【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。2．略讀課文的教學(xué)。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不 作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。（三）口語交際教學(xué)1．明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊(cè)教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過口語交際課和各種語文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。2．口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升?？傊惶每谡Z交際課，要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語言發(fā)展的過程。3．全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，要求口述的，要人人練說，或同桌互說，或指名說、或小組交流、或全班交流，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。4．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。6．在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流，不斷提高口語交際能力。（四）、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 :、教學(xué)措施:(1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,多媒體教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性。(3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。作業(yè)面批，讓學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤題，通過練習(xí)達(dá)到鞏固新知的效果。(4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動(dòng), 提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:(1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)。(2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。(3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。利用晨讀背誦《經(jīng)典詩文誦讀》，加強(qiáng)語言積累；(4)激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生樂于習(xí)作；（5）多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，策略上主要是抓兩頭，帶中間；（6）多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法。六、教學(xué)進(jìn)度表第三篇：西師版小學(xué)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃西師版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃踏著北京奧運(yùn)會(huì)勝利的節(jié)拍，我們又迎來了嶄新的一學(xué)期。作為，西師版新課標(biāo)教材的起始年級(jí)，我們深感責(zé)任重大，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)實(shí)踐新課程理念，促進(jìn)學(xué)生又好又快發(fā)展，加強(qiáng)教育教學(xué)的有效性，特制定此教學(xué)計(jì)劃。一、教材簡析：本冊(cè)教材共包括八個(gè)單元，每個(gè)單元大致按以下主題設(shè)置：絢麗多次的自然景觀，洋溢趣味的兒童世界，奧妙無窮的動(dòng)物王國，多姿多彩的人物世界，動(dòng)人心魄的美好情懷，健康向上的生活態(tài)度，發(fā)人深省的哲理思索，博大精深的傳統(tǒng)文化。本冊(cè)教材共有３２篇課文。其中８篇略讀課文，課后附自主批讀文７篇。每單元共有4篇文章，其中２篇精讀文，１篇批讀文，１篇略讀文。在這些文章中，有《三峽之秋》、《少年閏土》、《雞毛信》、《我的老師》、及《囚歌》、《示兒》等文章與先前教材相同，但更多的文章是新編文章。從選文上講，本冊(cè)教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同時(shí)關(guān)注兒童心理，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理解。本冊(cè)教材八個(gè)單元，每個(gè)單元后安排有“積累與運(yùn)用”，它包括“溫故知新”、“語海拾貝（或詞語拾趣）”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”。“互動(dòng)平臺(tái)”結(jié)合本單元的課文內(nèi)容，通過老師、學(xué)生、文本、編者等的對(duì)話，梳理語文知識(shí)，探究學(xué)習(xí)方法，交流讀書心得?！霸~語拾趣”讓學(xué)生在詞語接龍的游戲中，激活思維，運(yùn)用自己已有的積累，進(jìn)一步豐富詞匯。充分體現(xiàn)了教科書在體例設(shè)計(jì)上的過渡延展性，體現(xiàn)課程的能級(jí)梯進(jìn)性，易于促進(jìn)兒童更好地提高讀寫能力。這兩項(xiàng)設(shè)計(jì)是本冊(cè)教材才新增的一個(gè)亮點(diǎn)。全冊(cè)１６４個(gè)生字，分散安排在精讀課文各批讀課文后的方格里。共設(shè)計(jì)了8個(gè)習(xí)作。二、學(xué)情分析：經(jīng)過前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有一定的欣賞、想象、寫作和表達(dá)能力，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)文法進(jìn)行自主識(shí)字、自主理解詞語、自主預(yù)習(xí)課文、收集與課文有關(guān)的資料等。兒童的思維水平也隨著年齡、學(xué)齡的增加而更多向抽象思維過度，但形象思維的成分也挺重。初步學(xué)會(huì)了一些表情達(dá)意的方法，以比較完整、流暢地運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的想法。多數(shù)兒童能寫一篇４００左右的習(xí)作。初步學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀語言，并嘗試運(yùn)用于日常交際和習(xí)作中。知道與人交流的一般性禮節(jié)，能較主動(dòng)、大膽、清晰了表達(dá)自己對(duì)某件事、某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)人等方面的看法，并愿意傾聽同伴或他人的建議。同時(shí)，根據(jù)教科書的設(shè)計(jì)以及學(xué)校實(shí)際積極參與了許多有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的綜合實(shí)踐能力，不斷提自我實(shí)踐素質(zhì)。誠然，作為只有1012歲的兒童，且剛升入高年級(jí)，一定存在許多學(xué)習(xí)迷惑，諸多不足。比如：雖多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)十分清醒，但也有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠，自學(xué)能力差。由于此階段兒童仍以形象思維為主，特別是受現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多不良現(xiàn)象影響，自我調(diào)控能力整體偏弱。根據(jù)對(duì)教科書的分析，雖然有許多文章與兒童生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但仍有許多如革命人物、科學(xué)知識(shí)、生活哲理是兒童難以理解和掌握的。三、總體目標(biāo)：根據(jù)對(duì)教科書的理解，對(duì)學(xué)情的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記１６４個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語的意思。能規(guī)范、工整、美觀地書寫生字，新詞，感受漢字的形體美。學(xué)習(xí)文中優(yōu)美詞句，摘錄好詞佳句，積累語言，并試著運(yùn)用相關(guān)詞語造句運(yùn)用于日常交流或習(xí)