【文章內(nèi)容簡介】 快的發(fā)展問題。具體到我們學(xué)院，就是為實(shí)現(xiàn)我院在職業(yè)教育道路更好更快地發(fā)展，以此次“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)為契機(jī)，狠抓黨員干部作風(fēng)建設(shè)，全面提升黨風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)。三、以黨風(fēng)帶校風(fēng)，以校風(fēng)促黨風(fēng)。黨風(fēng)正才能校風(fēng)好，校風(fēng)是一所學(xué)校整體精神風(fēng)貌的呈現(xiàn)，是學(xué)校全體師生員工在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活、管理、服務(wù)等一系列活動(dòng)中逐步形成的思維方式、價(jià)值取向、思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、審美情趣諸方面的綜合凝聚。校風(fēng)是學(xué)校成員共同具有的穩(wěn)定的行為規(guī)范和精神風(fēng)貌，是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。一所學(xué)校的特色是通過有特色的校風(fēng)展示給社會(huì)的。一旦了解了一所學(xué)校的校風(fēng)，就可以知道這所學(xué)校的現(xiàn)狀，也可以知道這所學(xué)校的歷史，求學(xué)者便會(huì)知道在這所學(xué)校里該如何求學(xué)，教學(xué)者也會(huì)知道在這所學(xué)校里該如何從教。校風(fēng)對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化、曠日持久的，什么學(xué)校出什么學(xué)生，其實(shí)是什么校風(fēng)出什么學(xué)生。校風(fēng)的熏陶的深刻性是獨(dú)特的，不可忽視的。我們常說教育要改造人的靈魂，教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是陶冶人的品行的工藝作坊，其實(shí)對(duì)靈魂和品行產(chǎn)生作用的就是校風(fēng)。校風(fēng)的形成也需要準(zhǔn)備平臺(tái)，校訓(xùn)、校歌、校史、?；站褪菫樾ｏL(fēng)的形成和流傳創(chuàng)造的條件和準(zhǔn)備的平臺(tái)。以校訓(xùn)為例，校訓(xùn)是將辦學(xué)理念、道德要求、工作風(fēng)格、生活態(tài)度等概述為警示格言的簡潔規(guī)定，昭示后成為師生遵守之道。它是校風(fēng)的初生態(tài)。比如上海交大的校訓(xùn)“飲水思源，愛國榮校”、復(fù)旦大學(xué)的“博學(xué)而篤志，切問而近思”、同濟(jì)大學(xué)的“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”都能體現(xiàn)出其多學(xué)科辦學(xué)的特色和各校所提倡的文化風(fēng)氣。校訓(xùn)如何來概括，是需要群策群力，集合群眾的頭腦來反映學(xué)校特色的，各類學(xué)校有各自特色，比如師范類學(xué)校校訓(xùn)的概括必定是尊師、重道、播愛為基礎(chǔ)，像華師大校訓(xùn)就是“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”；外交類學(xué)校校訓(xùn)必定是以堅(jiān)毅、靈活、愛國的概括為基礎(chǔ)，像上海外國語大學(xué)的“格高志遠(yuǎn)，學(xué)貫中外”；商貿(mào)類學(xué)校必定是以誠信、精明、吃苦的概括為基礎(chǔ)的，如上海財(cái)大校訓(xùn)“經(jīng)世濟(jì)國”，我們作為職業(yè)教育學(xué)校，校訓(xùn)應(yīng)以務(wù)實(shí)、實(shí)干、實(shí)效為基礎(chǔ)。在校訓(xùn)形成階段，需要大家的智慧，獻(xiàn)力獻(xiàn)策。建設(shè)一個(gè)好校風(fēng)出發(fā)點(diǎn)就是解放思想、振奮精神、保持奮發(fā)有為的創(chuàng)新開拓的精神狀態(tài)，著力點(diǎn)就是推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)院的科學(xué)、和諧、創(chuàng)新、全面發(fā)展。