【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)?擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。板書設(shè)計(jì)：木偶奇遇記奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考圖文結(jié)合使用工具書仔細(xì)認(rèn)真出世 1第三篇：木偶奇遇記教案大班音樂游戲《木偶奇遇記》設(shè)計(jì)思路：木偶動(dòng)作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對(duì)象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點(diǎn)，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂，提高藝術(shù)審美與音樂表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲?yàn)檩d體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點(diǎn)與追求?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞音樂，感受理解音樂特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征。能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)在音樂中師生共同游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，知道皮諾曹的人物形象。物資準(zhǔn)備：《木偶奇遇記》圖片。音樂《歌劇2》《牛仔很忙》活動(dòng)過程：律動(dòng) 《牛仔很忙》 ”出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。導(dǎo)入：今天林老師帶來一個(gè)你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰嗎？ 出示圖片師：匹諾曹跳舞的動(dòng)作和小朋友跳舞的動(dòng)作不一樣，今天我就帶來了一段匹諾曹跳舞的音樂，我們一起來聽一聽。欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點(diǎn)，初步理解音樂形象。教：“今天，我?guī)硪欢纹ぶZ曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）教：“木偶是怎樣動(dòng)的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦?）你能做做嗎？（請(qǐng)23個(gè)幼兒示范）你是木偶聽見音樂會(huì)怎么做，我們一起來學(xué)學(xué)小木偶的動(dòng)作?！保ā鞍　鼻暗囊魳罚?）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動(dòng)作，你們還有更好的動(dòng)作嗎？誰來教教我們大家。（提煉23個(gè)幼兒動(dòng)作）（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉23個(gè)幼兒動(dòng)作，合音樂）看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節(jié)奏，在音樂提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。師：（1）師結(jié)合掛圖、音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動(dòng)作和情緒）教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）A、一動(dòng)不動(dòng)的匹諾曹B、仙女點(diǎn)化匹諾曹C、仙女和匹諾曹游戲教師和幼兒分別扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂結(jié)束今天我們只玩了木偶奇遇記里的一小段故事，其實(shí)，木偶奇遇記里還有很多很有趣的事情，下課后老師一件一件講給你們聽好不好？今天我們學(xué)到了小木偶的語(yǔ)言和動(dòng)作，那我們就用小木偶的語(yǔ)言和老師說再見吧！第四篇：木偶奇遇記教案《木偶奇遇記》第一課時(shí)讀物分析：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語(yǔ)言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節(jié)：匹諾曹的鼻子一說謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長(zhǎng)的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。設(shè)計(jì)理念：對(duì)于中年級(jí)的孩子來說，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂，保持讀書興趣是非常重要的。因此，運(yùn)用動(dòng)畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動(dòng)中滲透一些常用的讀書方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲?；顒?dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、激發(fā)情趣，揭示課題1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關(guān)讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個(gè)高尚的人對(duì)話讀過一本好書就像是交了一個(gè)益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？同學(xué)們真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是?。ㄕn件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認(rèn)識(shí)這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧?。┒⒄勗捈と?、感知書籍、滲透方法。談話激趣前段時(shí)間老師看到有些同學(xué)在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時(shí)最喜歡看的童話故事書，今天借來跟同學(xué)們一起分享。指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。（1）這本書漂亮嗎？（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來看，真了不起?。ò鍟鹤屑?xì)看，圖文結(jié)合）（5）誰最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？三、動(dòng)畫激趣。，激發(fā)興趣。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。這是個(gè)怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個(gè)小故事吧?！渡衿娴哪绢^》是這本書中的一個(gè)故事，我們?cè)趺床拍芸焖俚卦跁姓业竭@個(gè)故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）師配樂范讀故事。聽完這個(gè)故事，你想說什么？（這塊木頭真神奇那個(gè)象櫻桃的鼻子真有