【文章內(nèi)容簡介】 卡二）找出各圖中水果的特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。6交流活動：個別幼兒朗誦自編謎語，對不適當?shù)恼Z言教師給予整理或補充。好吃的水果教案6活動目標：學習看圖編減法應用題。通過觀察數(shù)量變化，在多次編應用題的的基礎上，初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義。3。能積極地參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關系。重點：看圖編減法應用題。難點：理解”減號””等號”在應用題的意義?；顒訙蕚洌航叹撸簣D片（6個蘋果。10個桃子，8個梨子，6個果籃），加號，減號，等號若干；1~5的數(shù)字，鉛筆。學具：幼兒用書第32頁，第33頁活動過程：學習解答口報減法應用題?！艚處熯呇菔緢D片邊講述應用題。教師先出示3個蘋果并講述：籃子里有了三個蘋果。教師再拿走1個蘋果并講述，小紅吃掉了1個蘋果?！艚處煟夯@子里還剩下幾個蘋果？你是用什么方法算出來的？學習看圖編減法應用題。◆教師在籃子的背景圖上先出示5個桃子，然后從籃子中拿走3個桃子。教師：誰能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽一聽？（籃子里有5個桃子，拿走了3個）教師：你應該問一個什么樣的問題呢？（果籃子里還剩下幾個桃子）教師：誰能用三句話把這個事情講清楚？（果籃子里有5個桃子，拿走了3個，果籃里還剩下幾個桃子？）◆教師出示教學掛圖（二）中的三幅圖。教師：誰能用三句話把圖上的事情講清楚？（果籃子里有4個梨，裝走了2個梨子，果籃子里還剩幾個梨子？）教師：這件事情可以用一道什么算式來記錄？（4—2=2）◆教師幫助幼兒初步理解”減號””等號”以及數(shù)字在算式中的意義。教師：”4—2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的？4—2=2果籃里有4個梨子裝走了2個梨子果籃里還剩下2個梨子◆師幼討論：”減號”后面的2和”等號”后面的2表示意思一樣不？（幫助幼兒明確”減號”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個梨子。雖然都是數(shù)字2，但它們表示的意思是不相同的）幼兒操作活動◆完成幼兒用書第32頁的內(nèi)容。（2組）教師：請你用每排的三幅圖編一道應用題，并在記錄單上列出相應的算式?！敉瓿捎變河脮?3頁的內(nèi)容。（2組）教師：根據(jù)水果店每種水果的價格，算算每個小朋友用手中的錢買了自己想要的水果后，還剩多少錢？并列出算式。好吃的水果教案7活動目標:讓幼兒進一步認識水果，了解水果的作用。提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。培養(yǎng)幼兒合作意識和能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言的發(fā)展?；顒訙蕚洌禾O果、香蕉、梨、橘子、葡萄、石榴等水果若干榨汁機、盤子，水果刀，剪刀、毛線等錄音機、輕音樂磁帶一盒活動過程：一、讓幼兒參觀教室里放置的各種水果，引出活動內(nèi)容。出示實物水果，引起幼兒活動的興趣，說出水果的名稱。師：哇，小朋友們看，我們來到了水果樂園，大家快過去看看吧！讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說出它的名稱。讓幼兒了解水果的39。作用。梨子可以使我們的喉嚨變滋潤；橘子有維生素；葡萄能做成葡萄酒，還可以曬成葡萄干；香蕉可以做成香蕉片等。水果含有豐富的營養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心的情況下，進行各式各樣地活動，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵幼兒動手試試。師：今天老師請小朋友們來做小小魔術師，想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢？幼兒自由結伴討論，進行分組活動，教師在活動中進行幫助指導。幼兒可以做水果拼盤、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進行一些裝飾。幼兒結伴進行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識和能力。三、鼓勵幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進幼兒語言發(fā)展，介紹自己是如何做的。師：你們做的是什么？你是用哪些水果做的？小結：用各種水果在盤中能拼出美麗的圖案和色彩；把水果放進榨汁機里就能榨出新鮮美味的果汁；給水果裝上五官就能變成水果娃娃。師生共享?；ハ嗥穱L，體驗成功的快樂。好吃的水果教案8活動名稱：好吃的水果活動目標：1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動?；顒訙蕚洌?