【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方教授是我們的好老師,拜托你們了!”醫(yī)護(hù)人員回答:“您放心,我們已經(jīng)是老朋友啦!”豈止是朋友,方永剛簡(jiǎn)直是把課堂搬進(jìn)了醫(yī)院。他不光在病床上給自己的研究生輔導(dǎo)功課,還把醫(yī)生護(hù)士都“發(fā)展”成了自己的學(xué)生。醫(yī)生楊蘭埋怨方教授不注意休息,老看書:“你自己都不注意自身的科學(xué)發(fā)展啊?”方教授笑了,但也趁勢(shì)就科學(xué)發(fā)展觀在醫(yī)院的意義、和諧醫(yī)患關(guān)系和楊蘭展開了探討。楊蘭覺得,是方教授,讓她學(xué)會(huì)不僅從業(yè)務(wù)層面、更從哲學(xué)層面來思考醫(yī)患關(guān)系。2007年1月15日上午,在第二次和第三次化療的間隙,經(jīng)過再一、再二、再三的請(qǐng)求,方永剛終于實(shí)現(xiàn)了自己再站在講臺(tái)上的愿望,為政治系學(xué)員3隊(duì)上本學(xué)期的最后一節(jié)課。為此,他特地理了并不長(zhǎng)的頭發(fā),因?yàn)椤袄韨€(gè)發(fā)更精神一點(diǎn),不希望把病態(tài)帶到課堂上去”。上課鈴響,一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮之后,開場(chǎng)白只有一句話:“我一直惦記大家這門課,心里總是放不下,只要我還能站著,就要為大家講一課。這是我的使命?！睂W(xué)員們眼里泛出了淚花,大家默默地望著消瘦的教授,俄頃,掌聲雷動(dòng)。剛做完手術(shù),每一次大聲說話都會(huì)牽扯著傷口,可方永剛?cè)郧椴蛔越鼗謴?fù)了他平日慷慨激昂的聲音。軍校對(duì)教姿教態(tài)有嚴(yán)格規(guī)定,一般要求教員站著上課,大家特地給他備了凳子,但他仍堅(jiān)持站完了一節(jié)課。課間休息,方教授不經(jīng)意間將上衣角抬起了一下,細(xì)心的學(xué)員劉正龍發(fā)現(xiàn)一根從體內(nèi)連接出來的橡皮導(dǎo)管,他明白了,教授是帶著引流袋來講完這節(jié)課的!這一課的題目是新時(shí)期軍人的使命。聽完課的學(xué)員們,不約而同地寫下了自己對(duì)于“使命”的感悟。丁錦方寫道:“沒有哪天的課程像今天一樣,讓咱們隊(duì)里每個(gè)同志覺得會(huì)賦予一種神圣的感覺。沒有哪天像今天一樣,一個(gè)教員早早地來到教室等著學(xué)員的到來。他用自己的方式為我們上了一堂最好的言行課?！辈茏趪?guó)寫道:“他沒有提到命運(yùn)對(duì)他的不公,也沒有提到他現(xiàn)在承受的生理上的痛!他只是用他的言行向我們證明:這就是使命!”這些年輕的學(xué)員來自海軍基層,他們將帶著方教授的殷殷托付回到四面八方,回到軍隊(duì)政治工作的崗位上。他們這一生都記得,曾經(jīng)有一位教授,以這樣的方式,向他們?cè)忈屃耸裁词切聲r(shí)期軍人、政治工作者的使命!這一刻,記者仿佛又看到一幕幕情景:在大連,在沈陽(yáng),在本溪,無數(shù)雙眼睛望著你,想跟你說說方教授的事。無數(shù)個(gè)聲音在問:方教授啥時(shí)能再給我們上課?因?yàn)槁犃朔接绖偟恼n,本溪市民董穎終于同意孩子報(bào)考軍校的選擇,2006年9月,她兒子被國(guó)防科技大學(xué)錄取,成為國(guó)防建設(shè)戰(zhàn)線的一名新兵。董穎說:“這是本溪人民聽完方教授講座后的教育成果,請(qǐng)記者同志一定替我轉(zhuǎn)達(dá)一位軍人母親的敬意?！鄙蜿?yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部的孫學(xué)軍在筆記本上悄悄寫下了詩(shī)一般的句子:“他是一部百科全書,當(dāng)我們翻開它的時(shí)候,整個(gè)世界就撲進(jìn)了我的懷里。他是一把鑰匙,開啟了我們智慧的大門,使我們從迷宮中找到了出路。