三年級(jí)下冊(cè)16課絕招教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 絕招，于是他——出示課件：小柱子覺(jué)得自己太丟人了，低下頭撒開(kāi)腿跑了。④ 小柱子心里非常難過(guò)，蔫蔫地回家了，肚子有點(diǎn)餓，此時(shí)他看到了誰(shuí)？奶奶在干什么？又是怎么包餃子的呢？請(qǐng)你用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答我。出示課件：正當(dāng)小柱子垂頭喪氣的時(shí)候，只見(jiàn)，起~ 那么小柱子練成了包餃子絕技了么？沒(méi)有，為什么？奶奶是怎么說(shuō)的？出示課件：這里的過(guò)去你覺(jué)得是幾天？你覺(jué)得呢？你覺(jué)得呢？那么你覺(jué)得奶奶的絕招是天生就會(huì)的么？ 是的，是靠幾十年的時(shí)間練出來(lái)的呀?、?那么小柱子啊也開(kāi)始思考了，三胖和二福的絕招也是練出來(lái)的嗎？對(duì)此奶奶怎么說(shuō)。討論。奶奶說(shuō)：“有的人，生來(lái)就特別，別人比不上，三胖長(zhǎng)得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來(lái)的，你沒(méi)見(jiàn)他，天天跑幾里地去體育場(chǎng)練武術(shù)？”從奶奶的話中你明白了什么？哦，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，其實(shí)就是三胖的絕招是天生的，那二福的絕招呢是——勤奮學(xué)來(lái)的。（板書(shū)）對(duì)此，小柱子明白了一個(gè)道理，要想拿出絕招，只有——你說(shuō)，對(duì)了，只有練習(xí)。（二）第二次比絕招（1317自然段）① 自讀課文第1317自然段，第二次比絕招的時(shí)候，小柱子的絕招是什么呢？你說(shuō)，哦，對(duì)了，兩個(gè)不過(guò)百的乘法，小柱子能馬上說(shuō)出答案，那他的絕招是什么？對(duì)了，是口算。② 出示片段，請(qǐng)四人小組之間讀一讀演一演，一人扮演小柱子，一人三胖，一人二福，剩下一人做旁白，準(zhǔn)備好了么？開(kāi)始。表演。四、拓展升華，練寫(xiě)“絕招”①孩子們，大家想過(guò)么?小柱子怎么會(huì)這么厲害的絕招的呢？文中是怎么說(shuō)的。你說(shuō)，你說(shuō)。② 出示課件：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒(méi)有忘記大樹(shù)下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。是啊，你覺(jué)得小柱子會(huì)怎么練絕招呢？清晨，當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，小柱子就——早早地起了床，開(kāi)始練口算。夜深人靜，當(dāng)星星還在眨眼的時(shí)候，小柱子卻——還在認(rèn)真地聯(lián)系，心里想——嗯，我絕對(duì)不能讓別人看扁！當(dāng)別的孩子，在嬉戲玩耍的時(shí)候，小柱子多想去玩一下啊，可是——他還在刻苦地練習(xí)著！小柱子經(jīng)常記起自己在大樹(shù)下的尷尬，他告訴自己只要（）就（）。孩子們，你從小柱子身上得到了什么啟示呢？ ③其實(shí)，像小柱子這樣的孩子我們身邊還有很多很多，老師就給大家?guī)?lái)了一位，他的名字叫小宇，想不想看看啊，看完以后請(qǐng)你得告訴我他的絕招是什么？請(qǐng)你瞪大眼睛看清楚哦，他有哪些動(dòng)作，試著把老師的作業(yè)紙寫(xiě)一寫(xiě)吧！交流。五、總結(jié)全文，廣練“絕招”孩子們，小柱子給我?guī)Я艘痪湓拋?lái)，他們馬上要進(jìn)行第三次比武拉，條件是絕招一定得是練出來(lái)的，而且要有用。假如你們也想?yún)⒓拥脑捒梢栽谡n下好好地練練，今年暑假開(kāi)始比，這節(jié)課就到此結(jié)束，下課！板書(shū)設(shè)計(jì)： 三胖 第一次比（1）（）二福小柱子 第二次比（）（17）第四篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)反思人教版三年級(jí)下冊(cè)《絕招》教學(xué)反思《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫(xiě)的是幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習(xí)絕招。結(jié)果，在他的努力下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。大家對(duì)他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫(huà)的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說(shuō)，他是這個(gè)年齡階段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。一、教法設(shè)計(jì)：根據(jù)“略讀課文”的特點(diǎn)，這節(jié)課我基本選用“全放”的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程分為情境導(dǎo)入、初讀感知、品讀感悟、拓展延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。首先在教學(xué)中我重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)時(shí)先想一想，課文中講了幾個(gè)小伙伴，涉及了哪幾種絕招。讓學(xué)生動(dòng)筆在文中畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。其次，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問(wèn)互答，合作學(xué)習(xí)。最后，組織學(xué)生各抒己見(jiàn)，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招？他練了什么絕招？為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又達(dá)到合作探究，互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。二、學(xué)法指導(dǎo)：１、自讀自悟：新課程倡導(dǎo)“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)
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