【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為負(fù)面。但調(diào)查顯示，僅有不到6%的人贊成這個(gè)觀點(diǎn)；有75%以上的中學(xué)生認(rèn)為早戀的影響正面、負(fù)面皆有，利用得好也能成為一股動(dòng)力，若沉溺與卿卿我我之間，則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的，可見中學(xué)生群體對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)還是比較全面的的，只要稍加引導(dǎo)就會(huì)走向美好的。第五，當(dāng)被反問及早戀的原因時(shí)，幾乎所有的中學(xué)生都認(rèn)為是相互喜歡的，并無虛情假意之說。這大概會(huì)消除了些許家長(zhǎng)的憂慮。另外，有近乎一半的的人認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”并不長(zhǎng)久，調(diào)查結(jié)果顯示：有62%的情侶每隔幾個(gè)月就會(huì)變換一個(gè)男（女）朋友。這不得不讓我們深思。經(jīng)過這次對(duì)中學(xué)生早戀問題的調(diào)查，我們可以看出隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，現(xiàn)代的中學(xué)生思想越來越開放和獨(dú)立，在對(duì)于“早戀”的問題上都有自己的分寸，但不夠深刻。此時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的去阻止、去反對(duì)。這樣只會(huì)刺激青少年的逆反心理，不妨換個(gè)角度試試，站在中學(xué)生的立場(chǎng)來與他們交流，正確的引導(dǎo)，或許這樣會(huì)更理想。附：關(guān)于中學(xué)生早戀現(xiàn)象的調(diào)查問卷關(guān)于早戀現(xiàn)象，大家一定不陌生。這份問卷僅當(dāng)作小組寫報(bào)告的資料，不涉及個(gè)人利益問題及其他，望各位同學(xué)盡量據(jù)實(shí)回答。謝謝合作！請(qǐng)以畫“正”字的方法作答。第二篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告范本中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告范本當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、,中學(xué)生的戀愛觀尚不成熟,不能夠清晰深入的認(rèn)識(shí)“愛”的含義,常常因?yàn)閷?duì)異性的好感誤以為是一種愛,給他們帶來了感情上的困擾,已經(jīng)受到了家長(zhǎng),進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到早戀對(duì)中學(xué)生自己所帶來的影響。投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,中學(xué)生沒經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,中學(xué)生性格比較單純,對(duì)愛情缺乏成熟,理智的認(rèn)識(shí),一旦發(fā)生問題很容易受到傷害,、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感通過這次的調(diào)研,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ).第三篇：中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學(xué)生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎(chǔ)的感情。它幼稚、純結(jié)、充滿了天真的向往和理想化的成份。就因這種幼稚和天真，讓一些同學(xué)覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結(jié)果越陷越深，最終荒廢了學(xué)業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰(shuí)也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動(dòng)情，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對(duì)此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次關(guān)于早戀的研究主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：探究中學(xué)生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和處理。警示學(xué)生不要以天真的看法去看待戀愛。通過，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓我們心得體會(huì)活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃：任務(wù)分工(1)訪問家長(zhǎng)，老師(2)與在校的初高中學(xué)生交流(3)網(wǎng)上資料(4)分析歸納資料(5)總結(jié)活動(dòng)步驟(1)確定研究課題，制定研究計(jì)劃，尋找輔導(dǎo)老師。(2)設(shè)計(jì)相關(guān)話題以訪談形成進(jìn)行分工實(shí)踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關(guān)資料，請(qǐng)教指導(dǎo)老師以獲取更多相關(guān)信息，整理所有資料寫研究報(bào)告。一、相關(guān)資料收集(材料一)早戀難道只有壞處嗎?