他是一個(gè)走在時(shí)間前面的人??”他憨憨地望著記者:“怎么說病就病了呢?我要能替他就好了!”那些情景重疊起來,記者的無數(shù)個(gè)問號(hào)忽然有了答案。記者分明領(lǐng)悟到方永剛耕耘的意義和價(jià)值,分明感受到他收獲的幸福和快樂。正如方永剛在日記中所記下的:“真理并非完全理性的,而是有感情的,這種感情體現(xiàn)在與民生的結(jié)合上,為人民謀利益,廣大群眾就歡迎它、擁護(hù)它、接受它。”是的,方永剛告訴我們:黨的創(chuàng)新理論扎根在13億人民的生活中,扎根在960萬平方公里土地上,。理論之樹根深葉茂,花繁果香。與 時(shí) 代 同 步——海軍大連艦艇學(xué)院教授方永剛的故事（下）方永剛教授精干敏捷,大嗓門,盡管身罹重病,依然激情四射。甫一接觸,記者便被他昂揚(yáng)之氣所吸引:他生命力為何如此蓬勃堅(jiān)強(qiáng)?“我是黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的直接受益者，我對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”——方永剛1963年4月22日,遼寧省朝陽(yáng)市建平縣蘿卜溝鄉(xiāng)水泉村老方家添了個(gè)男孩。男孩長(zhǎng)到上學(xué)年齡,對(duì)屏幕上《平原作戰(zhàn)》英雄趙永剛好生羨慕,給自己起個(gè)大號(hào)就叫“永剛”。他家鄉(xiāng)水土流失嚴(yán)重,土地貧瘠,十年九旱。全家9口人,兄弟姐妹7個(gè),人多糧少,方永剛的母親做飯時(shí)愁得直哭:“咋才能讓孩子吃飽啊!”直到現(xiàn)在,方永剛的夢(mèng)境,還會(huì)出現(xiàn)兒時(shí)的憧憬和貧困。1978年底黨的十一屆三中全會(huì)召開,老方家終于卸下家庭成分的包袱,方永剛也懂事了,發(fā)憤讀書要上大學(xué)。沒有電,全家只有一盞油燈,母親做飯、縫針線要用,方永剛只有抓緊時(shí)間白天學(xué)習(xí)。高中住校,他和一個(gè)同學(xué)合伙買菜吃,兩個(gè)人一個(gè)月只有4元菜金,買不起菜就用醬油將就。饒是如此,他一天要學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí),硬是以優(yōu)異的成績(jī)考上復(fù)旦大學(xué)歷史系。到上海報(bào)到那天,父親送方永剛?cè)セ疖囌?路上不斷地叮囑:“這輩子不要忘了鄧小平?！碧崞疬@事,方永剛說:“鄧小平同志逝世時(shí),我哭了一個(gè)星期。因?yàn)樗o我指出了通向未來的光明大道,我是帶著感激的心情在哭?！痹诖髮W(xué)里,他平生第一次看到那么多的書籍,感覺自己掉進(jìn)了知識(shí)的海洋。學(xué)校給他救濟(jì)被,給他救濟(jì)錢,給他甲等助學(xué)金,使他安心讀書。這一切讓方永剛極其感激,把時(shí)間精力盡情用在學(xué)習(xí)上。方永剛大學(xué)畢業(yè)旋即入伍,成為海軍大連政治學(xué)院的一名政治理論教員。父親拿著他參軍的喜報(bào)給全村展示,逢人便說:這個(gè)時(shí)代太好了,現(xiàn)在的這個(gè)路線是真正的好路線,如果現(xiàn)在再過不好生活,不怨黨不怨國(guó)家,只能怨自己。后來方永剛家里有好幾個(gè)人入了黨,還出了好幾個(gè)大學(xué)生。他老父親到去世都感謝這個(gè)社會(huì)。由此,人們不難理解方永剛這句話:“我是黨的創(chuàng)新理論與實(shí)踐的直接受益者,我對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情”。記者在他的部分藏書中,看到一本1983年出版的《鄧小平文選》,書已破損,封面中間手指抓握的地方已快磨穿,泛黃的紙張上寫滿心得。而今20多年過去,方永剛一直珍藏著這本文選。一書本,浸透方永剛對(duì)黨的創(chuàng)新理論的濃濃情感!