【文章內(nèi)容簡介】 rated Guide 這本書，并將其打印。雖然我們學校開設(shè)了《醫(yī)學英語》這門選修課，但作用不大，僅講授了一些醫(yī)學英語的基礎(chǔ)性東西。這本書可以說是我的醫(yī)學英語啟蒙，給我的醫(yī)學英語學習帶來了質(zhì)的變化。我們班每次考試都會考英文題，譬如名解、簡答，中文作答不給分。大二大三時，由此帶來的壓力常使我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，諸多冗長的醫(yī)學詞匯，我實在難以記住。但學習此書后，熟記一些常用的詞根詞綴，結(jié)果是鼓舞人心的，單詞的記憶變得相當容易，而且一通百通，幾乎遇到一個醫(yī)學單詞，我就試著將其拆分成詞根詞綴，從而在備考過程中掌握了很多。這些為后來的保研考試奠定了良好的基礎(chǔ)。大四結(jié)束，開始進入臨床實習。我由于信心不足，不能確定自己能否保研，于是選擇考研。我每天早上去科室，查完房，做完該做的事，例如寫病志，做腹穿、胸穿等，就背起書包直奔自習室。長沙如火的夏天，加上沒有空調(diào)的自習室，陪伴我度過了一個又一個火熱的日子。誰能想到，這也給我?guī)砹撕眠\。我先實習的內(nèi)科，在實習每個內(nèi)科時，將與該科室相關(guān)的生理、生化、病理及內(nèi)科學結(jié)合起來看，這也得益于我們班采取的器官系統(tǒng)教學模式，在我腦海中形成了系統(tǒng)概念。并將理論知識聯(lián)系臨床實際病例去學習，結(jié)果自然比之前學的扎實，而且大有一種豁然開朗之感。危機感會給你帶來前所未有的動力，會讓你不再迷茫。與此同時，我也開始為自己的考研鋪路，畢竟很多考研的同學都在復(fù)試時折腰，這也成了我當時考研最大的憂慮。夏令營便在這個時候耀入我的眼簾。雖然大學前四年一直“時運不濟，命途多舛”，但幸運的大門也偶爾向我敞開。大三時，我成功申請到了我校病理生理學系的課題，至參加夏令營時，實驗已進行到一半。課題的申請方式采用的是現(xiàn)場演講，老師點評，最終決出。得益于大一時在文學社的功底，我口才略有一二，于是，本來不起眼的課題項目，最終卻能夠勝出，并由此認識了不少知名老師，這為后來寫推薦信方便不少。我將半完成的課題寫成一份簡略報告，附上三位知名老師的推薦信，而至于那令人慚愧的成績單，似乎沒起到太大的阻力，最后順利通過了夏令營申請。雖然通過了申請，但是我對自己的境況很清楚。我報的是對方的肝膽外科，該院的肝膽外科全國知名。我更加拼命地準備。我把與肝膽外科相關(guān)的基礎(chǔ)與臨床知識全部結(jié)合起來，并為此去肝膽外科實習了三周。另外，相關(guān)的醫(yī)學英語術(shù)語也都熟記。而我實驗時所用到的細胞培養(yǎng)技術(shù)、熒光染色、MTT比色法等都溫習一遍，以免到時被提問。當然，一篇精心準備的英文自我介紹也很重要。最后，在去之前，我再次了解了該院的一些大事和大師，譬如陳亞進、陳汝福等，并拜讀了他們的文章。我終于體會到這句話的意義，機遇總是青睞有準備的頭腦。該院的面試完全出乎我的意料。我進去后，老師要求先自我介紹，并且是中文，可以談?wù)剬λ麄冡t(yī)院的了解，我頓時有點不知所措。于是我簡略介紹了自己后，把我知道的關(guān)于該院的各種大事以及各位大師都說了一遍，老師很禮貌，似乎是回禮，也當場盛贊了一下我們湘雅的幾位肝膽大師。然后問我有沒有什么科研經(jīng)歷，我便簡要說了下病生的課題。緊接著是一篇文獻翻譯，關(guān)于肝細胞癌的，大約100詞左右。要求不讀英文，直接邊看邊說出中文內(nèi)容。得益于平時的訓練，我很快將其翻譯出來，老師也給與了較高評價。于是面試結(jié)束，前后不足10分鐘。故事總是跌宕起伏。當晚回到住處，接到肝膽外科老師打來的電話，說我和一位同學并列第一，但他們只打算錄取一人，于是要我第二天去面見該院副院長（他同時是肝膽外科教授），由他決定，并最好帶上個人簡歷。幸好我在去中山之前便準備好了個人簡歷，再次體會到“有備無患”的重要性。結(jié)果是令人興奮的，我被錄取。夏令營的成功，我總結(jié)為以下幾點：。老師希望你談?wù)剬λ麄冡t(yī)院的了解，就是考察你有沒有認真地了解他們，有沒有來此學習的誠意。我想我打動他們的，一定是我當時發(fā)自肺腑的無限真誠。有備無患，確實相當重要。整個夏令營，從申請到復(fù)習，再到面試，我都體現(xiàn)出了準備的重要性。倘若我在參加之前，沒有精心準備一份個人簡歷，事情的結(jié)局或許已是另一模樣。