觸摸春天第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-25 05:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受，什么環(huán)境都能適應(yīng)。──丁玲（2）人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧??──奧斯特洛夫斯基板書：1觸摸春天攏住放飛愛(ài)第三篇：觸摸春天第二課時(shí)教案《觸摸春天》第二課時(shí)《觸摸春天》，板書課題，聽(tīng)歌時(shí)想一想這首歌與我們今天學(xué)的課文有什么關(guān)系？，師點(diǎn)評(píng)：這首歌講的是小朋友眼中的春天，就像課文中的句子：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。但我們課文里講的主人公安靜則是個(gè)盲孩子，這里的一切她都看不見(jiàn)，她的眼前只有一片黑暗：請(qǐng)閉上你的雙眼感受黑暗，請(qǐng)閉著眼睛從你的鉛筆盒里快速的拿出你最喜愛(ài)的一支自動(dòng)筆，好，停止動(dòng)作，睜開眼睛，看你手中的筆，拿對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。，拿支筆對(duì)我們來(lái)說(shuō)都尚屬不易，更何況去做更多的是呢？但文中的安靜卻實(shí)實(shí)在在的觸摸了一回春天，她做到了明眼人都未必能做到的事，如果用文中一個(gè)詞來(lái)概括，那安靜所創(chuàng)造的這一切就是什么？（板書奇跡），看一看安靜是怎樣創(chuàng)造奇跡的？，并按照自學(xué)提示同坐之間合作學(xué)習(xí)，找出答案。，師適時(shí)點(diǎn)播：（一）問(wèn)：在這樣一個(gè)春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。A、說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？（理解穿梭）B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）C、讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢——很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是——沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。D、安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）A、流連什么意思？B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）（3）從“流連”這個(gè)詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛(ài)花，愛(ài)春天，愛(ài)生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂(lè)觀、多么活潑、多么靈氣的女孩?。∧愀究床怀鏊莻€(gè)盲童。）：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……（1）安靜在一株月季花前停下。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！皹O其準(zhǔn)確”就是非常準(zhǔn)確，安靜看不見(jiàn)花，卻能憑著花香的引導(dǎo)找到花，可見(jiàn)她熱愛(ài)這里，熱愛(ài)春天。師：是啊，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？（指名兩三生讀。）（2）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！熬谷弧笔浅龊跻饬希艺J(rèn)為可以換上“居然”這個(gè)詞?！吧衿娴撵`性”指安靜身上所具有的特殊的神奇的力量。師：請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)。（生讀。）師：安靜是個(gè)盲姑娘，而蝴蝶呢？（睜著眼睛）如果安靜身上沒(méi)有一種神奇的力量，怎么可能將蝴蝶捉住。設(shè)置情景，體會(huì)人物心靈。師：現(xiàn)在大家都是安靜，請(qǐng)閉上眼睛，伸出雙手，跟著老師的聲音做動(dòng)作，想象：“安靜慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！贝藭r(shí)此刻，你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到蝴蝶在我手中飛，我很高興，也很驚奇。生：我知道了這就是飛翔。生：我體會(huì)到蝴蝶撲閃著翅膀，還帶著一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)。生：我有一點(diǎn)緊張，有一點(diǎn)害怕。師：有高興、有驚喜、有緊張、有害怕，這真是一次全新的經(jīng)歷??！師：這是她第幾次抓住蝴蝶呀？ 生：第一次。師：從哪里看出來(lái)的？ 生：這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。隨著這些奇跡，我們仿佛看到了安靜觸摸春天的經(jīng)歷隨著這個(gè)奇跡，我們仿佛看到了安靜第一次來(lái)到這個(gè)花園的情景——那是一次又一次的磕磕絆絆，甚至一次又一次地摔倒，她只是想攏住一朵花，卻一次又一次地失誤、一次又一次地?fù)淇铡？墒?，她是多?ài)這里啊！就這樣，一天又一天，一年又一年，終于有一天，終于有一天，那是她人生中的第八個(gè)春天，奇跡發(fā)生了（……）請(qǐng)大家齊讀：安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。最后安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的指引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡?。?）在春天的深處，我們繼續(xù)體驗(yàn)奇跡得發(fā)生：在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。體會(huì)安靜的內(nèi)心的感受是陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）師：多么幸福啊！多么奇妙??！多么令人感動(dòng)啊！蝴蝶給安靜帶來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜為什么把蝴蝶給放了。那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈?。。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）師：安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？她是用什么張望？她張望的就是她的理想，——飛翔的蝴蝶、飛翔的心情、飛翔的春天、飛翔的希望。）：把自己當(dāng)成課文中描寫的人物，讀書體會(huì)，是一種很好的讀書學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫安靜觸摸春天，還描寫了作者的表現(xiàn)，老師已經(jīng)找出了這些語(yǔ)句。請(qǐng)你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語(yǔ)句，看看你能從中感悟到什么？我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間
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