方永剛把自己忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的心路歷程,歸納為三個(gè)階段:第一個(gè)階段是在感恩中跟進(jìn)。第二個(gè)階段是在知責(zé)中奮進(jìn)。第三個(gè)階段是在快樂中奔跑。他說:“如果用一句話來概括我的心路歷程,就是10個(gè)字:與時(shí)代同步,與真理同行?！薄榜R思邊草拳毛動(dòng),雕眄青云睡眼開?！狈接绖偟脑栏赣脛⒂礤a的詩(shī)評(píng)價(jià)他的精神狀態(tài)。方永剛幾乎是以奔跑的速度追趕黨的理論創(chuàng)新的步伐。能在最快的時(shí)間里講解黨的創(chuàng)新理論,他都會(huì)特別興奮,心情也特別舒暢,講起課來就更加得心應(yīng)手。20多年了,他對(duì)黨的一次次重要會(huì)議、中央領(lǐng)導(dǎo)的一次次重要講話,都及時(shí)學(xué)習(xí)研究,盡快理解掌握。20多年了,只要有新的理論書籍出版,他都以最短的時(shí)間買到手,以最快的速度消化和吸收。近10年,他堅(jiān)持天天看報(bào)、上網(wǎng)、看電視新聞,及時(shí)了解國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事變化和理論動(dòng)態(tài)。2003年7月底一天凌晨1點(diǎn)多,正在網(wǎng)上查詢資料的方永剛突然發(fā)現(xiàn),胡總書記在全國(guó)防治非典工作會(huì)議上的講話中,提出了“全面”發(fā)展、“持續(xù)”發(fā)展、“經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的重要觀點(diǎn)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)令他興奮不已,隨即抓起電話向教研室徐明善主任匯報(bào),準(zhǔn)備第二天就把這個(gè)新思想帶進(jìn)課堂。談話聲驚醒了熟睡的妻子:“又沒有打仗,深更半夜的有啥重要事要說?”而方永剛越說越帶勁,直到徐主任答應(yīng)為止。第二天,科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容成了學(xué)員們一道豐盛的“精神大餐”。每次黨中央重大政策出臺(tái),方永剛總是率先將其充實(shí)到自己的講稿中。到大連艦院政治系21年,方永剛講課門類最多,從最先的黨史、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、鄧小平理論,到現(xiàn)在的政治學(xué),共有10多個(gè),連年獲評(píng)A級(jí)。最近5年,方永剛在完成本職工作的同時(shí),還高質(zhì)量攻克7項(xiàng)國(guó)家和軍隊(duì)重點(diǎn)課題,主編16部理論專著,發(fā)表100多篇學(xué)術(shù)論文,演講數(shù)百次。做這么多工作,激情從哪兒來?(下轉(zhuǎn)2版)“我是馬克思主義、共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰者。宣講黨的創(chuàng)新理論,哪怕是五分鐘的課我也充滿激情。激情從哪兒來?激情從熱愛中來,從使命責(zé)任的感悟中來。”方永剛這樣講過?！懊總€(gè)人來到這個(gè)世界上,都有推托不掉的使命,我的使命就是講好每一堂課”——方永剛復(fù)旦校友劉季平至今還記得方永剛苦讀的身影:“當(dāng)時(shí)我們住的6號(hào)樓,寢室里每天晚上10點(diǎn)30分準(zhǔn)時(shí)熄燈。熄燈后,總能看到他捧著書本,就著走廊昏暗的燈光在讀?！贝髮W(xué)時(shí)代,方永剛認(rèn)真讀了馬恩、列寧、毛澤東大量著作。他喜歡從理論高度思考中國(guó)命運(yùn)的問題,因此把主攻方向放到中國(guó)近現(xiàn)代思想史上。他窮根追底:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)試圖從物質(zhì)、產(chǎn)業(yè)方面改變中國(guó)的命運(yùn),沒有成功。