助時，我們要盡自己的力量幫助他們，和小伙伴要友好相處，互相關(guān)心。教學反思：現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì)，尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德，每一個人都應(yīng)遵循，特別在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)?；顒幽繕耍旱?5篇、幼兒園大班社會快樂植樹節(jié)教案反思鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。通過講講、看看、玩玩、種種等活動。讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關(guān)系。活動準備：植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。自制常見樹小紙牌人手3~4張?；顒舆^程：一、講樹“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”，多媒體課件，了解風沙對人類的危害。?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災(zāi)害。，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有。講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。四、種樹——帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”(1)種植工具(2)種植方法，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。，便于日后負責照看和護理。編后語：植樹節(jié)在春天，植樹節(jié)的時候，我們小朋友將樹苗運來了城市的郊區(qū)，拿著手中的小鐵鍬，將一棵一棵小樹種栽了下去，等待著希望發(fā)芽，等待著長成參天大樹，這是孩子的小小愿望，小樹苗，你快快長大吧!教學反思：在老師的帶領(lǐng)下，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣?；顒幽康模旱?6篇、中班社會春天真美麗教案反思運用已感知經(jīng)驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節(jié)奏說唱。用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。有對春天特征感知的經(jīng)驗多媒體課件一套活動過程：一、律動“小鴨”以愉快的情緒活動主題。二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞說唱歌曲“春天”摘句說唱，跟著節(jié)奏把每個字說清楚。改編歌詞(1)說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢?”(小草長出綠頭發(fā)、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……)(2)自主，替換歌詞。選擇合適的句子填進歌曲并說唱。*替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。春天天氣真好，蝌蚪找媽媽。春天天氣真好，青蛙呱呱呱。春天天氣真好，小朋友呀去郊游?！c：幫助幼兒積累替換歌詞的經(jīng)驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。*替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。三、用復合節(jié)奏演唱“春雨”春雨滴滴答，……滴答……用新編的歌詞演唱。(鴨子、青蛙……)四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。在愉快的歌舞中結(jié)束活動背景介紹：最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開