名師工作室20xx3計劃(編輯修改稿)
2025-10-25 07:32 本頁面
【文章內容簡介】 成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。5．根據(jù)需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。（三）名師工作室成員職責接受掛牌名師指導，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶12 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協(xié)調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。（四）名師工作室學員職責：1．依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。4．幫助掛牌名師維護工作室網(wǎng)頁運行，積極參與在線互動式研討。四、工作制度根據(jù)工作目標，基于理想與現(xiàn)實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。（一）學習交流制度采取集中學習和分散自學相結合的格式。（二）專題研討與專家講座制度每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。（三）課堂觀摩研究制度通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學的教育方法，破解教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。（四）教育教學研究制度1．名師工作室周期內在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。北街小學名師工作室 2017年8月28日第三篇：名師工作室2017計劃名師工作室2017年個人計劃 孫彥玲本人有幸成為張莉名師工作室的成員已經(jīng)第三年頭了，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師。現(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：一、學習內容，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。，提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(jié)（其中2節(jié)配有教案及評課稿），承擔校級公開課2節(jié)，主動申請承擔觀摩課和專題講座。、探索，開展課題研究并進行總結，不斷提升自己的教研水平。數(shù)學組的全體老師進行的題為《聽障學生數(shù)學課自主學習的問題及對策》的課題已經(jīng)進入了后期研究，計劃本做好課題研究的資料收集及課題研究總結。，不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室開展網(wǎng)絡備課或專題研討活動，幫助教師解決教學中的疑難問題。、帶動一批教師的專業(yè)成長，提高自己的引領水平。積極參加學校的師徒結對活動，把青年教師作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文（包括教學設計、教學隨筆、
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