戊戌變法、辛亥革命試圖從制度方面改變中國(guó)的命運(yùn),也沒有成功。辛亥革命以后,特別是馬克思主義傳入以后,我們從思想理論層面、文化層面認(rèn)清了中國(guó),找到了改變中國(guó)命運(yùn)的答案,這是為什么?1986年剛從部隊(duì)鍛煉回到學(xué)院,方永剛就接到去天津海政院三系講課的任務(wù)。當(dāng)時(shí)由于一位老教員視網(wǎng)膜脫落,要回大連治療,臨時(shí)讓他去頂替。就這樣,他第一次走上講臺(tái),給124人的大隊(duì)一口氣講了80多個(gè)課時(shí)。學(xué)員們沒有想到,這么年輕的教員出口成章,講歷史像說評(píng)書一樣。方永剛初嘗教書之樂。翌年10月,方永剛調(diào)入學(xué)院科學(xué)社會(huì)主義教研室,專業(yè)從歷史學(xué)跨越到政治理論。為此,方永剛付出很多。他每年投入買書的錢都在千元以上,近年來達(dá)到三五千元,一年里有300天是在凌晨2點(diǎn)以后就寢的。他的導(dǎo)師黃金聲教授談起方永剛時(shí)總說:“他頭十年是爬坡和學(xué)習(xí),后十年是爆發(fā)和產(chǎn)出。”方永剛是個(gè)至孝之人。本科畢業(yè)時(shí),本來準(zhǔn)備考研的方永剛,走進(jìn)考場(chǎng),在自己的卷子上寫上名字后,又走了出去——他不能為了考研而不顧父母的辛勞。工作以后,他把第一個(gè)月的工資原封不動(dòng)寄到家里。他父親整整一個(gè)星期沒有去取,而是拿著匯款單給鄉(xiāng)親們看了又看。方永剛是他家第一個(gè)大學(xué)生,承載著父母的希望,肩負(fù)著家族甚至老家村、鄉(xiāng)的重托。他與妻子回天燕談戀愛時(shí)便坦白相告:“你嫁給我要有吃苦的準(zhǔn)備,要準(zhǔn)備和我的父母一起生活,要準(zhǔn)備我的兄弟姐妹無數(shù)次地到咱們家里來,不僅要給錢物,還要住在家里?！?995年,對(duì)于至孝的方永剛來說,是一個(gè)“坎”——“國(guó)”與“家”的選擇。其時(shí)他母親剛剛?cè)ナ?父親又有重病。他的兄弟姐妹在農(nóng)村老家,生活困難,有的哥哥還沒娶上媳婦,都需要他幫助。方永剛無奈之下,提出轉(zhuǎn)業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)院徐莉莉院長(zhǎng)問他:“你為什么要轉(zhuǎn)業(yè)?”他說:“我非常喜歡部隊(duì),非常喜歡我的事業(yè),但是我現(xiàn)在可能要被經(jīng)濟(jì)壓垮了!我的家人為我付出了太多,10年了,我沒有給他們多少回報(bào)??”方永剛想以他的智慧和學(xué)識(shí),投身商海,賺錢為家人解憂。方永剛十分矛盾,他說:“大學(xué)畢業(yè)以后,中國(guó)社會(huì)正處于逐漸從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)期?？梢哉f,經(jīng)濟(jì)的問題,對(duì)我產(chǎn)生了極大的沖擊。但同時(shí),另一個(gè)重大問題的出現(xiàn),也促使我冷靜地思考自己的職業(yè)?！狈接绖偹f的“另一個(gè)重大問題”,指的是東歐劇變、蘇聯(lián)解體,國(guó)際共運(yùn)陷入低潮。有的人迷茫:中國(guó)能不能在西方和平演變和新的世界格局中屹立不倒,中國(guó)人民能不能將改革開放的偉大事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)??一系列關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題,歷史地?cái)[在了廣大政治理論工作者面前。方永剛明白,蘇東劇變,根本原因是精神支柱動(dòng)搖。而黨的理論是我們整個(gè)民族、國(guó)家和軍隊(duì)的指導(dǎo)思想、靈魂和精神支柱,作為黨