因此校風(fēng)建設(shè)養(yǎng)成必須具有指向性——建設(shè)“辦人民滿意的教育”是校風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵要求，逐步形成具有時(shí)代特征、工會(huì)特色、高職特點(diǎn)的優(yōu)良校風(fēng)。校風(fēng)的形成不是一朝一夕的，它是一所學(xué)校中積極文化成分的長久積淀。優(yōu)良校風(fēng)的形成是*大家用工作去促成和配合的。黨風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。黨組織是學(xué)校的政治核心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部要以社會(huì)主義政治家和教育家的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不斷改進(jìn)自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)風(fēng)。每一位黨員教師都要以自己的先鋒模范作用，感染和帶動(dòng)周圍的教師，做到一個(gè)黨員就是一面旗幟。四、立師德，正師風(fēng)師風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。教師是教育工作的主導(dǎo)者，教師對(duì)學(xué)生的教育不僅*淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法，更重要的是自己的人格魅力，即自己的信仰、品格和言談舉止?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類……這都是師德；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣，是在師德基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格。師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。每一位教師都應(yīng)該在思想政治、道德品質(zhì)和學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)等方面以身作則，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、為人師表。廣大黨員教師要做師德的表率，以黨風(fēng)帶師風(fēng)、以黨性鑄師魂，堅(jiān)決抵制一切有悖師德的行為。以廣大一線教師為主角，交流教育經(jīng)驗(yàn)、倡導(dǎo)高尚師德，把每個(gè)學(xué)期的開學(xué)第一天作為“師德教育日”，也已成為我院的光榮傳統(tǒng)。本學(xué)期開學(xué)第一天，我院就舉行了以“學(xué)習(xí)貫徹十七大精神、辦人民滿意的教育培訓(xùn)”為主題的師德論壇。來自學(xué)院各部門的教師代表暢談了學(xué)習(xí)貫徹十七大精神以來，在加強(qiáng)師德修養(yǎng)上的新體會(huì)。如李會(huì)娟老師做出了“用愛寫師德”的莊嚴(yán)承諾；廖亦兵老師在教學(xué)實(shí)踐中深刻的領(lǐng)悟到“以心靈點(diǎn)亮心靈”；后勤陶明誠老師以“沒有言傳的崗位、不忘身教的責(zé)任”的態(tài)度服務(wù)學(xué)生，為學(xué)院管理育人、服務(wù)育人的理念做出了生動(dòng)的詮釋；李日升老師在工作經(jīng)歷中逐漸領(lǐng)悟到輔導(dǎo)員工作的豐富內(nèi)涵，在學(xué)生的成長中體驗(yàn)到人生的價(jià)值與快樂；陶建國老師細(xì)微處的思考和實(shí)踐，為我們在日常工作和生活中加強(qiáng)師德修養(yǎng)提供了身邊的榜樣；教育事業(yè)百年大計(jì)，教書育人影響一生，張鈞老師面對(duì)學(xué)生的“惶恐”再一次讓我們感受到身為教育工作者肩頭那沉甸甸的責(zé)任。榜樣的力量是無窮的，教師身邊的先進(jìn)更有示范性，更有感召力，在開展“牽手新生、共迎十七大”黨員主題活動(dòng)的過程中，各黨支部認(rèn)真組織，黨員積極參加，涌現(xiàn)出一批像徐海江、朱虹、顧琪章、李會(huì)娟、周漢全、陳修高、任若謙、喻萌、廖亦兵、李日升、郭志巧、沈永明、陳超、張榮富、高娃、俞來發(fā)、廖長江、吳傳播老師等“關(guān)愛學(xué)生的好黨員”。但是我們也要正視在傳統(tǒng)文化影響下和當(dāng)代市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下存在的兩類比較突出的師德問題，一類是“文人相輕”問題，一類是心態(tài)浮躁問題?！