【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育?？偠灾瑥?qiáng)烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗!第三篇：師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陳光吉本學(xué)年，我積極參加了學(xué)校組織的各類師德學(xué)習(xí)，加上堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)余的自學(xué)和反思，收獲頗多?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)?！苯處煹膸煹聸Q定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師通過(guò)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高，就得重視教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)水平學(xué)習(xí)和提高。到教學(xué)相長(zhǎng)：一要緊跟時(shí)代步伐，教到老，學(xué)到老。不斷地鉆研新的教育教學(xué)理念，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。二要認(rèn)真上好每一節(jié)課。一個(gè)好的教師，每一節(jié)課都是全新的、富有創(chuàng)造性的。每一節(jié)課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍。必須做到精心備課、認(rèn)真講授、因材施教、悉心輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，精益求精，求實(shí)創(chuàng)新。作為教師，首當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)奉教育。提升自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)就是要富有一顆愛(ài)心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛(ài)的經(jīng)典——愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，只要傾注了全部的愛(ài)，師德修養(yǎng)就能在愛(ài)的奉獻(xiàn)中得到提升，真正落實(shí)為人師表、教書(shū)育人。教育關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的重任；就意味著選擇了奉獻(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)有一種奉獻(xiàn)教育事業(yè)的愛(ài)崗敬業(yè)精神?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出，愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠樂(lè)于奉獻(xiàn)、以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。一個(gè)不熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，決不會(huì)做到愛(ài)崗敬業(yè)；一個(gè)僅僅將教書(shū)看成是一種謀生手段的教師，決不會(huì)成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。誠(chéng)然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來(lái)是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂(lè)趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其次，作為教師，要熱愛(ài)學(xué)生，潛心育人熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。北師大有教授說(shuō)：“師愛(ài)是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)?！?“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。”只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。只有熱愛(ài)學(xué)生，并滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程，才能貼近學(xué)生的心靈，與學(xué)生進(jìn)行感情的溝通，進(jìn)而教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。有的學(xué)生缺點(diǎn)比較多，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，能否真正與他們交心，或站在他們的角度思考問(wèn)題？其實(shí)，所謂的“差生”更需要理解和關(guān)愛(ài)，“差生”并不差，而是老師對(duì)他們的愛(ài)心不足，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，沒(méi)有找到有針對(duì)性的方法，沒(méi)有做到因材施教。真正熱愛(ài)學(xué)生，就不會(huì)出現(xiàn)體罰學(xué)生、歧視學(xué)生、挖苦學(xué)生的現(xiàn)象。再次，教師要熱愛(ài)生活，做有人格魅力的師長(zhǎng)。具有人格魅力的教師，會(huì)倍受學(xué)生的喜愛(ài)。他們的一言一行，他們的品質(zhì)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。有時(shí)，一名深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，不經(jīng)意的一句話、一件事，會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響。人格的魅力來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)。對(duì)生活充滿了愛(ài)，就會(huì)樂(lè)觀地直面生活的各種困難和挫折，使人生充滿激情、充滿理想、充滿活力。用健康、向上的思想教育學(xué)生，以高尚的品德和言行感染、影響學(xué)生，就是教師的人格魅力所在。教師要塑造人格魅力，就必須懂得尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，因而有著不同的性格差異和各自的優(yōu)缺點(diǎn)。作為教師不能因?qū)W生家庭的貧富、門(mén)第的高低而有遠(yuǎn)近親疏，更不能因個(gè)體的差異而區(qū)別歧視，要以博大的胸懷容納下性格各異、興趣不同的學(xué)生，要針對(duì)不同的個(gè)體特點(diǎn)因人制宜、因材施教。教師要塑造人格魅力，就必須做到嚴(yán)于律己，以身作則。在學(xué)生的心目中，老師是知識(shí)的化身，做人的榜樣，最值得信賴和尊敬。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)刻意去模仿和學(xué)習(xí)老師的言行舉止和生活習(xí)慣，也就是說(shuō)教師的思想作風(fēng)、學(xué)識(shí)才能、言語(yǔ)習(xí)慣、舉止風(fēng)度無(wú)不影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。我們的教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)，身教重于