【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以推薦好書(shū)，展示習(xí)作，鼓勵(lì)讀書(shū)優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生長(zhǎng)年累月地置身于這種精神氛圍中，都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到不同程度的潛移默化的影響、熏陶和教育。竹西小學(xué)確立“墨香”主題，提出“寫(xiě)端正的字，做有節(jié)的人”的口號(hào)，學(xué)校文化建設(shè)始終圍繞這一主題進(jìn)行。將心育滲透到平時(shí)點(diǎn)滴中。各校大膽拓展了晨間活動(dòng)的總目標(biāo)。將心理健康教育內(nèi)容引入晨間活動(dòng)課中，給晨間活動(dòng)注入了新的內(nèi)容，使之目標(biāo)更完善，內(nèi)容更豐富，作用更明顯。在校園廣播臺(tái)節(jié)目中，增設(shè)了“知心姐姐信箱”欄目，用以解決學(xué)生的疑惑，疏導(dǎo)學(xué)生心理。在隊(duì)會(huì)中開(kāi)設(shè)“小鏡子”欄目，讓學(xué)生看到自己行為習(xí)慣上的不足，促取改正；開(kāi)設(shè)“笑哈哈”欄目，幫助學(xué)生擁有愉快的學(xué)習(xí)情緒。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的主題隊(duì)會(huì)和各種班活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)情境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，把德育與心理健康教育和能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以獲得事半功倍的教育效果。特別是開(kāi)展的“陽(yáng)光少年”的塑造與評(píng)比活動(dòng)，更是將德育與心育結(jié)合起來(lái)，既要品德素養(yǎng)，又要心理素質(zhì)，既要健康，又要快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)了全方位育人。全區(qū)各中小學(xué)就在中、高年級(jí)設(shè)立了悄悄話信箱，鼓勵(lì)學(xué)生把疑惑通過(guò)寫(xiě)信的方式與老師溝通，對(duì)及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙起到很好的作用。青少年學(xué)生法治教育工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。全區(qū)各學(xué)校都配備了法制副校長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、手抄報(bào)比賽、法制征文、影視觀看等形式，堅(jiān)持開(kāi)展法制宣傳教育，在工作中做到突出教育重點(diǎn)，堅(jiān)持課堂主渠道、校園主陣地，青少年學(xué)生的法律和道德自律水平得到切實(shí)提高。積極創(chuàng)建安全文明校園，校園周邊環(huán)境得到有效治理。近年來(lái)，我區(qū)充分發(fā)揮文化教育局的職能作用，將依法治理文化娛樂(lè)場(chǎng)所與校園周邊環(huán)境整治相結(jié)合，堅(jiān)持開(kāi)展“三室一廳”的專項(xiàng)整治工作，強(qiáng)化依法治理的各項(xiàng)措施。各學(xué)校通過(guò)排查安全隱患、制定防范措施、加強(qiáng)安全文明教育，積極落實(shí)創(chuàng)建安全文明校園和“510示范工程”的各項(xiàng)措施，加快了“平安教育”、“平安維揚(yáng)”的建設(shè)進(jìn)程。五、開(kāi)展系列活動(dòng)，突出活動(dòng)育人建立和鞏固了一批社會(huì)教育實(shí)踐基地。梅嶺小學(xué)在史可法紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育基地，定期舉辦愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辟了國(guó)際友好園教育實(shí)踐基地。西湖中學(xué)、邗溝中學(xué)加強(qiáng)軍、校共建，青少年軍警校工作持續(xù)開(kāi)展，邗溝中學(xué)受到“江蘇省先進(jìn)少年軍?！钡谋碚?。西湖中學(xué)、梅嶺第二小學(xué)、西湖中心小學(xué)等學(xué)校不僅充分利用烈士陵園、瘦西湖公園、天山漢墓等社會(huì)教育資源，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展到敬老院送溫暖活動(dòng)。我區(qū)聯(lián)合教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、關(guān)工委、民政等部門(mén)組織實(shí)施了“五小”公民道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，向全區(qū)少年兒童提出十項(xiàng)倡議，組織開(kāi)展了“小公民道德建設(shè)活動(dòng)方案”評(píng)選活動(dòng)。維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校形象大使”和征集德育口號(hào)等活動(dòng)實(shí)施“五小”公民道德建設(shè)，內(nèi)化道德行為規(guī)范。西湖中心小學(xué)、平山中心小學(xué)把小公民道德建設(shè)活動(dòng)與創(chuàng)建“省衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”工作相結(jié)合，開(kāi)展了“手拉手、保健康、奔小康”等告別陋習(xí)的共建共創(chuàng)活動(dòng)。工人子弟小學(xué)、竹西小學(xué)、四季園小學(xué)、西湖中學(xué)等還根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)施道德規(guī)范教育。梅嶺小學(xué)楊潔獲得江蘇省五好小公民稱號(hào)，全區(qū)李玥等一批學(xué)生受到市“五好小公民”表彰。