五年級數(shù)學(xué)上冊月考試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-25 06:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 五題：共20道小題，共32分，出錯較多的是第11小題和14小題。六題: 共5小題，共24 分，出錯較多的是第四題和第五題。五、改進措施 ：加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習的快樂，樹立學(xué)習的信心，不斷提高自主合作學(xué)習的能力。提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。看清題意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學(xué)生答題的靈活能力。第三篇：五年級數(shù)學(xué)月考試卷分析五年級數(shù)學(xué)月考試卷分析 本次考試本班參考31人，平均分77分，最高分97分，最低分21分，整體看試題難易居中，沒有太偏難的題，符合學(xué)生的年齡特點，符合新課標的要求，具體答題情況分析如下：一、填空（35分，每空1分）這道題錯誤多的是8小題、10小題、11小題，錯誤原因是學(xué)生的計算率不高，還有的學(xué)生是單位名稱不準確（吳穎、陳美欣等），她們對面積單位和體積單位掌握不好，總愛弄混，還有幾名學(xué)生單位名稱不寫（王玉鐸、崔同彬等），其中11題錯的人特別多，原因是學(xué)生做這道題時，沒有弄清題中的條件關(guān)系，求體積要先知道棱長，而棱長還要根據(jù)已知的表面積來一步一步的求，在幾步推倒過程中，學(xué)生的錯誤很多，還有的學(xué)生根本沒弄清題的意思，就去解答了，像（石生彤、梁欣欣等）二、判斷（共14分，每空2分）這道判斷題，學(xué)生對對錯的判斷比較準確，只是讀題不認真，沒有讀懂題目要求，只是按以往的判斷題要求來做，對的畫溝，錯的畫叉，而這道題的要求是對的畫圓，錯的畫三角。其中有侯春軼、李德富、胡艷超、等人，除此以外，第5小題和第1小題判斷的不好，對質(zhì)數(shù)合數(shù)以及奇數(shù)和偶數(shù)的概念還要進一步加強鞏固。三、選擇（共10分，每題2分）這題錯誤的多的是4小題，學(xué)生對正方體和長方體的概念掌握的還是不夠準確，還有的學(xué)生會一個數(shù)的最大因數(shù)和最小倍數(shù)把握不好。四、畫圖（12分）1小題畫得挺好，對稱圖形比較簡單。2小題畫得不理想，其中馮強、胡耀成沒有畫對，畫得不準確，不規(guī)范。五、按要求寫數(shù)（8分）這題學(xué)生答的挺好，幾乎沒有丟分的。六、解決問題（21分）這道題共有4道小題，整體看學(xué)生分析題的能力還可以，只是計算不夠準確，尤其是4小題，具體分析一下：學(xué)生大部分做得很準確，能夠正確列出算式，計算棱長的總和，只有個別石生彤等人不會列算式，吧計算表面積的算式列上了。這是解決生活實際問題的題目，實際是和上道題一樣求長方體的棱長總和，可有的學(xué)生不懂角鐵是什么東西，不知道是放哪的也不知道怎么放的，還有的學(xué)生計算時沒把單位統(tǒng)一。學(xué)生讀題時忽略了（上下面不貼）這句話，所以計算結(jié)果錯誤，本
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1