拔娜讼噍p”恐怕是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的普遍現(xiàn)象，但與西方國家比中國可能更厲害。中國的語言中的“木秀于林，風(fēng)必摧之”、“槍打出頭鳥”之類的警世之言，是教人如何避免東方式的嫉妒。在中國，文人相輕心理比西方的更復(fù)雜和隱晦?！跋噍p”就是互相看不起，只有自己的好。在一定條件下，這種心理也可以激發(fā)人們?nèi)ヅ?，使自己比別人做得更好。但多數(shù)情況下會(huì)導(dǎo)致互相貶斥或互相拆臺(tái)。作為教師，如果對(duì)此沒有警惕，上課時(shí)或與學(xué)生接觸時(shí)，不是澄清學(xué)術(shù)上的是非，而是對(duì)同行進(jìn)行無根據(jù)的攻擊或誹謗，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。說到底，這也是師德師風(fēng)問題。還有就是眼下大學(xué)教師有一種浮躁的心態(tài)，浮躁實(shí)際上是一種對(duì)科學(xué)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度?！霸辍币彩侨狈煹碌谋憩F(xiàn)，這種心態(tài)主要有十種具體表現(xiàn)：頭重腳輕，滿足一知半解；華而不實(shí)，耽于夸夸其談；唯書唯上，缺乏獨(dú)立思考；嘩眾取寵，追求轟動(dòng)效應(yīng)；好大喜功，不愿踏實(shí)積累；脫離實(shí)際，樂于坐而論道；沽名釣譽(yù)，個(gè)人主義膨脹；吹拍拉扯，市儈作風(fēng)橫行；敷衍應(yīng)付，整日得過且過；弄虛作假，熱衷歪門邪道。這些“德行”嚴(yán)重破壞了教師的形象，影響很壞。教師的個(gè)人品性、職業(yè)道德是不簡單等同于一般行業(yè)的職業(yè)道德的，我們每個(gè)人還肩負(fù)著教育培養(yǎng)下一代的沉甸甸的責(zé)任，每個(gè)教師都該從師言、師表、師行多方面時(shí)刻反省思考，看看究竟怎樣的品德風(fēng)貌才無愧于教師職業(yè)的“崇高”二字！總之，師風(fēng)師德建設(shè)是學(xué)校教育工作的“永恒主題”，要把此次“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)同師德師風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，師德師風(fēng)建設(shè)的任務(wù)還任重道遠(yuǎn)，各黨支部各位教師都要樹立常抓不懈意識(shí)。五、“講黨性、重品行、作表率”主題教育開展計(jì)劃這次我院“講黨性、重品行、作表率”主題教育將集中在四月到六月分三個(gè)階段舉行，具體安排如下：（一）學(xué)習(xí)提高階段。首先是組織集中學(xué)習(xí)討論的階段，學(xué)習(xí)黨的十七大報(bào)告和黨章，學(xué)習(xí)十七屆中央紀(jì)委第二次全會(huì)精神以及有關(guān)文件，使黨員干部進(jìn)一步深刻理解黨的十七大關(guān)于反腐倡廉建設(shè)的新觀點(diǎn)、新論斷和新舉措，深刻理解中央紀(jì)委十七屆二次全會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)胡錦濤同志關(guān)于反腐倡廉建設(shè)多次重要講話的重大意義。二是為了使主題教育更具有實(shí)效，結(jié)合我院黨員思想實(shí)際，各黨支部將在四月份有計(jì)劃地組織好各位黨員在校園內(nèi)網(wǎng)上收看《士兵突擊》；每位黨員要在校園網(wǎng)“用戶留言”欄目下直接發(fā)表觀后感，“七一”前開展黨內(nèi)評(píng)比；各支部要召開一次專題組織研討會(huì)，開展“許三多精神”大討論，進(jìn)行“講黨性、重品行、作表率”主題教育，號(hào)召黨員學(xué)習(xí)許三多“不拋棄、不放棄”精神，爭做“多講黨性、多重品行、多作表率”的好黨員，在工作中強(qiáng)素質(zhì)、比奉獻(xiàn)、作表率，凝心聚力，為學(xué)院迎評(píng)工作做出貢獻(xiàn)。三是此次黨課之后，要組織一場以“黨風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)”為主題的專題研討會(huì)。（二）實(shí)踐鍛煉階段。黨風(fēng)的顯著特征就是它的實(shí)踐性，所以第二階段是組織黨員為迎接評(píng)估多作貢獻(xiàn)辦一件實(shí)事的活動(dòng)的階段，是比作風(fēng)看形象、比實(shí)績看貢獻(xiàn)的階段。