為了讓教師把目光更多地投向?qū)W生的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生心理健康，全區(qū)舉行道德心理劇活動(dòng)，首先在各學(xué)校以班級(jí)為單位排演“道德——心理”劇，從中篩選出優(yōu)秀劇本參加區(qū)文化藝術(shù)節(jié)中的道德心理劇比賽。有些學(xué)生的心理問(wèn)題和個(gè)性品質(zhì)是因?yàn)榧彝サ脑?。為此我們改變以往?jīng)常進(jìn)行全校性家長(zhǎng)會(huì)的做法，召開(kāi)了針對(duì)性強(qiáng)的小型家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)進(jìn)行必要的心理健康知識(shí)輔導(dǎo)，從而促進(jìn)了家庭教育環(huán)境的優(yōu)化。梅嶺小學(xué)、四季園小學(xué)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通；梅嶺小學(xué)推出了全新的家校聯(lián)系簿《同盟者的對(duì)話》，促進(jìn)家校合力。六、關(guān)注弱勢(shì)群體，突出政策育人我區(qū)加大對(duì)外來(lái)務(wù)工子女教育的關(guān)注力度。2005年，揚(yáng)州市藍(lán)天學(xué)校成立了。學(xué)校本著“聚焦貧困家庭，聚焦貧困學(xué)生，以情換情，以智啟智”的辦學(xué)特色，采取本施教區(qū)困難家庭子女雜費(fèi)減免和外來(lái)務(wù)工困難家庭子女借讀費(fèi)全免措施，加之動(dòng)員社會(huì)各方面力量為貧困學(xué)生教育提供幫助，保證了適齡兒童的入學(xué)，更使附近的外來(lái)務(wù)工子女和所有孩子們“共享教育的一片藍(lán)天”。目前，這所學(xué)校接受外來(lái)務(wù)工子女已經(jīng)超過(guò)學(xué)生總數(shù)的50%。我區(qū)注重加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體子女教育。取消農(nóng)民工子女借讀費(fèi)用，按居住地就近入學(xué)，使其享受與本地學(xué)生同等的教育機(jī)會(huì)。對(duì)殘疾兒童實(shí)行免雜費(fèi)、課本費(fèi)、住宿費(fèi)和補(bǔ)助生活費(fèi)的“三免一補(bǔ)”政策，使他們能夠進(jìn)入特教學(xué)校完成學(xué)校教育，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，具備基本的生存生活能力同時(shí)，開(kāi)展為貧困生捐款、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，給予減免學(xué)雜費(fèi)等照顧，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。建立貧困生檔案,每年選擇部分貧困生給予資助,幫助其完成學(xué)業(yè)。針對(duì)目前下崗職工子女多、外地來(lái)?yè)P(yáng)打工子女多的現(xiàn)象，今年四季園小學(xué)開(kāi)展了“乘上愛(ài)心列車”的中隊(duì)主題活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中受到了教育，紛紛向身邊的貧困伙伴伸出了援助之手。大隊(duì)部還向全市少先隊(duì)員發(fā)出“情系身邊小伙伴”的倡議，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)里學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)珍惜。今年“３１５”，學(xué)校開(kāi)展了別開(kāi)生面的誠(chéng)信啟動(dòng)儀式。開(kāi)啟誠(chéng)信列車、播灑誠(chéng)信種子。讓誠(chéng)信的種子在少年兒童的心田里扎根、發(fā)芽。七、著力素質(zhì)教育，突出課程育人在德育改革的目標(biāo)上，從傳統(tǒng)的知識(shí)性教育向發(fā)展性教育轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的德育重知識(shí)傳遞、行為表現(xiàn)，卻忽視了學(xué)生的內(nèi)心需求，情感的發(fā)展。少年兒童不是知識(shí)的容器，是有完整生命表現(xiàn)形態(tài)的發(fā)展中的人，他們具有生命的整體性和發(fā)展的能動(dòng)性，因此，德育不僅是文化傳遞，還是人格心靈的喚醒。我們?cè)诘掠ぷ鞯闹笇?dǎo)思想上，改變了過(guò)于重知識(shí)傳授的傾向，關(guān)注少年兒童精神的發(fā)展，工作中克服見(jiàn)事不見(jiàn)人的現(xiàn)象，確立了以少年兒童為本，面向全體、全面發(fā)展、全程關(guān)懷的主體——發(fā)展性教育的思路。在德育途徑方法上，從傳統(tǒng)的道德封閉式教育向德心結(jié)合的開(kāi)放式互動(dòng)教育轉(zhuǎn)換。德心結(jié)合的開(kāi)放式互動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)生活化、個(gè)性化，引導(dǎo)少年兒童走出校門(mén)，在家庭、社會(huì)、大自然中體驗(yàn)。德育活動(dòng)不只是傳遞信息，學(xué)習(xí)行為規(guī)范，更是教師與學(xué)生的交往、互動(dòng)過(guò)程，是富有個(gè)性化的生命體驗(yàn)活動(dòng)。我們?cè)诟倪M(jìn)德育方法方面，提倡走向社會(huì)，參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟。引導(dǎo)隊(duì)員在人與社會(huì)關(guān)系中培養(yǎng)健全的道德人格。在德育評(píng)價(jià)方式上，從傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)方式向多元化評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)換。