【文章內(nèi)容簡介】 蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”三、總結升華在現(xiàn)實生活中，你見過類似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲？（體悟作者對田野，對大自然的喜愛之情。）（我們應該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會自然的風情，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。）學習作者的寫法：融進自己的感受，展開豐富的聯(lián)想，文章才能寫的有聲有色。課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩，富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。四、作業(yè)設計閱讀法布爾的《昆蟲記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫一些你的體會?！恫菹x村落》教學設計5教學目標：會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。教學重點、難點：讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的愛戀之情。體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。教學時間：2課時教學過程：課前預習導學：搜集本文作者資料郭楓的資料，了解作者朗讀課文，完成下面練習(1)劃出文中生字詞語，讀熟，記住字形，選擇下面帶點字的正確讀音。草莖(jīng j236。ng )洞穴(xu232。 xu233。)散布(s224。n sǎn)散聚(s224。n sǎn)(2)補充詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語意思。左沖右( ) ( )深長( )然大( )行色( )還有哪些詞語意思不明白?請寫出來(3)熟讀課文，思考以下問題A.“草蟲的村落”指什么?你能用文中的句子概括課文主要內(nèi)容嗎?“村落”里有哪些“村民”?除此之外還有什么?，你是從哪些句子中知道的?上述問題中不明白的打上“?”你還有哪些問題不明白?你還想知道哪些問題?請你寫出來第一課時一、談話激趣、導入新課跟隨作者的腳步，我們訪問了山里的“朋友”，感受到了人與自然的親密無間，讓我們隨著下面這篇課文，走進《草蟲的村落》。(板書課題、齊讀課題)簡介本文體裁：散文二、輪讀課文、檢查預習指一組同學開火車讀課文(每人一個自然段)(1)指導學生把讀得不熟的句子讀通順。(2)用文中的句子概括課文主要內(nèi)容。正音，讀出下面帶點字的正確讀音，并在文中注音，聯(lián)系課文句子多讀幾遍。草莖(jīng j236。ng )洞穴(xu232。 xu233。)散布(s224。n sǎn)散聚(s224。n sǎn)指導記憶字形：謐巷(1)提示學生注意：“謐”右面不要寫成“益”?！跋铩钡诎斯P是“橫”(2)在練習本上各寫三遍預習中的詞語只填空，理解意思隨課文賞析時隨機進行。左沖右( ) ( )深長( )然大( )行色( )還有哪些詞語意思不明白?向你的學習伙伴請教?！安菹x的村落”指什么?(草蟲的洞穴)文中寫了哪些草蟲?三、抓住線索、理清結構把作者引進這座村落的是什么?(一只小蟲)課文哪幾節(jié)寫了我的游歷?(2——9節(jié))速讀課文2——9節(jié)(1)思考：這只小蟲帶我走過了哪些地方?畫出表示游歷地點的關鍵詞。(森林——小丘——街巷)(2)讀文后交流：教師啟發(fā)學生弄明白這部分作者講了兩個場景：“森林”(第三節(jié))是我游歷的第一場景，“小丘”“街巷”(4——9節(jié))是村落的重要組成部分，是我游歷的第二場景。(3)第2節(jié)跟3——9節(jié)有什么關系?(對游歷的概述)文章第一節(jié)在全文起什么作用?(總起)最后一節(jié)寫什么?(抒發(fā)感情，表達自己對草蟲村落的依戀)過渡：下面我們先來看一看作者在第一場景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎樣開始自己“奇異的游歷”的。三、理解第一場景指讀第三節(jié)，聽后用簡練的語言說一說你自己的感受。(如果學生感到困難，教師可以提示學生結合第二節(jié)與下文的關系來回答)小蟲的世界真是太奇異了!這小小的世界里的“茂盛的森林”指什么?(茂密的草叢)指導學生抓住“仍”“傲然、左沖右撞、終于”等詞體會小蟲的勇敢。我隨著這只小蟲還看到了什么?(指讀句子)小節(jié)：我看到小蟲“左沖右撞”的樣子就認為它是迷路了，看見它遇到同伴后，又覺得它們在互相打招呼。多么奇異的景象啊!但真的是這樣嗎?其實不見得，這是作者根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象做出的想象，“運用聯(lián)想和想象來表達自己的獨特感受”，這是本文最重要的一個寫作特點。想象練習：同學們，如果看到這只小蟲的是你，你會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?你又會把作者郭楓帶進怎樣一個奇異的游歷當中呢?(鼓勵學生大膽想象，暢所欲言)四、課內(nèi)鞏固：填空：(1)本文先總寫，又具體介紹了，最后表達了。(本文先總寫“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具體介紹了“我”的奇異游歷的全過程，最后表達了“我”對草蟲村落的依戀。)(2)作者的目光隨著，開始了自己奇異的游歷。在第一場景中“我”看到迷路的小蟲在(地點)里“左沖右撞”“傲然地前進”，這真是一只的`小蟲!鼓勵學生積極發(fā)言，答案不求統(tǒng)一，只要意思對即可。教師小結：迷路的小蟲憑著自己勇敢的精神終于沖出了一條路，回到了自己的村落，又發(fā)生了哪些奇異的事呢?下節(jié)課我們繼續(xù)分享。五、布置作業(yè)朗讀課文完成練習冊第二課“自主學習”部分第二課時一、鞏固復習本文先寫什么，又寫什么，最后寫什么?文章寫“游歷”時，突出了哪幾個場景?(森林、村落)從第一個場景中，我們認識了一只勇敢的小蟲，下面我們繼續(xù)分享奇異游歷的第二個場景。二、賞詞析句，品悟課文(一)默讀4——9節(jié)思考：作者又做出了哪些想象?哪些句子體現(xiàn)了這次游歷的奇異?交流：(1)“它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄按遄印敝甘裁?(草蟲的洞穴)“小丘”指什么?(即草叢邊上的小土堆)“熙熙攘攘”什么意思?