整個面試過程，沒有考查我的專業(yè)知識，他們唯一考查的，是對今后不論科研還是臨床都非常重要的工具——英語。邊看邊翻譯，幾乎同步，這是今后閱讀文獻時非常重要的能力?；氐较嫜藕?，我意識到一個嚴重的問題，學術(shù)名師與熱門專業(yè)的招生名額幾乎都會被保研的學生占領(lǐng)。換言之，牛導(dǎo)們很清楚，能夠保研的，絕大多數(shù)應(yīng)是學校的佼佼者，且可有更多時間實習今后不會從事的科室，臨床能力更扎實，因此，他們可能更愿意指導(dǎo)保研學生。于是，我開始為保研而努力。湘雅教改班的保研名額屬于專項，只推免專碩，名列全班前80%獲得資格。其成績構(gòu)成為：大學前四年占70%，實習成績（含理論考試和操作考試）占15%，英語成績（為文獻翻譯，英翻中）占15%。于是回校后，我努力的目標便是在實習考試和英語考試中獲利。目標明確，準備起來便斗志昂揚。由于之前整個炎熱的夏季一直在看書，相比于我們班大多數(shù)人那時在游歷名山大川，一時難以進入狀態(tài)，備考起來，還是有一定優(yōu)勢。感謝那個炎熱的夏天給我?guī)淼暮眠\。天道酬勤，二者結(jié)果均較為理想。最后全班排名22。而其中，最讓我感到舉足輕重的，還是英語。從最后這兩門成績分布來看，實習成績大家差距不大，基本分布于80到90之間；而英語成績卻差距較為顯著，從70多到90多。如果舍去英語成績，我全班排名25，只能與保研擦肩而過。最后能夠成功獲得保研資格，我歸結(jié)于這兩點：。在危機感的籠罩中，我堅持看書，努力備戰(zhàn)。整個炎熱的夏天，當我身邊的同學在寢室納涼時，我沉浸于自習的海洋，將炎熱遺忘。當他們在九月初從閑暇中跳出來，為備戰(zhàn)保研考試尋找狀態(tài)時，我早已開始。我相信，笨鳥先飛。英語雖說只是一個工具，但是她的重要性，無論現(xiàn)在，抑或?qū)?，對人生事業(yè)的高度，都有著深遠的影響。，還是湘雅獲得保研資格后，我開始了新的猶豫。是去中山，還是湘雅？雖然取得了中山的科碩名額，而我們教改班只推免專碩，但是通過洽談，改為科碩名額并非不可能。當時我和對方研究生科聯(lián)系，他們表示，由我的導(dǎo)師決定。于是我聯(lián)系了導(dǎo)師，他表示二者的差別不重要，但是沒有明確答復(fù)。與此同時，湘雅這邊催的很急，只有一天時間決定，填表迫在眉睫。而湘雅的導(dǎo)師也是副院長，他在全國的學術(shù)地位也很高，并且今年剛被聘為FACS（Fellow of American College of Surgeons,中國人喜歡將其翻譯為“美國外科學院院士”）。此外，湘雅的研究生培養(yǎng)模式進行了改革，“研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓相結(jié)合，專業(yè)學位授予標準與臨床醫(yī)師準入標準有機銜接，碩士研究生畢業(yè)證書、碩士專業(yè)學位證書授予與執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書頒發(fā)有機結(jié)合”，對于立志于臨床工作的學生來講，這是幸事，可以早日工作，養(yǎng)家糊口，報效祖國；但不足之處，是弱化了科研能力的培養(yǎng)。這是湘雅醫(yī)學院對自己的重新定位，個人認為是比較正確的定位。因為在科研方面，無論是硬件還是軟件，遜于北京上海，這是大家公認的，而在臨床方面的地位，從創(chuàng)院伊始至今，其水平也是大家有目共睹的。各取所需，我希望我能早日“學成致用(1925年孫中山先生病榻旁題給湘雅學子的勉詞)”，走上臨床工作崗位。最終，我對自己的定位決定了自己的選擇，我選擇了湘雅。如果說考研拼的是最后一年的耐力與毅力，那么保研便是一場持久戰(zhàn)，拼的是前四年的信念。我最終能夠獲得保研資格，歸功于這份信念。遭遇挫折的時候，抬起頭，看看天空，她依然那么藍。我沒有如學霸那樣可以克敵制勝的學習方法，沒有天才般過目不忘的過人記憶力，也沒有那些考試高手們臨場發(fā)揮的潛力，但我有信念。信念是一種看似飄渺、難以說清的東西。其實我覺得，信念很簡單。她就是當你踟躕不前的時候，帶給你動力；當你茫然不知所措的時候，告訴你方向；當你遭遇挫折、垂頭喪氣的時候，抬起頭看到的天空中的那抹蔚藍。我相信有很多人會和我一樣，沒有找到什么好的學習方法，似乎處于“高投入，低產(chǎn)出”的境地，感覺心有余而力不足，感覺道路艱難、挫折重重，甚至有時感到瀕臨絕望。處于這種境地，沒關(guān)系，不要悲觀，只要有信念，正如大仲馬所說的“等待與希望”。你要相信，這是“天將降