說起早戀，我相信每個(gè)在青春期的同學(xué)都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認(rèn)為早戀并不是全沒有好處，為了在對(duì)方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對(duì)個(gè)人而言，是不斷進(jìn)步的過程。但在家長(zhǎng)們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實(shí)這是青春期的正常現(xiàn)象，只要恰當(dāng)?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學(xué)習(xí)，互相幫助，平和的對(duì)待身邊每一位同學(xué)不要只對(duì)某一同學(xué)好，我相信一定會(huì)多交朋友，共同進(jìn)步的!(材料二)早戀到底是好是壞呢?青春期的孩子對(duì)異性產(chǎn)生戀的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實(shí)，每個(gè)人都曾經(jīng)戀過，只不過有的是明戀，有的是暗戀有的是單相戀，有的是互相戀。假如沒有過早戀的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對(duì)所謂的早戀絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)給予棒喝。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機(jī)，大多是由于對(duì)青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子缺少理解和及時(shí)正確的引導(dǎo)，采取的方法不得當(dāng)，結(jié)果適得其反。現(xiàn)實(shí)中有不少這樣的事例，初中時(shí)有過早戀傾向的孩子，度過這個(gè)階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時(shí)的乖乖仔，到了高中反倒愛得稀里嘩啦，細(xì)細(xì)分析，就是這個(gè)道理。二、調(diào)查采訪中學(xué)生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對(duì)此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長(zhǎng)了解中學(xué)生早戀是否會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。以下是調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容。采訪對(duì)象和采訪內(nèi)容。調(diào)查問卷初中、高中共調(diào)查150人。對(duì)早戀你怕父母知道嗎?a、怕(占90%)b、不怕(占10%)你覺得中學(xué)生可以早戀嗎?a、可以(占30%)b、不可以(占70%)你認(rèn)為我們應(yīng)不應(yīng)該注重早戀呢?a、應(yīng)該(占80%)b、不應(yīng)該(占20%)你理解早戀嗎?a、理解(占20%)b、一點(diǎn)(占70%)c、不理解(占10%)學(xué)校制止早戀，你認(rèn)同不認(rèn)同學(xué)校的做法?a、認(rèn)同(占30%)b、不太認(rèn)同(占60%)c不認(rèn)同(占10%)做為中學(xué)生的你支持早戀嗎?a、支持(占20%)b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)早戀對(duì)于我們中學(xué)生有沒有好處?a、有(占40%)b、沒有(占60%)你認(rèn)為我們應(yīng)如何去看待早戀的問題?學(xué)生1：早戀是好是壞，要人我們?cè)鯓用鎸?duì)，早戀可以讓兩個(gè)人相互幫助，共同進(jìn)步。但不能沉迷在當(dāng)中，否則不會(huì)后悔的。學(xué)生2：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮幕學(xué)生3：早戀對(duì)我們來講沒有一點(diǎn)好處，不僅影響學(xué)習(xí)，又對(duì)自己身心健康造成有利。如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應(yīng)該怎樣看待早戀?學(xué)生1：權(quán)衡利弊，側(cè)重學(xué)習(xí)，讓愛情充當(dāng)潤(rùn)滑劑。學(xué)生2：應(yīng)該認(rèn)清我們現(xiàn)在來學(xué)校的目的，要正確對(duì)待，不能完全陷于早戀之中。學(xué)生3：愛情與學(xué)生在天平上應(yīng)處于平衡的，應(yīng)該共同發(fā)展。如果你早戀了，你該如何面對(duì)父母?學(xué)生1：坦然面對(duì)，會(huì)站在父母的角度考慮，希望父母能理解。學(xué)生2：面對(duì)面跟父母說清楚，請(qǐng)求父母的原諒，而且保證學(xué)習(xí)要好。學(xué)生3：和父母談一談，征求父母的意見調(diào)查結(jié)果首先，讓我們了解到部分學(xué)生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。采訪對(duì)象與內(nèi)容老師的觀點(diǎn)一、談?wù)勀侨绾慰创龑W(xué)生早戀的問題?老師1：首先正確的看待，學(xué)生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的早戀不如早練把眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn)，理智對(duì)待。老師2：現(xiàn)在學(xué)生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，弊是學(xué)生畢竟還小，容易分心影響學(xué)習(xí)，現(xiàn)在最主要的是學(xué)習(xí)。二、做為老師，您的學(xué)生早戀了，您會(huì)如