這里最適合草蟲聚居，由此看出作者想象豐富，感受獨特(2)“它們意味深長地對視良久，然后一起歡悅地走回洞穴里去?！盇.“意味深長”什么意思?“良久”呢?“它們”指誰?：它們對視良久，心里在想什么?后來會說些什么??(有情感)(3)“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！眴l(fā)想象：黑甲蟲看著“龐然大物”為什么會感到好奇?蜥蜴和小甲蟲在交流些什么?(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉@是只有蟲子門才能演奏出來的!”?把什么比作什么??(贊美)你從哪些詞句中體會到的??(會享受生活)(5)“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?”A.“行色匆匆”什么意思?從這句話中你可以感受到這是一群什么樣的草蟲?(勤勞、智慧、會創(chuàng)造生活)?文中還有哪些奇妙的想象?(生自由回答，只要符合要求就行。)這個場景中出現(xiàn)了兩個省略號，你能發(fā)揮你的想象力，說說作者還有哪些想象沒有寫出來嗎?(二)最后兩節(jié)自由讀文，說說你從中讀懂了什么。引導學生抓住“悠悠忽忽”“才”等詞語體會作者觀察的癡迷及對草蟲村落的依戀。找出與“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直到西洋親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。”相照應的句子。(文章第一節(jié))三、總結課文討論：本文與《山中訪友》有哪些相同點?在學生充分發(fā)言的基礎上，教師小結：(1)都是散文。(2)都表達了作者對大自然的喜愛之情。(3)都運用了想象和聯(lián)想的寫法。(4)都運用了呼應的寫法。四、課內(nèi)訓練鞏固判斷(1)《山中訪友》和《草蟲的村落》都是散文，都運用了總分的寫法。 ( )(2)《山中訪友》和《草蟲的村落》都運用了想象和聯(lián)想的寫法表達了作者的感受。( )(3)《草蟲的村落》中“茂盛的森林”指“細密的草叢”，“小丘”指的是森林邊緣的小山坡。 ( )(4)“大街小巷中，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望?！边@句話運用了擬人和比喻的修辭方法，用“花色斑斕的小圓蟲”來比喻“南國的少女”。 ( )(5)寫草蟲的勞動生活是為了突出草蟲生活的艱辛，寫草蟲的音樂會則是為了突出草蟲有著高雅的藝術追求，非常會享受生活。按照課文內(nèi)容填空這學期我們已經(jīng)學了兩篇散文，一篇是寫的《草蟲的村落》，另一篇是寫的，在《草蟲的村落》中作者運用結構來寫，寫“游歷”的全過程時又突出了“游歷”的特點，從而在我們眼前展現(xiàn)出一群的小草蟲形象。五、課后拓展延伸完成練習冊第三課“互動實踐”習題。寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。背誦文中自己喜歡的句子?！恫菹x村落》教學設計6一、課標要求：鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。二、學習目標：會寫11個字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。通過自讀、展示讀等形式，能夠正確、流利地朗讀課文。通過朗讀、相互交流，能簡單說出課文主要內(nèi)容。三、學習重難點：會正確讀寫本課字詞初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡，依托文本初步感受草蟲村落的樣子四、教具：多媒體課件五、評價策略通過識記默寫，指名認讀等，檢測目標一的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價 紙筆測試通過自讀、展示讀等形式檢測目標二的達成情況。評價方式：表現(xiàn)性評價通過教師提問：誰來說說文章的主要內(nèi)容是什么呢？學生朗讀、相互交流，檢測目標3. 評價方式：表現(xiàn)性評價。六、學習過程：（一）談話導入，揭示課題同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》等課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？（學生齊說課題，教師板書）（二）、初讀課文，學習字詞，整體感知呈現(xiàn)學習目標師：講課之前，我們來看看本節(jié)課所要完成的學習目標，大家齊讀。有了目標相信大家會更有動力，希望大家能圓滿完成任務。自讀課文，學習生字詞（出示自學提示）給大家一些時間進行自學，請看自學提示，自己讀一遍。清楚了任務之后，下面開始吧！字詞檢查師：好，時間到，下面我就來檢測一下，看大家的字詞掌握的怎么樣。注意力集中了哦，我可要任意點名了哦?。?）指名認讀生字并組詞幻燈片出示生字（指名讀）（2）認讀本課詞語靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 追隨、俏麗、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆指名讀課文，展示朗讀，糾正字音師：看來關于字詞，大家是順利通關了，下面我要看看大家的朗讀水平怎么樣了，哪個同學愿意站起來讀給大家聽？（教師評價、學生評價）師：看來大家自學的效率還是挺高的設計意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生初讀課文，自學生字詞語，了解課文大意。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和集體展示來完成。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。（三）、梳理內(nèi)容，明確場景（1）出示自學提示（二）自由讀課文，了解課文大意，可以用文中的句子來概括，也可以用自己的話來說說說本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）（2）快速瀏覽課文，想一想：“草蟲的39。村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（3）交流反饋。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？精講1——3段今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（四）、總結回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天