【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2隆中對(duì) 2課時(shí)2出師表2課時(shí) 寫(xiě)作2課時(shí)第3周敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 2課時(shí)紀(jì)念伏樂(lè)泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課時(shí) 作文2課時(shí) 第4周傅雷家書(shū)兩則 2課時(shí)致女兒的信 1課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)第5周沁園春 雪 2課時(shí)雨說(shuō) 2課時(shí) 寫(xiě)作2課時(shí)第6周星星變奏曲1課時(shí)外國(guó)詩(shī)兩首2課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測(cè)2課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí) 第7周詞五首 3課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測(cè)3課時(shí) 第8周 復(fù)習(xí)期中考試6課時(shí)第9周故鄉(xiāng) 3課時(shí)孤獨(dú)之旅 1課時(shí) 寫(xiě)作2課時(shí)第10周1我的叔叔于勒 3課時(shí)1心聲 1課時(shí) 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)3課時(shí) 第11周1事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)1應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí) 寫(xiě)作2課時(shí) 第12周1短文兩篇 2課時(shí)1中國(guó)人失掉了自信力了嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)1課時(shí)第13周 寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 檢測(cè) 2課時(shí) 第14周1智取生辰綱 2課時(shí)1楊修之死 1課時(shí) 復(fù)習(xí)2課時(shí)第15周1范進(jìn)之舉 3課時(shí) 20 香菱學(xué)詩(shī) 2課時(shí) 口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、1課時(shí)第16周 九年級(jí)下冊(cè)第一、第二、第六單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 4課時(shí) 作文 2課時(shí) 第17周 九年級(jí)下冊(cè)第三、第四、第五單元復(fù)習(xí)檢測(cè) 4課時(shí) 作文 2課時(shí) 第18周第20周 綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量檢測(cè)第六單元單元備課第六單元教材分析： 《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程和義軍迅猛發(fā)展的形勢(shì)，刻畫(huà)了一個(gè)農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國(guó)土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的義士形象，揭示了弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)和正義戰(zhàn)勝非正義的范例?！堵≈袑?duì)》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見(jiàn)和雄才偉略?！冻鰩煴怼繁颈砦谋磉_(dá)了諸葛亮勸說(shuō)后主廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，繼承遺志，復(fù)興漢室的決心?！对~五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期和流派，通過(guò)學(xué)習(xí)了解詞的常見(jiàn)題材和風(fēng)格，提高審美能力。綜合性學(xué)習(xí)：以開(kāi)展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練。形式：通過(guò)調(diào)查、演講、朗誦、辯論或評(píng)價(jià)等活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物，端正“風(fēng)流”觀、偶像觀、英雄觀。單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌，體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。詞的教學(xué)以誦讀為主，掌握詞的特點(diǎn)，欣賞語(yǔ)言美，體會(huì)作者情感。單元教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與能力：積累文言詞語(yǔ)，熟悉文言句式，培養(yǎng)文言語(yǔ)感。過(guò)程與方法： 通過(guò)熟讀背誦課文，理清故事情節(jié)，分析人物形象，品味精彩文句。情感態(tài)度價(jià)值觀：要?dú)v史地看問(wèn)題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀背誦，積累文言詞語(yǔ)，欣賞語(yǔ)言美，體會(huì)作者情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味精彩文句。單元準(zhǔn)備：布置學(xué)生按照學(xué)案預(yù)習(xí)自學(xué)，提前查找有關(guān)資料。教學(xué)措施：嚴(yán)格背誦古文，加大檢查解釋字詞的力度。課時(shí)安排：2陳涉世家3課時(shí)2唐睢不辱使命2課時(shí)2隆中對(duì) 2課時(shí)2出師表2課時(shí) 25詞五首 3課時(shí) 寫(xiě)作4課時(shí) 復(fù)習(xí)檢測(cè)3課時(shí)2陳涉世家集體備課人：李玉鋒 郭瑞娟 使用時(shí)間：2013年9月2日4日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語(yǔ)段。由學(xué)習(xí)小組討論試澤全文，流通文意，其中，讀不懂的語(yǔ)句，集體解疑。情感態(tài)度、價(jià)值觀：從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀與正義感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代農(nóng)民起義反抗壓迫和剝削的英勇斗爭(zhēng)精神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文通過(guò)富有特征性的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的寫(xiě)法。教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，自主、合作與探究相結(jié)合 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生按照學(xué)案預(yù)習(xí)自學(xué)，借助注釋和工具書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，課上展示。