我們?cè)趧?chuàng)新德育評(píng)價(jià)方式上，從心理教育的角度關(guān)注隊(duì)員在活動(dòng)中的情感、態(tài)度價(jià)值觀的形成過(guò)程，采取目標(biāo)與過(guò)程并重的價(jià)值取向，注重校內(nèi)外結(jié)合開(kāi)放的多元的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體（隊(duì)員）與客體（伙伴、老師、家長(zhǎng)）的互動(dòng)和整合。我們?cè)谌惺讋?chuàng)“小學(xué)生文明行為習(xí)慣數(shù)控模型”這一評(píng)價(jià)方式，旨在通過(guò)科學(xué)量化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這一評(píng)價(jià)方式在全市進(jìn)行了推廣。建立彈性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化培養(yǎng)健全人格的意識(shí)。在以往的道德評(píng)價(jià)中，往往被人們誤認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)好、思想好、體育好的“三好學(xué)生”就是“道德典范”，而平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)、表現(xiàn)差的，一貫有不良行為的后進(jìn)生就肯定“品德有問(wèn)題”。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我區(qū)提出了“綜合考慮、彈性評(píng)價(jià)”之策略，強(qiáng)化學(xué)校培養(yǎng)健全人格的意識(shí)?！熬C合考慮”是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為評(píng)價(jià)時(shí)，將學(xué)生的道德行為和心理因素綜合起來(lái)考慮，將心理因素作為衡量道德水平長(zhǎng)短的一個(gè)砝碼來(lái)權(quán)重?！皬椥栽u(píng)價(jià)”是指將教師手中的衡量道德水平的“直尺”換成有彈性的“折尺”，對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)好卻經(jīng)不起挫折，缺乏協(xié)作精神，不易接受他人意見(jiàn)的“優(yōu)等生”評(píng)價(jià)時(shí)減短尺碼，嚴(yán)肅指出其存在問(wèn)題，促其改正；對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)較差，但確實(shí)存在一定心理問(wèn)題的學(xué)生不妨放寬尺碼，降低要求，然后作針對(duì)性的調(diào)查，引導(dǎo)矯治心理上的偏差，使學(xué)生在萌發(fā)不良心理傾向的初期，就給予正確引導(dǎo)，做到防患于未然，防止不良行為和不良風(fēng)氣的進(jìn)一步惡化，從而實(shí)現(xiàn)德育和心育的超前性教育。青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前。高度重視對(duì)青少年的教育培養(yǎng)，努力提高青少年思想道德素質(zhì)是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。文明世界悄然而至，我們教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)教育的研究，探索新情況，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題，為不斷增強(qiáng)青少年良好道德素養(yǎng)而不懈努力。2006年工作思路2006年全區(qū)德育工作探索以道德教育為導(dǎo)向，心理健康教育為基礎(chǔ)，以體驗(yàn)教育為基本途徑的德育工作新思路。突出以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，以弘揚(yáng)和培育民族精神為主線的德育。要以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感為核心，深入開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，將傳統(tǒng)美德教育和民族精神教育作為校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容。結(jié)合國(guó)情校情，開(kāi)展理想信念教育。各校要開(kāi)掘德育資源，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，充分利用各種法定節(jié)日、重要人物、重大事件紀(jì)念日，廣泛組織有針對(duì)性的思想道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì)和公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。狠抓以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生做人的重要任務(wù)，是“人生最大的指導(dǎo)”。各中小學(xué)要大力宣傳并貫徹執(zhí)行教育部新頒發(fā)的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的道德觀念、道德知識(shí)和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，要注重體驗(yàn)，變他律為自律，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境等方面培育良好的道德修養(yǎng)。增強(qiáng)中小學(xué)生守法、守規(guī)、守紀(jì)的意識(shí)和能力，促進(jìn)文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。開(kāi)展以心理健康教育、法制教育、誠(chéng)信教育和珍愛(ài)生命教育等為主題的專項(xiàng)活動(dòng)，大力實(shí)施“陽(yáng)光工程”。要把心理健康教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中；要積極引導(dǎo)每位教師高度重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，主動(dòng)幫助學(xué)生解決在成