以評(píng)估為契機(jī)，四月中旬至五月末我院將開展“迎評(píng)促建百日立功競賽”活動(dòng)，開展部門間以《人才培養(yǎng)工作水平自評(píng)證據(jù)目錄》所列評(píng)估工作為主要內(nèi)容，以《人才培養(yǎng)評(píng)建工作計(jì)劃》為進(jìn)度安排，以責(zé)任部門第一負(fù)責(zé)人為考評(píng)對(duì)象，以每一項(xiàng)指標(biāo)的每一個(gè)具體證據(jù)材料及其責(zé)任人為考評(píng)點(diǎn)的評(píng)估準(zhǔn)備工作評(píng)比，動(dòng)員廣大黨員和職工群眾投身內(nèi)涵建設(shè)，營造“人人參與評(píng)估工作、項(xiàng)項(xiàng)工作都有提高”的氛圍，將“辦人民滿意的教育”落實(shí)到教學(xué)和管理的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理水平質(zhì)的提高。（三）健全制度階段。這是總結(jié)提高，推動(dòng)工作創(chuàng)新的階段。在學(xué)習(xí)教育、實(shí)踐鍛煉的基礎(chǔ)上，六月份學(xué)院各黨支部將召開一次以“講黨性、重品行、作表率”為主要內(nèi)容的黨風(fēng)分析專題組織生活會(huì)，以講黨性、重品行、作表率為標(biāo)尺，按照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)、“兩個(gè)務(wù)必”、“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”和領(lǐng)導(dǎo)干部八個(gè)方面良好風(fēng)氣等方面的要求，對(duì)照職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德和個(gè)人品德的要求，結(jié)合良好的校風(fēng)、師風(fēng)如何培養(yǎng)和形成，開展黨員思想剖析，深刻剖析班子和個(gè)人存在的問題，制定切實(shí)可行的提高措施，明確提高重點(diǎn)，落實(shí)提高責(zé)任。圍繞評(píng)估中心工作，結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際，提出制度建設(shè)和創(chuàng)新的新思路和具體措施，建立黨員干部“講黨性、重品行、作表率”的長效機(jī)制。六、“講黨性、重品行、作表率”教育活動(dòng)開展中的具體要求“講黨性、重品行、作表率”的貫徹落實(shí)是關(guān)系到學(xué)院黨風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)建設(shè)的“靈魂工程”。要把開展“講黨性、重品行、作表率”教育活動(dòng)納入學(xué)院黨委的思想宣傳教育工作的總體部署中，作為黨建的一項(xiàng)重要工作來抓，要在思想上高度重視，在制度上充分保證。（一）要增強(qiáng)黨性，錘煉品行。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與黨內(nèi)活動(dòng)，用科學(xué)的理論武裝頭腦，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)拒腐防變能力，切實(shí)解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀問題，自覺抵制各種錯(cuò)誤思想的侵襲。（二）聯(lián)系工作實(shí)際、思想實(shí)際，整改提高，建長效機(jī)制。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要立足本職崗位，結(jié)合思想實(shí)際，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，真抓實(shí)干，用良好的形象和突出的業(yè)績展示活動(dòng)的成效。要認(rèn)真查擺自身存在的突出問題，結(jié)合學(xué)習(xí)討論和民主評(píng)議，制定出可操作、便考量的整改提高措施。在主題教育開展過程中，要著眼于建立長效機(jī)制，探索建立黨員作風(fēng)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，把考核考察與迎評(píng)促建中心工作的貢獻(xiàn)考察結(jié)合起來，使黨員努力有正確方向、工作監(jiān)督有明確標(biāo)準(zhǔn)。（三）黨員