：識字卡每人一份。2：小籃子每人一個?；顒恿鞒蹋阂唬簭土曉~語1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。4：鼓勵個別孩子大膽的交流。二：新授詞語1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。三：親子游戲1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果（詞卡），家長扮演顧客買水果（詞卡），孩子把相對應的詞卡給家長。2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。3:對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。好吃的水果教案9教學設計說明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……在以水果為情境脈絡的各種活動中，幼兒不是去學習關于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關的知識和經(jīng)驗。在吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食：在動手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學習了瓜果與蟲害的關系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜，哪些是蔬菜類的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。未來社會是多元的、開放的39。、迅速變化的，解決問題、完成任務不會只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識的人，而是能夠根據(jù)實際條件去應用知識的人。為了適應未來社會。幼兒需要學習有生命力的知識和經(jīng)驗。他們在情景化的、生活化的和多元互動的共同體中所獲得的知識和經(jīng)驗，陣幫助他們適應未來社會，更好地生存、學習和發(fā)展《好吃的水果》教學過程活動目標：認識常見的水果，知道水果的名稱。通過觀察水果皮、摸水果猜名稱、聽指令摸水果的游戲活動，感知水果的特征。能大膽地在集體面前，用語言表達自己的想法。通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：幼兒認識并品嘗過各種水果，知道多吃水果身體好。物質(zhì)準備：用水果刀削下蘋果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤子里，將果肉分別放在盤子里，水果箱一只(紙盒一個，里面裝有各種常見的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個側(cè)面有一個洞，方便幼兒將手伸進去取蘋果)。水果圖片若干。活動過程：觀察果皮，猜測水果名稱，給水果娃娃配衣服。(1) 教師(出示四個果皮的盤子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水果娃娃的衣服?你是怎么知道的?(2) 出示盤子里的果肉，感知水果肉外形特征，啟發(fā)幼兒給水果娃娃送果皮外衣。神奇的水果箱。(1) 教師(出示水果箱)：小朋友這里有一個神奇的水果箱，箱子里面有許多的水果娃娃，誰來摸一摸。猜一猜，箱子里面有哪些水果娃娃。(2) 請個別幼兒上來摸，猜測水果名稱，在摸出來給大家看一看，進行驗證。(3) 教師說出水果名稱，請個別幼兒上來，在水果箱里摸出相應的水果。觀察各種各樣的水果圖片。教師(出示各種水果圖片)：你看到了什么?它是什么樣的?讓幼兒觀察認識，并講述水果的特征。引導幼兒討論：果皮放在哪里。(1) 教師：你吃過什么水果?你是怎么吃水果的?你把果皮扔在哪里了?(2) 師幼共同小結：水果有營養(yǎng)，吃水果可以補充維生素，讓小朋友長高、長結實，但是水果皮不能亂丟，要放在垃圾桶里。《好吃的水果》教學反思水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育資源。我們引導幼兒通過充分的觀察和感受，認識到了水果的品種很多，對顏色有了更多的認識。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)并總結出了不小新顏色，比如黑紫色、紅紫色等。豐富了他們認知。在活動中我們注意滲透幼兒交往能力的培養(yǎng)，注重引導幼兒充分感受并表達分享快樂。在《我喜歡吃的水果》《水果寶寶穿新衣》等快樂游戲活動中幼兒情感和能力得到了很好的培養(yǎng)，在制作水果沙拉活動中，幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，此次主題系列活動中的設計與組織注重關注幼兒的興趣，啟發(fā)引導幼兒的積極性思考與大膽動手制作，有機地將各領域教育內(nèi)容與需求整合起來，在促進幼兒主動，全面發(fā)展方面起到了積極的作用在活動開展之前，我們充分利用家長資源，請家長帶孩