音樂(lè)教師培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2024-10-25 04:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。玩兒一玩兒39。那么簡(jiǎn)單，游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、節(jié)奏感、思維反應(yīng)能力、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)力等。這些游戲在我的課堂上也初步得到了利用，雖然我還是在摸索中運(yùn)用，但課堂氣氛相當(dāng)活躍，孩子們真的39。靜39。了下來(lái)，注意力相當(dāng)集中，大大提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，孩子們也更喜歡我了。二、39?？?tīng)栁?9。手勢(shì)學(xué)習(xí)音階，提高了唱譜的準(zhǔn)確性、趣味性通過(guò)本次培訓(xùn)，我第一次接觸到了39?？?tīng)栁?9。 這個(gè)詞，在于老師簡(jiǎn)單明了的講解下，全場(chǎng)老師在39?？?tīng)栁?9。 手勢(shì)下的精彩和聲讓我震驚?，F(xiàn)在，在我的課堂上，每節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，都是用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階、我做手勢(shì)同學(xué)們39。猜音階39。,由于每個(gè)音的手位不一樣，同學(xué)們唱譜時(shí)有了明顯的音高意識(shí)，雖然不是唱得很準(zhǔn)，但唱譜的準(zhǔn)確性和趣味性都有所提高，希望能通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生能熟練掌握39?？?tīng)栁?9。手勢(shì)，真正提高唱譜的準(zhǔn)確性。三、39。旋律線39。的運(yùn)用，提高了歌唱的準(zhǔn)確性39。旋律線39。也是我剛剛接觸到的音樂(lè)名詞，原來(lái)在教參中見(jiàn)到過(guò)，但始終不知道該怎樣去表現(xiàn)。通過(guò)一節(jié)課的培訓(xùn)，對(duì)39。旋律線39。有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)，但掌握得還不熟練、準(zhǔn)確，但我還是大膽地運(yùn)用到了教學(xué)中?，F(xiàn)將我運(yùn)用后的粗淺認(rèn)識(shí)與大家分享如下：39。旋律線39。,所以在孩子們還不熟悉歌曲旋律之前不要用旋律線，一定在會(huì)唱之后再畫(huà)39。旋律線39。,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教唱歌曲《田野在召喚》時(shí)，課前我精心設(shè)計(jì)了旋律線，聽(tīng)了兩遍音樂(lè)之后，我讓學(xué)生同我一起畫(huà)旋律線，由于對(duì)歌曲還不熟悉，孩子們畫(huà)得39。熱火朝天39。39。一塌糊涂39。.當(dāng)我放置在學(xué)會(huì)歌曲后再畫(huà)，效果好多了。，選取同學(xué)們唱錯(cuò)或重點(diǎn)之處畫(huà)旋律線會(huì)起到很好的效果，大大提高了歌唱的準(zhǔn)確性。同樣是在進(jìn)行《田野在召喚》的歌唱教學(xué)，在唱到結(jié)束句39。一路走我一路唱39。時(shí)，有的同學(xué)懶得往上唱，有的同學(xué)唱不準(zhǔn)，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)畫(huà)了逐層升高的旋律線，同學(xué)們立刻唱準(zhǔn)了，教學(xué)效果出奇的好，我和孩子們都很開(kāi)心。四、課堂教學(xué)運(yùn)用中存在的不足由于我還在摸索中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，所以還存在著實(shí)踐效果與預(yù)期效果之間的差距，教材所學(xué)內(nèi)容的時(shí)間安排與運(yùn)用所培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)間安排之間的矛盾… 這些因素困擾著我，我該怎樣合理運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容？我該怎樣上好一節(jié)課？幾天緊張而有意義的培訓(xùn)，使我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)就應(yīng)該以審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地39。動(dòng)39。起來(lái)。我將于學(xué)生一起39。成長(zhǎng)39。.音樂(lè)教師培訓(xùn)心得（三）今年四月，我有幸參加了2011年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn)，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》，宋德銘教授的理論教學(xué)《
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