課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激活思維由魯迅對(duì)《史記》的贊譽(yù)“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，引出《史記》中的名篇，《陳涉世家》，通過(guò)這篇傳記了解第一次農(nóng)民起義。二、出示活動(dòng)任務(wù)積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容。評(píng)說(shuō)人物形象。三、檢查自學(xué)情況，了解學(xué)情說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有哪些疑問(wèn)？找學(xué)生介紹前搜集的秦末農(nóng)民起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的知識(shí)。秦始皇吞并六國(guó)之后，對(duì)人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時(shí)，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開(kāi)始的而想萬(wàn)世統(tǒng)治中國(guó)的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。司馬遷（約前145—前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》。《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)3000年的歷史。全書(shū)共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書(shū)（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂(lè)等方面的情況）8篇。四、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：朗讀課文，疏通大意教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生注意字音、停頓、節(jié)奏。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助注釋和工具書(shū)，盡量讀懂課文內(nèi)容。小組合作探究，疏通文意。小組分別展示一段的文意，展示后集體交流。小組展示活動(dòng)一的4個(gè)題。活動(dòng)二：析讀課文，理清事件請(qǐng)將此文的行文思路簡(jiǎn)要的寫(xiě)在下面。提示：思路及先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。活動(dòng)三：品讀課文，評(píng)說(shuō)人物閱讀是在不斷的發(fā)現(xiàn)中前進(jìn)和收獲的。用發(fā)現(xiàn)式閱讀來(lái)閱讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲闹羞@樣寫(xiě)到 ”的句式說(shuō)話。提示：發(fā)現(xiàn)角度，性格、抱負(fù)，社會(huì)等。陳勝這個(gè)人物給你什么啟發(fā)和感受？《史記》在刻畫(huà)陳勝這個(gè)人物的寫(xiě)法上有什么可取之處？與同學(xué)討論一下，向大家展示。延伸閱讀： 《韓信忍辱》 課堂小結(jié)： 布置作業(yè) ：閱讀《韓信忍辱》，將其與陳勝昨?qū)Ρ?，看看有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？獲得什么人生啟示？課后反思：說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課中，你的收獲、不足和需要改正的地方。板書(shū)設(shè)計(jì)： 陳涉世家司馬遷陳涉年輕 籌劃起義 發(fā)動(dòng)起義遠(yuǎn)大志向 足智多謀 機(jī)智勇敢 教學(xué)反思：2唐雎不辱使命集體備課人：李玉鋒 郭瑞娟 使用時(shí)間：2013年9月5日6日 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。過(guò)程和方法：通過(guò)多種形式朗讀培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯和嚴(yán)密的邏輯思維能力，體會(huì)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)精神和正義感。教學(xué)重點(diǎn)：積累一些文言詞語(yǔ)，理解課文大意。學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)法。教法：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)與合作交流結(jié)合。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生按照學(xué)案預(yù)習(xí)自學(xué)，安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)疏通文意，查找資料、生字詞，準(zhǔn)備上課展示。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激活思維男女學(xué)生交叉說(shuō)：同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦亡的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然它最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯的折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。今天我們學(xué)習(xí)《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。二、出示活動(dòng)任務(wù)積累詞句，解文意。分析形象，賞寫(xiě)法。聯(lián)系實(shí)際，談啟示。三、檢查自學(xué)情況，了解學(xué)情說(shuō)說(shuō)你自學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，還有哪些疑問(wèn)？指定小組派代表展示生字詞、作者及文章背景。四、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：通讀說(shuō)內(nèi)容教師范讀，學(xué)生注意字音、停頓、語(yǔ)氣，揣摩人物心理。學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)大體意思及疑問(wèn)。分組合作疏通文意，解決學(xué)案上的7個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備派代表展示?；顒?dòng)二：演讀說(shuō)形象小組展示。小組派學(xué)生代表演讀課文。要求飾演秦王、安陵君、唐雎，演讀出人物的精、氣、神，融入角色中。演讀后翻譯課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。請(qǐng)以“??表現(xiàn)了??”或“??寫(xiě)出了??”、“??反映了??”句式在下面寫(xiě)幾句賞析課文中人物的話。活動(dòng)三：悟讀說(shuō)啟示結(jié)合課文聯(lián)系實(shí)際，小組討論，一個(gè)國(guó)家如何才能真正擺脫強(qiáng)國(guó)給予的屈辱？延伸閱讀： 《王猛除惡》 課堂小結(jié)：找一學(xué)生總結(jié)：古往今來(lái)，有許多仁人志士像唐雎一樣，